【正文】 定時(shí)定點(diǎn)投放”等管理措施帶來的相對(duì)不便利中,可以不斷強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)和環(huán)境責(zé)任,從源頭減少垃圾產(chǎn)生。只有越來越多的人養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣,垃圾分類才能由“盆景”變成“園林”,進(jìn)而匯成“森林”,帶來巨大的生態(tài)效益,推動(dòng)綠色和可持續(xù)發(fā)展。總之,垃圾分類是個(gè)人文明的培養(yǎng)基、社會(huì)文明的試金石、生態(tài)文明的助推器。每個(gè)居民都應(yīng)該成為垃圾分類的行動(dòng)者而不是旁觀者。各級(jí)政府應(yīng)該將垃圾分類作為一項(xiàng)常態(tài)化、制度化的工作來落實(shí),不宜抱著“應(yīng)急”或“應(yīng)試”思維,采用“運(yùn)動(dòng)式或“表演式”的方式來推動(dòng)。（摘編自劉建國《垃圾分類:牽著民生,連著文明》）（1）下列對(duì)垃圾分類相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是（ ） A.垃圾分類是事關(guān)現(xiàn)代生態(tài)文明建設(shè)的一件大事,它并非日常生活中的一件小事。B.垃圾分類是世界各國在步入了工業(yè)化的關(guān)鍵階段之后,才開始啟動(dòng)和發(fā)力的。C.垃圾分類是項(xiàng)“慢工出細(xì)活”的系統(tǒng)工程,因?yàn)樗婕暗饺藗兊挠^念和生活方式。D.垃圾分類是垃圾處理的一種先進(jìn)理念和高級(jí)模式,具有廣泛而深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是（ ） A.我國已在46個(gè)重點(diǎn)城市進(jìn)行了生活垃圾分類試點(diǎn)工作,截至2025年,全國地級(jí)及以上城市要實(shí)現(xiàn)生活垃圾分類處理。B.改革開放40年我國經(jīng)濟(jì)得到長足發(fā)展,生態(tài)環(huán)境卻遭到較嚴(yán)重的破壞,這種慘痛的教訓(xùn),才使社會(huì)公眾接受垃圾分類。C.根據(jù)調(diào)查,只要改變“小區(qū)沒有分類垃圾桶”和“垃圾集中轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)不分類”這兩種狀況,垃圾分類工作就會(huì)順利開展。D.推進(jìn)垃圾分類意義重大,每個(gè)居民都要積極行動(dòng),從我做起,各級(jí)政府要改變被動(dòng)而為的工作態(tài)度,要主動(dòng)有為。（3）請(qǐng)結(jié)合材料三,概括推進(jìn)垃圾分類的意義。 【答案】 （1）B（2）D（3）①培養(yǎng)個(gè)人文明,強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)和環(huán)境責(zé)任,養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。②提升社會(huì)文明,促進(jìn)法律、法規(guī)的完善,以及發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。③促進(jìn)生態(tài)文明,實(shí)現(xiàn)垃圾的減量化、資源化、無害化,推動(dòng)綠色、可持續(xù)發(fā)展。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)偷換概念?！袄诸愂鞘澜绺鲊诓饺肓斯I(yè)化的關(guān)鍵階段之后”中的“垃圾分類”概念錯(cuò)誤。從材料一中“縱觀世界歷史，垃圾分類的法制化都是在工業(yè)化的關(guān)鍵階段全面啟動(dòng)并發(fā)力的”看，應(yīng)為“垃圾分類的法制化”。其余三項(xiàng)理解表述正確，故選B。 （2）A項(xiàng)“截至2025年，全國地級(jí)及以上城市要實(shí)現(xiàn)生活垃圾分類處理”表述錯(cuò)誤，由原文“到2025年，全國地級(jí)及以上城市基本建成生活垃圾分類處理系統(tǒng)”可知，是“基本建成生活垃圾分類處理系統(tǒng)”，而不是“要實(shí)現(xiàn)生活垃圾分類處理”。B項(xiàng)推論表述無中生有。推論信息篩選區(qū)域?yàn)椴牧弦坏诙巍霸谶@一時(shí)期，有了前期的環(huán)境污染教訓(xùn)和環(huán)保宣傳教育，社會(huì)公眾對(duì)垃圾分類接受度更高……管理基礎(chǔ)”，論述了“垃圾分類的法制化都是在工業(yè)化的關(guān)鍵階段全面啟動(dòng)并發(fā)力”的原因，并未談到我國因經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞的慘痛教訓(xùn)。