所見的教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 太熟悉，不過它的叫聲你一定聽過，有人捉過它嗎？老師就認(rèn)識一個喜歡在夏天捉知了的孩子，這不有一天被詩人袁枚看見了，還為他寫了一首詩呢，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第13課古詩兩首中的《所見》?！ ∥?、指導(dǎo)寫字 分析結(jié)構(gòu)，說偏旁。 牧童在牛背上高聲唱歌時的心情怎樣？想象這時畫面的情景?！ ?．出示課題：“所見”，讀題?！ 〗虒W(xué)重點：學(xué)會本課生字，朗讀和背誦課文?！薄 此時此刻，你又看到了一個怎樣的牧童？ ?。?）體會情感 站在一旁的詩人心情又是怎樣的？ ?。ㄈ┳x美古詩 讓我們看看畫面美美地吟誦這首詩，把這如畫的詩、如詩的畫留在我們的心里吧?！ ∽x出古詩的節(jié)奏?！端姟返慕虒W(xué)設(shè)計 《所見》的教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。 二、學(xué)習(xí)古詩 （一）讀通古詩 自讀古詩，讀準(zhǔn)生字，讀通詩句?！ 。?）鑒牧童捕蟬圖 A就在這曠野中，林陰下，小小牧童騎著牛，旁若無人地唱著，可是他卻忽然停止，能推測一下這是為什么嗎？ B你為什么這樣想啊？ C課件出示“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。 3．通過反復(fù)朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛。這一切給一個叫袁枚的詩人看見了，他就寫了一首詩，叫“所見”，意思是說詩中寫的內(nèi)容是自己親眼看到的?！ ≌l能用自己的話說說這個句子的意思。 檢查背誦?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，生字卡片 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們你們認(rèn)識這是什么動物嗎？它的名字叫蟬，也就是我們說的知了?！ W(xué)生自由朗讀古詩后，教師了解學(xué)習(xí)情況，了解字詞的認(rèn)讀情況，采用的方法是“蘋果”字卡認(rèn)讀，讀好了，就表示果子成熟了，就可以摘下來了，在認(rèn)讀的過程中，教師通過三言兩語的引導(dǎo)幫助學(xué)生強化認(rèn)識： 所：（引導(dǎo)：你在生活中見過這個字嗎？） 閉：（引導(dǎo)：閉上我們的小眼睛。這句話是什么意思呢？下面教師就帶領(lǐng)大家穿越時光隧道一起去看一看！ 播放笛子曲：《快樂的小牧童》，課件出示畫面：牧童騎在黃牛背上，快樂地唱著歌兒?！ ∩盒淞掷餂]別人，他是看見了樹上有一只蟬，他想把這只蟬捉回家。你再讀一讀?！ 。ň毩?xí)背誦） 三、指導(dǎo)書寫。想象是通往詩境的佳徑，只要通過想象，才能欣賞到絕佳的美景，才能感受到美妙的旨趣。
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