基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案開題報告-資料下載頁
2024-10-29 02:41本頁面
【正文】 、調(diào)查分析法。通過對我校高效課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析及存在問題進(jìn)行研究，為發(fā)展農(nóng)村教育提供依據(jù)。個案研究法。圍繞典型個體案例開展研究，全面調(diào)查和剖析，尋求提高語文課堂教學(xué)的途徑、方法。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。重視積累，及時總結(jié)，形成規(guī)律和方法。四、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)刻制課堂教學(xué)實(shí)錄光碟。撰寫課題研究心得，并形成研究論文。第五篇：安康市基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案(開題報告)精選公文范文安康市基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案（開題報告）安康市基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案安康市基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案時間：xktXX0932課題名稱農(nóng)村中學(xué)歷史課堂快樂教學(xué)策略負(fù)責(zé)人劉紅艷所在單位寧陜縣城關(guān)初中課題研究的背景和意義新一輪課程改革為現(xiàn)代教育注入了生機(jī)與活力,對農(nóng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供了重要的機(jī)遇,我們可以借此大刀闊斧地進(jìn)行教育教學(xué)改革,以從根本上改精選公文范文精選公文范文變農(nóng)村初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀,最大限度地提高歷史教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)歷史育人的功能。同時這對我們也是一個挑戰(zhàn),我作為一名農(nóng)村初級中學(xué)歷史教師，對新課改有許多的問題與困惑。由于我所在的學(xué)校是一所農(nóng)村初級中學(xué),教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生基礎(chǔ)、教師素質(zhì)等方面都存在著一些與當(dāng)前課改相沖突的因素, 具體表現(xiàn)為：1．歷史課程不受重視，對歷史課定位不準(zhǔn)確。歷史課往往被視為可有可無的“副科”，影響教師教學(xué)熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。2．教學(xué)方式陳舊、單調(diào)。在現(xiàn)代教學(xué)手段日益發(fā)展的今天，農(nóng)村中學(xué)歷史教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，憑一支粉筆、一塊黑板、一本書向?qū)W生灌輸歷史知識，要求學(xué)生死記硬背，難以調(diào)動他們學(xué)習(xí)歷史的積極性。有些老師希望能用一些新穎的方式上課，卻因那近60人的大班額“望洋興嘆”；有些老師希望用多媒體上課，可是，當(dāng)前又有多少所精選公文范文精選公文范文農(nóng)村中學(xué)能擁有這樣的設(shè)備？3．歷史教師應(yīng)專職化，自身水平亟待提高。農(nóng)村初中歷史教師多為兼職教師，沒有接受系統(tǒng)的歷史教育和教學(xué)訓(xùn)練，這些是農(nóng)村中學(xué)歷史老師專業(yè)技術(shù)水平的總體情況。這種專業(yè)水平怎能保證教學(xué)質(zhì)量？4．歷史講述的是過去發(fā)生的事情，以記述歷史事件為主體，其內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)距離遙遠(yuǎn)，給學(xué)生一種歷史離自己很遙遠(yuǎn)、觸不可及的感覺。特別是農(nóng)村學(xué)生，把歷史科當(dāng)成“小科”、“副科”、“雜科”的代名詞。課余基本上不在歷史科花時間成為普遍現(xiàn)象。學(xué)生的偏見無疑會使歷史教學(xué)在實(shí)踐中嚴(yán)重打折。正因如此，學(xué)生的歷史知識底子薄，基礎(chǔ)差。面對記憶繁多的歷史人物、時間和事件，許多學(xué)生覺得困難重重，無從下手，只能是望史興嘆。長此以往，學(xué)生對歷史課的興趣從大到小，從有到無。如何改變當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)歷史教學(xué)所面臨的這一系列困惑？培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)精選公文范文精選公文范文習(xí)歷史的興趣尤為重要。興趣是打開知識大門的金鑰匙。春秋時期教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”著名科學(xué)家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師?！笨梢?，興趣對學(xué)習(xí)效果有著舉足輕重的作用。因此，在歷史教學(xué)改革過程中，農(nóng)村中學(xué)歷史教師如何在近乎“四面楚歌”的歷史教學(xué)環(huán)境充分調(diào)動一切因素，加強(qiáng)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣調(diào)動起來，相信這是我們每位老師都十分關(guān)心的問題。如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，就成為我們教育工作者不懈追求的重要課題。而快樂教學(xué)無疑是打開學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣興趣之門的“金鑰匙”。課題名稱的界定和解讀做為當(dāng)代一名教師他的創(chuàng)新，就應(yīng)是運(yùn)用新的教學(xué)理念和現(xiàn)代教育技術(shù)去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我們的教學(xué)理念的中心是制造快精選公文范文精選公文范文樂，“寓教于樂，其樂無窮”。興趣是最好的老師，利用一切方法、手段和設(shè)施，盡可能在去制造快樂，讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)充滿了興趣，快樂地去說，快樂地去想，去看，去做。精選公文范文
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