【正文】 特點(diǎn)的即可。如用詞角度，“壯游”“綿邈”兩詞寫出了所游地之景的廣闊無邊營造出雄渾遼闊的意境。從形象角度，詩人游覽祖國河山稱為“壯游”，可見其豪邁狂放，灑脫不羈。該句表現(xiàn)了詩人壯游天下的雄心和吟頌祖國大好河山的豪情，也體現(xiàn)出本詞?風(fēng)格豪放。6．閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。 題竹石牧牛①并引黃庭堅(jiān)子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)②增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)。戲詠。野次③小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。【注】①此詩作于北宋后期黨爭(zhēng)之時(shí)。②伯時(shí)：指李公麟。善繪人物與馬，兼工山水。③野次：野外。（1）下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.這首題畫詩寫景抒情，不加藻飾，卻涉筆成趣，余味雋永。B.石、竹、牧童和牛，是蘇軾這幅畫的主要元素，個(gè)個(gè)意態(tài)如見。C.本詩前半寫畫，富有田園氣息；后半寫意，表達(dá)愛石愛竹之情。D.后四句由看畫生發(fā)感想，采用遞進(jìn)方式表情達(dá)意，情意殷切。（2）引言中的“戲詠”，該如何理解？請(qǐng)結(jié)合全詩簡析。 【答案】 （1）B（2）①本詩用輕松玩笑的語氣做詩抒情，語言幽默風(fēng)趣。如“崢嶸”本用以形容山的高峻，這里拿來指稱石頭，寫怪石嶙峋特立的狀貌；牧童雖未加任何修飾語，而稱之為“阿童”，稚氣可掬；尤其是以“觳觫”一詞代牛，寫老牛在鞭子催趕下不免步履蹣跚的樣子。②這首詩從畫中的竹石牧牛，聯(lián)想到生活里的牛礪角和牛斗，再以之寄寓自己對(duì)現(xiàn)實(shí)政治的觀感，而一切托之于“戲詠”，含譏刺時(shí)政之寓意，在構(gòu)思上很有曲致，也很有深度。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)“是蘇軾這幅畫的主要元素”錯(cuò)誤。從本詩小序“子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)②增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)”中可以看出，這幅畫是蘇軾和李公麟合作的；從詩歌正文后四句來看，這幅畫的四個(gè)元素中，最為主要的一個(gè)元素是“牛”，四個(gè)元素并非平均用力。故選B。（2）本詩詩序中的“戲詠”是輕松玩笑地吟詩，即懷著一種輕松戲謔地寫詩，而非態(tài)度嚴(yán)肅地寫詩。這種情感態(tài)度主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是詩歌的用詞。用“崢嶸”形容石頭的奇特，用“阿童”寫牧童的稚氣，用“幽篁”寫竹的茂密，更妙的是用“觳觫”寫牛的老態(tài)，語言輕松幽默，盡顯作者對(duì)大自然的喜愛。二是諷喻寄托。從注釋“此詩作于北宋后期黨爭(zhēng)之時(shí)”，結(jié)合詩歌后四句便可看出，本詩是含有諷喻寄托之意，以畫中“牛礪角”和“牛斗”痛惜“殘竹”，寄寓自己對(duì)當(dāng)時(shí)北宋后期黨爭(zhēng)的觀感。綜合以上分析，歸納整理，便可得出答案。故答案為：⑴B；⑵①本詩用輕松玩笑的語氣做詩抒情，語言幽默風(fēng)趣。如“崢嶸”本用以形容山的高峻，這里拿來指稱石頭，寫怪石嶙峋特立的狀貌；牧童雖未加任何修飾語，而稱之為“阿童”，稚氣可掬；尤其是以“觳觫”一詞代牛，寫老牛在鞭子催趕下不免步履蹣跚的樣子。②這首詩從畫中的竹石牧牛，聯(lián)想到生活里的牛礪角和牛斗，再以之寄寓自己對(duì)現(xiàn)實(shí)政治的觀感，而一切托之于“戲詠”，含譏刺時(shí)政之寓意，在構(gòu)思上很有曲致，也很有深度。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。（2）此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。7．閱讀下面這首宋詩,完成下面小題 間武均州報(bào)已復(fù)西京陸游白發(fā)將軍亦壯哉,西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計(jì),天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露,中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使,驛路梨花處處開。【注釋】武均州:即武巨。當(dāng)時(shí)武巨任果州團(tuán)練使,知均州,兼管內(nèi)安撫使,節(jié)度忠義軍，指洛陽。朝陵墓的使者。