C項(xiàng)推論表述“只要……就……”絕對(duì)化。從材料二可以看出，改變“小區(qū)沒有分類垃圾桶”和“垃圾集中轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)不分類”只是“垃圾分類工作就會(huì)順利開展”的必要條件，不是充分條件。D項(xiàng)理解表述正確。信息篩選區(qū)域?yàn)椴牧先翱傊捎谩\(yùn)動(dòng)式’或‘表演式’的方式來推動(dòng)”。故選D。 （3）本題要求概括“結(jié)合材料三，概括推進(jìn)垃圾分類的意義”，歸納篩選區(qū)域?yàn)椴牧先?，概括的指向是“推進(jìn)垃圾分類的意義”。抓住材料三中的表示垃圾分類意義的兩個(gè)“有利于”、兩個(gè)“可以”篩選關(guān)鍵詞，然后按照垃圾分類“對(duì)個(gè)人”“對(duì)法制”“對(duì)社會(huì)文明”“對(duì)企業(yè)”“對(duì)生態(tài)”的角度分類整合，即可得出答案。 故答案為：⑴B；⑵D； ⑶ ①培養(yǎng)個(gè)人文明,強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)和環(huán)境責(zé)任,養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。②提升社會(huì)文明,促進(jìn)法律、法規(guī)的完善,以及發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。③促進(jìn)生態(tài)文明,實(shí)現(xiàn)垃圾的減量化、資源化、無害化,推動(dòng)綠色、可持續(xù)發(fā)展?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的學(xué)生對(duì)新聞材料內(nèi)容的分析和概括能力。本題設(shè)置了相關(guān)同一話題的多則材料，因此要認(rèn)真閱讀各則材料，抓住每則材料對(duì)同一話題的觀點(diǎn)態(tài)度的語句，然后把選項(xiàng)的觀點(diǎn)和對(duì)應(yīng)材料的觀點(diǎn)進(jìn)行比較即可得出答案。 ⑵此題考查考生篩選整合文中信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答題步驟是：要細(xì)心核對(duì)選項(xiàng)與原文表述的差別，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、無中生有、語言絕對(duì)等問題。 ⑶此題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本信息的能力。做此類題首先要快速閱讀文本，依據(jù)題干要求找出相關(guān)信息，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，然后進(jìn)行歸類整合，條分縷析作答即可。9．閱讀下面的文字,完成下面小題。 匆匆過客路遙 天還沒有亮,我就急忙向汽車站趕去。 不知什么時(shí)候天陰了,空氣里滿含著潮濕,我的心情沉重了,明天就是春節(jié)呀!要是再下一場雪,班車一停,回家過節(jié)就根本不可能了。 進(jìn)車站候車室,我趕忙把目光投向售票處——802次的售票口,我看見車次牌上用粉筆寫著:增加一輛車。一種難言的興奮涌上心頭,我笑了。我覺得我是面對(duì)著我的老伴和孩子們笑的。 當(dāng)我正要趕過去排隊(duì)買票的時(shí)候,身邊突然傳來一個(gè)微弱而蒼老的聲音： “哪位同志行行好,給我買一張去桃縣的票吧……” 這聲音是絕望的,似乎不是對(duì)著某一個(gè)確定的人,而是對(duì)所有在場的人發(fā)出的一種求援的呼喚。 我瞅了一眼去桃縣的售票口:正好,803次!它和802次的售票口緊挨著,并且車次牌上寫著“增加兩輛車”的字樣。 我急急忙忙趕了過去。我在兩條隊(duì)伍的末尾,猶豫了一下:先排哪個(gè)隊(duì)呢?我來不及多想,很快站到了802次的隊(duì)伍后面。 當(dāng)我把一張802次的車票拿到手后就站到803次的隊(duì)伍后面。我當(dāng)然是這個(gè)隊(duì)伍的最后一名。前面站著一個(gè)高大的青年,頭發(fā)亂蓬蓬的,像故意弄成那個(gè)樣子的。他穿一條帶條格的褲子,一雙皮鞋的后跟閃著亮光,右腳在地板上有節(jié)奏地敲著鑼鼓點(diǎn),“時(shí)髦青年”!不要看他的正面,光那后背就叫我反感。的確,我現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)當(dāng)今的年輕人有一種執(zhí)拗的不信任感。 就在這時(shí),我又發(fā)現(xiàn)這隊(duì)伍的旁邊還站著一位青年婦女。她既像是在排隊(duì),又不在隊(duì)里邊。眼睛斜視著窗口,像是在探索什么,又像是在等待著什么。她身邊還站著一個(gè)四五歲的小姑娘,看來是她的孩子。 