分層教學實施方案-資料下載頁
2025-04-03 21:14本頁面
【正文】 ，使每一個學生“聽得懂、跟得上、樂意學”。 小坡度——分解目標，強化激勵，培養(yǎng)興趣，使學生從微小的進步走向更大的進步?！ ≈靥岣摺獜娀半p基”的學習和訓練，著眼于每一個學生的提高，基本目標全員實現(xiàn)“三清”。 五、教學評價 在評價方法上推行發(fā)展性增量評價，“以入口定出口，從起點看變化”，重點考核每個層次中每一個學生的進步、變化和發(fā)展?！ W生評價，重點看每一次檢測后進步的幅度，只要進步就給以積極的鼓勵?！ 〗處熢u價。一是層次教學目標完成情況，二是年級學生整體水平提高情況?！ ×?、教學研究 推行“五分一統(tǒng)”分層教學模式。即：在統(tǒng)一教材進度的前提下，實現(xiàn)分層授課、分層練習、分層輔導、分層考查、分層評價。分層授課，就是根據(jù)學生的基礎按三個層次確定教學目標、形成教學設計、實施課堂教學。分層練習，就是通過必做、選做等形式，安排適合不同層次的學生隨堂練習和課后作業(yè)。分層輔導，就是根據(jù)學生的學習實際狀況分別進行輔導，包括查漏補缺、學法指導和心理輔導等。分層考查，就是在階段性檢測中，在基礎試卷的前提下，設置加試題。評價分層，就是不用一把尺子衡量學生，調動每一層次學生的學習積極性?！ 〖w備課。圍繞“五分一統(tǒng)”實施集體備課，共同形成三個層次的教學設計和流程?！ 娀n堂教學目標意識，學習實踐魏書生“六步教學法”，努力打造高效課堂?！ 嵤┌嗉壭〗M合作學習實驗，研究合作學習的有效策略和模式?！ ∑摺W生管理 分層教學模式打破了學生行政班的體制，加大了學生日常管理的難度，對學校及年級組的管理機制將帶來不小的挑戰(zhàn)，教師團隊建設和學生自主管理模式的探索是分層教學有效實施的重要保障，因此，在實施過程中，年級組長及各位教師要把它作為一個重要的課題積極實踐和研究?！ W生自主管理。為便于管理，設立層次班長和層次課代表、學習小組長等，把學習的主動權、選擇權和管理權交給學生，最大限度的激發(fā)學生的學習興趣和熱情，形成有利于學生自主學習和管理的模式和策略?！ 〗處焾F隊管理。任課教師兼層次班班主任，負責層次班的教學和學生管理，并及時與行政班主任交流溝通學生情況，建立由年級組長、行政班主任、層次班主任和任課教師組成的管理團隊，為分層教學的實施提供組織保障。 10 / 10
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