北宋諸代皇帝的陵墓皆在西京,收復(fù)西京后即可派朝陵墓前往祭掃。（1）下列關(guān)于這首詩的賞析,理解不正確的一項(xiàng)（ ） A.首聯(lián)寫得知捷報(bào)后興奮不已,揮筆喜賦此詩,歌頌白發(fā)將軍武巨收復(fù)西京的壯舉。感佩武將軍老當(dāng)益壯,雄心猶存。B.頷聯(lián)用“千年計(jì)”和“一日回”進(jìn)行對(duì)比,強(qiáng)調(diào)天道正義在南宋一方,金主想千年統(tǒng)治中原的計(jì)謀終成迷夢(mèng),一朝破滅。C.頸聯(lián)運(yùn)用“疾風(fēng)雷”的比喻,形象地寫出了國家中興的的赦令會(huì)像風(fēng)雷一樣迅速頒布到收復(fù)的西京,安撫歸順后的臣民。D.本詩和杜甫的《聞官軍收河南河北》的感情同中有異,相同的是都有收復(fù)失地的快意,不同的是本詩含有自己功業(yè)無成的傷感。（2）這首詩的最后一句描寫了一幅什么樣的畫面?抒發(fā)了詩人什么樣的情感? 【答案】 （1）D（2）①驛道梨花處處盛開，②渲染使者奔馳的熱烈氣氛，③表達(dá)詩人對(duì)故土收復(fù)、皇陵得以朝祭的歡愉之情，寄寓著國家中興的美好愿景。 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，錯(cuò)在“對(duì)自己功業(yè)無成的傷感”。從全詩看，詩人寫這首詩時(shí)的情緒是樂觀的，毫無傷感可言。這首詩寫詩人聽到捷報(bào)傳來后不能自已的歡欣鼓舞之情，表現(xiàn)了詩人對(duì)國事的關(guān)心。故選D。 （2） “驛路梨花處處開”是以景結(jié)情，描寫寒食時(shí)節(jié)譯路上梨花處處盛開，以盛開的梨花渲染朝陵驛道上使者騎馬奔馳的熱烈氛圍；作者預(yù)料到來年寒食節(jié)，祭掃宋先帝陵墓的使者，將通過梨花盛開的驛道而到達(dá)洛陽，這里化虛為實(shí)，通過聯(lián)想想象，突出了詩人激動(dòng)興奮愉悅暢快的感情；本詩是詩人得悉均州的武矩報(bào)捷官軍收復(fù)西京洛陽面作的，以梨花處處開的春日美景，寄寓著作者對(duì)國家中興收復(fù)失地的美好祝愿。整理歸納以上條目就可以得出答案。 故答案為：⑴D； ⑵ ①驛道梨花處處盛開，②渲染使者奔馳的熱烈氣氛，③表達(dá)詩人對(duì)故土收復(fù)、皇陵得以朝祭的歡愉之情，寄寓著國家中興的美好愿景。 【點(diǎn)評(píng)】⑴該題為詩歌鑒賞。詩歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語的理解、表達(dá)技巧的分析、情感分析、詩歌形象的把握。這就要求考生在平時(shí)多練習(xí)，從這幾方面進(jìn)行總結(jié)。 ⑵該題主要考查詩歌情感的把握。完成這類題型，需要看題目，知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意象、理解注釋，讀懂表層含義，讀懂深層情感。這就需要考生平時(shí)多做練習(xí)，培養(yǎng)語感，熟能生巧。8．閱讀下面這首詞，完成小題。 浣溪紗（宋）歐陽修堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。白發(fā)戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似尊前。（1） 這首詞上片中“逐”字的意思是________；一個(gè)字________，暗寫出秋千上少女的嬌美身影，給幽美的景色平添了盎然的生機(jī)。 （2）試分析本詞下片抒發(fā)了怎樣的思想情感。 【答案】 （1）追逐；“出”（2）①詞人滿頭白發(fā)上插著鮮花，也不怕別人笑話，畫船上急管繁弦，樂聲四起，頻頻舉杯，觥籌交錯(cuò)，一幅歡樂的湖上宴樂圖，抒發(fā)了詞人春日泛舟、與民同樂的歡樂之情。②末句直抒胸臆，人生萬事，何處似樽前，抒發(fā)了詞人失意傷懷的苦悶。 【解析】【分析】（1）這首詞上片中“逐”字的意思是追逐，描寫出游人追逐畫船的情景，表現(xiàn)出喧鬧的場(chǎng)面。“出”字描寫出秋千時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的情景，渲染了一種歡快熱鬧的氣氛，暗寫出秋千上少女的嬌美身影，給幽美的景色平添了盎然的生機(jī)。（2） “白發(fā)戴花君莫笑”，“白發(fā)”，詞人自指。這樣的老人頭插鮮花，自己不感到可笑，也不怕別人見怪，儼然畫出了他曠放不羈、樂而忘形的狂態(tài)。下句“六幺催拍盞頻傳”和上句對(duì)仗，但對(duì)得靈活，使人不覺。形象地寫出畫船上急管繁弦、樂聲四起、頻頻舉杯、觥籌交錯(cuò)的場(chǎng)面。船中的太守，此時(shí)也顧不得有誰在竊笑了，他情不自禁在皤然白發(fā)上插入一朵鮮花、添上一段春色。讓絲竹繁奏、將酒杯頻傳，他要與民同樂，同慶春的蒞臨?！叭松翁幩谱鹎啊?，人生什么時(shí)候能像飲酒一樣愜意輕松，不必太多愁苦！忘卻貶官潁州的煩惱吧，他愿在春醪中沉醉，一如他的雅號(hào)“醉翁”，抒發(fā)了詞人失意傷懷的苦悶。