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正文內(nèi)容

所見的教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)

  

【正文】 詩(shī),詩(shī)中的意境可以入畫,詩(shī)和畫的關(guān)系是何等的親密,袁枚的《題畫》就是其中的一首?! 。ǘ┳x懂古詩(shī)  理解字詞?! ∵^(guò)程與方法:通過(guò)“讀通”“讀懂”“讀美”三個(gè)層次理解古詩(shī),以讀促講,以讀促悟?! ♂岊}:能用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?  出示課文插圖投影:你看到了什么?又聽到了什么?  過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)了這么多,可詩(shī)人卻用短短的文字將它表現(xiàn)出來(lái),就讓我們一起跟隨詩(shī)人走進(jìn)文字。誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句?  C指導(dǎo)朗讀?! ?.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。)  (二)揭題,解題  1.解釋題意:牧童騎著牛,唱著歌,忽然聽到蟬的叫聲,于是停住歌聲跳下牛背,準(zhǔn)備捕捉蟬?!敝心切┰~語(yǔ)不理解?  學(xué)生質(zhì)疑。  1這個(gè)小牧童捉到蟬了嗎?為什么?  四、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)  想象著古詩(shī)的內(nèi)容,練習(xí)背誦。  教學(xué)重、難點(diǎn):  結(jié)合想象進(jìn)行古詩(shī)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。多有意思的一首詩(shī)呀!就讓我們帶著下面的目標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)吧?。ǔ鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)、讀一讀)  師:在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)后,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī),邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái),好好地讀一讀?! 煟哼@首詩(shī)一共有幾句話?(兩句)我們先來(lái)看看第一句,誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?! ∩核赡芘鲁持鴦e人了。) ?。ㄗ杂衫首x)  師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?  生:(很大聲地讀)  師:哎呀,蟬兒飛跑了,你太大聲了?! 煟耗俏覀冇涀∵@個(gè)可愛的小牧童,我們把這首詩(shī)背下來(lái)。  一、運(yùn)用多種藝術(shù)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,在情景的再造中尋覓得詩(shī)趣。爭(zhēng)取達(dá)到更好的效果。本節(jié)課的教學(xué)中就運(yùn)用了多種藝術(shù)手段,張開學(xué)生想象的翅膀?! ∈痉吨笇?dǎo):這節(jié)課,還有幾個(gè)生字朋友,我們要會(huì)寫?! ∩海ㄐ÷暤刈x)  師:我們一起來(lái)讀一讀,注意,可千萬(wàn)別把蟬嚇跑了。  師:你為什么這樣想?。俊 ∩阂?yàn)樗劬σ恢笨粗髽渖?,大樹上有一只蟬,所以我這樣想?! 煟海▌?dòng)情地)你們看,你們聽,小牧童坐在黃牛寬厚的背上走來(lái)了,他搖呀,晃呀,就像坐在搖籃里,真舒服呀!小樹林里,花兒在笑,風(fēng)兒在吹,蝴蝶兒在飛,多美呀!  多快樂呀!小牧童忍不住放聲歌唱,歌聲飛出了密密的樹林,小牧童的心情怎么樣?那就請(qǐng)你帶著這種心情來(lái)讀一讀吧。)  立:(引導(dǎo):立正的立就是這個(gè)立。雖然樣子大家不
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