所見的教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-04-03 04:45本頁面
【正文】 。你再讀一讀?！ ∩海ㄐ÷暤刈x） 師：我們一起來讀一讀，注意，可千萬別把蟬嚇跑了?！ ∩海R讀） 師：你們說，小牧童捉到蟬了嗎？ 生：（眾說紛紜，有的認為捉到了，有的認為沒捉到。） 師：假如你是小牧童，你說捉住了，怎么捉住的？來，到講臺上來試一試，看看小牧童是怎么捉住這只“蟬”的？（指大樹上的“蟬”） 鼓勵孩子有獨特的意見，引導(dǎo)孩子幫小牧童想辦法，克服困難，把蟬捉住。讓孩子用自己想出的辦法模擬表演，捉住黑板上的那只蟬?！ 煟盒∧镣K于捉住了這只蟬，你高興嗎？ 生3：高興?！ 煟哼@只“蟬”就是你的了，你可要好好對待它喲！小朋友們喜不喜歡這個小牧童？喜歡就記住這個可愛的小牧童呀？ 生：喜歡?！ 煟耗俏覀冇涀∵@個可愛的小牧童，我們把這首詩背下來?！ 。ň毩?xí)背誦） 三、指導(dǎo)書寫?！ ∈痉吨笇?dǎo)：這節(jié)課，還有幾個生字朋友，我們要會寫。（粉筆演示） 自由練習(xí)書寫。（播放音樂：《快樂的小牧童》。） 集體評議：引導(dǎo)學(xué)生觀看一個小朋友的字，觀察他哪兒寫得好？如果把哪一筆改一改，就更漂亮了？ 四、拓展延伸 學(xué)生齊背古詩后教師講述：在我國古代的古詩中，有許多都是描寫農(nóng)村生活的，寫的也都非常有意思，希望同學(xué)們能都收集一些，有時間背給其他同學(xué)聽，好不好？ 教后反思： 這是一節(jié)古詩課的教學(xué)，我認為古詩最重要的是詩趣，詩趣，應(yīng)該是這堂課的靈魂所在。只有讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟到這種詩趣，他們才能在學(xué)習(xí)全過程中全心投入，渾然忘我。因此在這節(jié)課中我主要從以下兩點入手?！ ∫?、運用多種藝術(shù)手段，充分調(diào)動學(xué)生的想象力，在情景的再造中尋覓得詩趣。想象是通往詩境的佳徑，只要通過想象，才能欣賞到絕佳的美景，才能感受到美妙的旨趣。本節(jié)課的教學(xué)中就運用了多種藝術(shù)手段，張開學(xué)生想象的翅膀。在想象中，整首詩不再是20個漢字的排列，破紙而出的是嘹亮的歌聲，是生動的畫面，是盎然的詩趣?！ 《⑼ㄟ^反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在吟誦中吟出情，誦出趣。歌是唱出來的，詩是讀出來的，詩只有朗讀出來，才能完成她的全部生命。在這一課中，詩歌的理解，詩意的體會，詩情的領(lǐng)悟，都是通過朗讀來完成的?！ ‘?dāng)然，在教學(xué)的環(huán)節(jié)中也存在著一些問題，比如在朗讀中孩子們不能全部的集中精神，想象與現(xiàn)實不能很好的結(jié)合等，在今后的教學(xué)中還要針對性的進行改進。爭取達到更好的效果?！ ?
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