故答案為：⑴追逐“出” ⑵①詞人滿頭白發(fā)上插著鮮花，也不怕別人笑話，畫船上急管繁弦，樂聲四起，頻頻舉杯，觥籌交錯(cuò)，一幅歡樂的湖上宴樂圖，抒發(fā)了詞人春日泛舟、與民同樂的歡樂之情。②末句直抒胸臆，人生萬事，何處似樽前，抒發(fā)了詞人失意傷懷的苦悶。 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。⑵本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。9．閱讀下面的元曲，完成下面小題 （中呂）賣花聲?懷古張可久美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍空老玉門。關(guān)傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆。（中呂）山坡羊潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦。亡，百姓苦注:將軍指東漢班超，班超因久守邊塞，年老思?xì)w，給皇帝寫一封奏章，其中有兩句“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉門關(guān)”。（1）下列對(duì)兩首曲子分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A.《懷古》最后一句中“讀書人”可以指作者本人，也可泛指有文化的人，作者用文化人的口吻去感慨歷史與現(xiàn)實(shí)，思想深刻，耐人尋味。B.《潼關(guān)懷古》前三句中，“聚”寫出了山巒重重，“怒”形容黃河之水奔騰澎湃，把河水?dāng)M人化，寫出潼關(guān)地勢(shì)險(xiǎn)要?dú)鈩?shì)雄偉。C.兩支曲子中“戰(zhàn)火曾燒赤壁山”“宮闕萬間都做了土”的寫作意圖都為抒發(fā)輝煌終將不再、朝代興亡更迭的歷史滄桑感。D.這兩首曲子語言凝練，有高度的概括性，同時(shí)又通俗暢達(dá)，幾近俚語，體現(xiàn)了“曲野”的語言本色。（2）這兩支曲子的尾句在表情達(dá)意方面各有特點(diǎn)請(qǐng)結(jié)合具體詩句賞析。 【答案】 （1）C（2）《懷古》以讀書人一聲長嘆作結(jié)，直抒胸臆，感情激烈飽滿沉郁悲涼。對(duì)勞苦大眾的歷史命運(yùn)寄予同情，同時(shí)諷喻現(xiàn)實(shí)，表達(dá)作者恤民生，體民苦的思想?！朵P(guān)懷古》以議論作結(jié)，點(diǎn)明主旨。既把批判的矛頭指向歷朝歷代統(tǒng)治者，也表達(dá)對(duì)元朝統(tǒng)治的不滿，對(duì)人民疾苦關(guān)心之情。 【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，“‘戰(zhàn)火曾燒赤壁山’的寫作意圖都為抒發(fā)輝煌終將不再、朝代興亡更迭的歷史滄桑感”的理解錯(cuò)誤。“戰(zhàn)火曾燒赤壁山”意為赤壁戰(zhàn)火給百姓帶來的是眾生劫難，與虞姬無辜而死的個(gè)人悲劇和軍人戍邊無歸的結(jié)局共同揭示下文主旨戰(zhàn)爭(zhēng)使“生靈涂炭”。作者意在表達(dá)英雄事業(yè)雖然壯烈但生民最苦最值得同情的思想，而不是抒發(fā)朝代興亡更迭的歷史滄桑感。故選C。 （2） “讀書人一聲長嘆”表達(dá)方式為抒情，直抒胸臆。最后的“嘆”字含義豐富，一是嘆國家遭難，二是嘆百姓遭殃，三是嘆讀書人無可奈何。是對(duì)前面提到的包括將軍在內(nèi)的廣大民眾的由于戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的苦難的深切同情，借古諷今，感情激烈飽滿，沉郁悲涼?！芭d，百姓苦。亡，百姓苦”，表達(dá)方式為議論，指出一個(gè)朝代的興也好，望也好，受苦的都是老百姓。作者從對(duì)歷史的概括中提煉出的這一主題是極其鮮明而深刻的，提出的問題是十分重要而尖銳的。它表達(dá)了作者對(duì)人民的深切同情和對(duì)封建統(tǒng)治者的無比憤慨。這一結(jié)尾，確實(shí)是千錘百煉，一字千鈞，語氣尖刻而警拔，寓意豐富而深沉，是對(duì)全曲的一個(gè)十分精辟的總結(jié)。 故答案為：⑴C； ⑵《懷古》以讀書人一聲長嘆作結(jié)，直抒胸臆，感情激烈飽滿沉郁悲涼。對(duì)勞苦大眾的歷史命運(yùn)寄予同情，同時(shí)諷喻現(xiàn)實(shí)，表達(dá)作者恤民生，體民苦的思想?！朵P(guān)懷古》以議論作結(jié)，點(diǎn)明主旨。既把批判的矛頭指向歷朝歷代統(tǒng)治者，也表達(dá)對(duì)元朝統(tǒng)治的不滿，對(duì)人民疾苦關(guān)心之情?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。 （2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。