仁化中學(xué)開展小課題研究的實(shí)施方案-資料下載頁
2025-06-06 19:42本頁面
【正文】 22. 運(yùn)用探究式歷史教學(xué)法，構(gòu)建理想課堂地理：1. 談地理教學(xué)中學(xué)生智能的培養(yǎng) 2. 地理教育面臨的新問題與新思考 3. 當(dāng)前地理課程改革的主要趨勢 4. 從信息傳遞角度看地理思維能力的培養(yǎng) 5. 這樣的地理高考題有“嚼”味 6. 海洋人類的資源寶庫 7. 地理實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)總結(jié)報(bào)告 8. 談?wù)勗诘乩斫虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力 9. 新編高中《地理》值得商榷的幾個(gè)問題 10. 地理目標(biāo)教學(xué)的一般程序 11. 從會考試題特點(diǎn)看怎樣提高地理會考的及格率與優(yōu)秀率 12. 案例、問題、情境引入方法在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用 13. 高中地理教學(xué)中比較法的運(yùn)用 14. 高中地理課堂教學(xué)新課導(dǎo)入新法初探 15. “讀、議、講、練”四段一體教學(xué)方法在地理教學(xué)中的應(yīng)用 16. 懸念法在地理教學(xué)中的作用 17. 詩詞佳作在地理課堂教學(xué)中的妙用 18. 地理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的方法 19. 地理新教材教學(xué)中進(jìn)行案例教學(xué)的嘗試 20. 地理案例教學(xué)法的探討與實(shí)踐 21. 地理新課程的教學(xué)與教師職業(yè)的悟性 22. “無意注意”教學(xué)法在地理教學(xué)中的應(yīng)用 23. 淺析滲透法在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用 24. 淺談地理新課導(dǎo)入十四法 25. 教學(xué)實(shí)例：珠江三角洲地區(qū)為何成為大陸經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的區(qū)域？ 26. 高中地理概念教學(xué)的幾點(diǎn)做法 27. 讀議講練四段一體教學(xué)方法在地理教學(xué)中的應(yīng)用 28. 淺談中學(xué)地理教學(xué)中比較法的運(yùn)用 29. 淺談數(shù)學(xué)思想方法在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用政治：1. 對高中學(xué)生道德知識教育與道德責(zé)任教育相結(jié)合的思考 2. “三自一導(dǎo)”教學(xué)模式探析 3. 中學(xué)德育要夯實(shí)做人的基礎(chǔ) 4. 讓愛國主義旗幟在青少年心中高高飄揚(yáng) 5. 提高青少年人生價(jià)值觀水準(zhǔn)的若干建議 6. 政治教學(xué)中激趣藝術(shù)的探索及其意義 7. 談德育模式的理論價(jià)值和實(shí)踐功能 8. 德育評估貴在認(rèn)真操作 9. 結(jié)合本地特點(diǎn)開展愛國主義教育10. 高中思想政治課教學(xué)收尾藝術(shù)探求 11. 高中政治課快樂教學(xué)“三法” 12. 淺談高中政治課的實(shí)例教學(xué)法 13. 情景教學(xué)法在高中思想政治課中的運(yùn)用 14. 探究教學(xué)方法，激發(fā)政治學(xué)習(xí)興趣 15. 改變教學(xué)方法，提高政治教學(xué)質(zhì)量 16. 淺談高中政治教學(xué)中的跨科出趣法 17. 高中思想政治課中的“五情”教學(xué)法 18. 淺談高中法律課教學(xué)方法新探 19. 高中政治課案例教學(xué)法初探 20. 優(yōu)化政治課教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 21. 高中思想政治課教學(xué)應(yīng)如何激活學(xué)生的思維 22. 時(shí)事政治課教學(xué)方法優(yōu)化探微23. 時(shí)事政治課教學(xué)方法優(yōu)化探微 24. 淺談高中思想品德課導(dǎo)學(xué)方法 25. 高中思想政治課教學(xué)討論法初探 26. 淺談思想品德課中學(xué)生思維能力的培養(yǎng) 27. 案例教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用 28. 論辯法在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用 29. 淺談?wù)握n教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè) 30. 新課程背景下初高中政治教學(xué)銜接問題初探 31. 思想政治課中運(yùn)用愉快教學(xué)法之“四要”綜合：1. 重點(diǎn)中學(xué)“師生關(guān)系困惑”問題的校本研究2. 家校通對提高學(xué)生成績的研究3. 如何管理“班級活躍分子”4. 調(diào)皮學(xué)生的心理分析5. 學(xué)生座位調(diào)換的研究6. 與家長進(jìn)行有效溝通的技巧研究7. 課堂教學(xué)如何開展多元對話8. 新課導(dǎo)入方法的研究9. 課堂懸念設(shè)置的研究10. 怎樣激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣11. 學(xué)生學(xué)習(xí)中不會提問的原因分析12. 重點(diǎn)中學(xué)“三位一體”青年教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)踐研究13. “放一收”互動(dòng)型教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐14. 在群體反思環(huán)境下的新教師發(fā)展的研究15. 如何創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)的研究16. 提高中學(xué)生預(yù)習(xí)能力的方法17. 高年級學(xué)生課堂發(fā)言能力培養(yǎng)策略研究18. 提高中學(xué)生預(yù)習(xí)效率的途徑的研究19. 提高教師課堂評價(jià)有效性之研究20. 教師課堂即時(shí)評價(jià)行為的研究21. 對中學(xué)生考試作弊系列問題的調(diào)查研究22. 新課程下班級交往互動(dòng)培養(yǎng)模式的探索和研究23. 怎樣解決課時(shí)目標(biāo)預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾24. 課堂教學(xué)重點(diǎn)確定的依據(jù)是什么25. 課堂教學(xué)難點(diǎn)確定的依據(jù)是什么26. 怎樣提高課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)性和有效性27. 怎樣根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方法28. 怎樣提高教學(xué)資源利用的有效性29. 怎樣提高課堂練習(xí)指導(dǎo)的有效性30. 教師教師講授的必要性是什么31. 怎樣提高教師發(fā)問的有效性32. 教師怎樣回應(yīng)學(xué)生的質(zhì)疑33. 教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生展開討論34. 怎樣提高師生溝通的有效性35. 教師即時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么36. 學(xué)生傾聽教師講授的技巧是什么37. 學(xué)生怎樣傾聽同學(xué)的發(fā)言38. 學(xué)生之間怎樣展開有序討論39. 學(xué)生應(yīng)該怎樣做課堂記錄40. 學(xué)生應(yīng)該怎樣糾正錯(cuò)題41. 教師怎樣從課堂教學(xué)中獲得愉悅感
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