【正文】 六名學(xué)生利用課余幫助我準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，解決了因?qū)嶒?yàn)員不足而無法開設(shè)的困難。同時(shí)培養(yǎng)這幾名學(xué)生的操作規(guī)范性，使其在實(shí)驗(yàn)課上幫扶有困難的學(xué)生，形成“老師帶兵，兵幫兵”的課堂體系。竭力關(guān)注所有學(xué)生，克服不明不白，盲目實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，監(jiān)督不規(guī)不范，草草收場學(xué)生。合理對學(xué)生進(jìn)行分組。每次學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)都與班主任協(xié)調(diào)，克服學(xué)生的依賴心理，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，保持學(xué)困生熱情，隨著基本操作的熟練，、在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、探究欲和探究行為，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出異于驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的方案，即使學(xué)生提出的不全面、不完善甚至錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)方案，也以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，充分肯定學(xué)生在提出實(shí)驗(yàn)方案的過程中能主動(dòng)參與的精神和敢想的作風(fēng)。在學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自己準(zhǔn)備，親自操作的過程中，我盡力配合學(xué)生完成，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。七、存在問題及改進(jìn)（一）存在問題，理論多于實(shí)踐，取得效果尚不是很明顯，仍需以往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)支撐，需大量事實(shí)來佐證。，對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)不夠，理論水平匱乏，在課題研究中只能停留在表層最基本的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體設(shè)計(jì)上，無法上升到理論高度進(jìn)一步去研究、改進(jìn)，直接阻礙了研究深度。，學(xué)生差異大，研究對象的不確定性很大程度上制約了課題研究的深度。，并要面臨中考，學(xué)生時(shí)間緊，任務(wù)多。而實(shí)驗(yàn)開展時(shí)花費(fèi)的時(shí)間多，常常感到時(shí)間緊迫，有時(shí)會(huì)消極應(yīng)對。（二）改進(jìn)思路，深入開展課題研究，及時(shí)收集課題研究資料，積累教育資源。、運(yùn)用不同的指導(dǎo)策略，以最大限度地滿足不同層次學(xué)生對實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的需求，但同時(shí)又能避免課時(shí)的限制。，注重知識(shí)的遷移與轉(zhuǎn)化，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)中生成性問題，多挖掘、尋求與中考實(shí)驗(yàn)結(jié)合點(diǎn)，減少學(xué)生迷茫與無奈。第五篇：基礎(chǔ)教育小課題研究開題報(bào)告基礎(chǔ)教育小課題研究開題報(bào)告時(shí)間：XX年10月立項(xiàng)號(hào)PlxktXX151課題名稱幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)負(fù)責(zé)人羅XX所在單位XX鎮(zhèn)中心幼兒園課題研究的背景和意義現(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生子女，有的家長注重幼兒的勞動(dòng)教育，但也有不少幼兒受到家長的過度庇護(hù)，過分溺愛，所有的勞動(dòng)事務(wù)都被家長包辦了，或是一些家長過分重視幼兒對知識(shí)的學(xué)習(xí)和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，而忽視了勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，使幼兒失去了勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，喪失最基本的自我服務(wù)能力。讓幼兒失去了勞動(dòng)的能力。以幼兒園為主渠道，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)觀念，樹立起熱愛勞動(dòng)，積極勞動(dòng)的良好品質(zhì)，培養(yǎng)家政勞動(dòng)、手工勞動(dòng)的技能技巧；形成通過勞動(dòng)教育培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；在研究的過程中，對幼兒進(jìn)行觀察，全面了解幼兒的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)技能掌握發(fā)展水平；研究過程中，培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)技能的方法，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的有關(guān)資料，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。1．樹立正確勞動(dòng)觀，萌發(fā)幼兒童的勞動(dòng)習(xí)慣。2．通過各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒的勞動(dòng)欲望。3．家園共同攜手，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣。課題名稱的界定和解讀以幼兒園為主渠道，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)觀念，樹立起熱愛勞動(dòng)，積極勞動(dòng)的良好品質(zhì)，培養(yǎng)家政勞動(dòng)、手工勞動(dòng)的技能技巧；形成通過勞動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；在研究的過程中，對幼兒進(jìn)行觀察，全面了解幼兒的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)技能掌握發(fā)展水平；認(rèn)真學(xué)習(xí)勞素質(zhì)教育要求及有關(guān)理論，收集整理在研究過程中，培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)技能的方法，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的有關(guān)資料，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。課題研究的步驟和舉措第一階段（準(zhǔn)備階段）XX年9月XX年10月1．收集資料。2．組織課題組老師學(xué)習(xí)。第二階段（具體實(shí)施階段），制定實(shí)施方案。，調(diào)整內(nèi)容，定期評(píng)價(jià)。，指導(dǎo)。5組織家長學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流。第三階段（總結(jié)階段）XX年6月XX年7月1．撰寫研究報(bào)告。（1）行動(dòng)研究法是本研究主要采用的研究方法。課題組結(jié)合我園教育教工作與幼兒實(shí)際制定本課題研究方案納入工作計(jì)劃將培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)意識(shí)及其良好行為習(xí)慣的教育滲透到教育教學(xué)工作之中。（2）個(gè)案研究法主要用于幼兒不良習(xí)慣矯正的研究、家庭教育對勞動(dòng)意識(shí)及其行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響的研究。（3）.調(diào)查法用于了解教師、家長對幼兒勞動(dòng)培養(yǎng)的看法以及幼兒勞動(dòng)水平的前測。教師運(yùn)用觀察法了解幼兒有關(guān)勞動(dòng)的行為習(xí)慣的表現(xiàn)。（4）.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法我們要認(rèn)真總結(jié)這方面的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律在此基礎(chǔ)上提高、創(chuàng)新進(jìn)一步開展本課題的研究。課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)更多的了解和培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，讓幼兒知道今天的幸福生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造出來的，讓幼兒從心底尊重勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展，為一生的幸福堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。