分層作業(yè)小課題實(shí)施方案-資料下載頁(yè)
2025-04-22 22:56本頁(yè)面
【正文】 （圖書、報(bào)刊資料、相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息），了解國(guó)內(nèi)外在該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀；了解國(guó)內(nèi)外學(xué)生的作業(yè)方式，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)新措施。 實(shí)施階段初步研究階段2012年4月—2011年6月，與教師、學(xué)生進(jìn)行座談分析現(xiàn)狀，對(duì)比分析傳統(tǒng)作業(yè)的弊端。 “對(duì)策”，研究“新課程標(biāo)下數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)”，并根據(jù)新課程的價(jià)值觀，提出有關(guān)“新課程標(biāo)下數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)”的策略。深入研究階段1．總結(jié)第一個(gè)階段形成的有效策略，方法經(jīng)驗(yàn)等。，分組進(jìn)行計(jì)算練習(xí)的作業(yè)分層研究、空間與圖形練習(xí)的作業(yè)分層研究。3通過(guò)對(duì)比，了解如何將學(xué)生及作業(yè)分層，初步掌握分層的策略?？偨Y(jié)階段2012年7月1收集、整理、分析，課題研究資料。2進(jìn)行課題總結(jié)，形成課題研究結(jié)題報(bào)告。本課題研究周期：（2012年2月——2012年7月）七、研究成果的展示。論文結(jié)題報(bào)告小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、空間圖形學(xué)生分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例5
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