由于這一男一女兩個(gè)人站在前面,我有點(diǎn)喪氣了。我深知他們會(huì)在緊要的時(shí)候做出什么事來。倒霉的事終于出現(xiàn)了:當(dāng)只留下我們?nèi)齻€(gè)人的時(shí)候票巳經(jīng)剩最后一張了。當(dāng)售票員宣布只剩一張票的時(shí)候,那個(gè)青年婦女丟下孩子,猛地把手搶先伸進(jìn)了售票口。等那個(gè)男青年反應(yīng)過來的時(shí)候,票已經(jīng)到了那個(gè)青年婦女的手里。那個(gè)男青年剛要找售票員算賬,那小門卻“啪”一聲關(guān)了,小門板上“票巳售完”四個(gè)字嘲笑似的對(duì)著他。 那個(gè)男青年馬上把全部的憤怒轉(zhuǎn)向了那個(gè)青年婦女。他兩只拳頭緊捏著,開始用很難聽的話斥責(zé)她,并強(qiáng)硬地讓她把那張票交出來,說如果不交出來的話,她今天無論如何走不成。 那個(gè)青年婦女在男青年暴風(fēng)雨一般的攻擊下,眼簾低垂著,嘴唇微微顫抖,卻說不出一句話來。然而卻不知她嘟囔了句什么,結(jié)果,那個(gè)男青年更憤怒了。壞了!看來他恐怕要?jiǎng)游淞? “叔叔,求求你,不要打媽媽!” 正在這時(shí),那個(gè)小姑娘護(hù)著她的媽媽,小嘴一張一張地說。 那暴怒的男青年吃驚地盯著那個(gè)胖胖的小姑娘,皺了一下眉頭,隨后,竟然舉起一只僵硬的手,在那小女孩的頭上輕輕摩挲了一下,說:“你……別怕!叔叔……不打人……” 男青年沉思了一會(huì)兒,轉(zhuǎn)過頭來對(duì)那個(gè)青年婦女說:“同志,您不要生氣,剛才,我,太過分了……” 他突然從上衣口袋里摸出了一張車票,把它遞到青年婦女的面前。 他這舉動(dòng)使我茫然了:這是怎么回事呢? 那個(gè)青年婦女也茫然了,迷惑地眨巴著眼睛。 “您不要奇怪?！彼f,“我是買到了一張803次的車票,但這不是給自己買的。我第二次排隊(duì)才準(zhǔn)備給自己買一張,但讓您買了。不過這不要緊,您帶著孩子,在這里待下去太不方便了。我不走了,但請(qǐng)您幫個(gè)忙,替我在路上照料照料那個(gè)人。 “誰?”她問他。 他向后面的角落里努了努嘴:“那個(gè)瞎眼老頭。” 只見那青年婦女尖叫了一聲,也拿出了自己的那張車票遞到了男青年面前,驚喜地喊叫著說:“呀,這太巧了!我這張也是給他買的呀!” “他是你什么人?” 她搖搖頭:“不認(rèn)識(shí)……” 一剎那間,他們誰也不說話了。 此刻,站在他們身邊的我,像一個(gè)地地道道的老傻瓜,又像一個(gè)做錯(cuò)了事的小學(xué)生,羞愧地站在班主任的面前。 那青年婦女說:“同志,我根本不是去桃縣的!我本來是要買802次車票的。但看見那個(gè)老頭兒太可憐了,我覺得應(yīng)該幫幫他,就決定先給他買一張。我想現(xiàn)在您應(yīng)該相信我了吧?快要進(jìn)站了,您趕快和那老頭兒上車去吧！” 那個(gè)男青年從她手里接過車票,并掏出車票錢放到了青年婦女的手里,便轉(zhuǎn)身走了。 我邁著難以壓制的激動(dòng)步伐,走到了那個(gè)青年婦女面前掏出了自己的車票,說:“你要802次的票嗎?我有事不能走了,退票?！彼@喜地一邊掏錢,一邊說:“真運(yùn)氣!太謝謝您啦!” 我接過錢,把帽檐往下拉了拉,默默地走過擁擠的人群,出了候車室。 外面已經(jīng)變成一片銀白的世界。我踏上潔白的路面,匆匆向機(jī)關(guān)走去。（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（ ） A.小說中的三個(gè)人物本只是匆匆過客,但他們都不約而同地對(duì)陌生的弱者伸出援手,表現(xiàn)了人間真情,小說以“匆匆過客”為題,意蘊(yùn)豐富。B.小說中的“我”與另外兩個(gè)人不同,是先給自己買票然后才給瞎眼老人買,并且對(duì)男青年以貌取人,揭示了“我”深藏在內(nèi)心的自私與偏見。C.小說設(shè)置了男青年與青年婦女之間的誤會(huì),渲染二人的矛盾,直至兩人之間即將爆發(fā)沖突的時(shí)刻又釋解誤會(huì),情節(jié)起伏跌宕,引人人勝。D.小說結(jié)尾寫到“一片銀白的世界”“踏上潔白的路面”,給人強(qiáng)烈的暗示,表現(xiàn)了“我”對(duì)世界的認(rèn)識(shí),也寫出了“我”靈魂受到洗禮之后的感受。（2）小說除了使用外貌、語言、動(dòng)作等具體的描寫手法以外,還借助了哪些手段來塑造男青年的形象? （3）從“我”的視角敘述故事,有哪些好處?請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。 【答案】 （1）B（2）①欲揚(yáng)先抑。先寫男青年外貌時(shí)髦,與青年婦女爭執(zhí)、沖突,對(duì)其貶抑,再寫他內(nèi)心充滿愛心,進(jìn)行褒揚(yáng)。②對(duì)比襯托。與“我”的先考慮自己,再考慮他人,形成對(duì)比,突出男青年的先人后己。（3）①以第一人稱來講述故事,增加小說的真實(shí)感,使小說頌揚(yáng)的高尚品質(zhì)和良好道德風(fēng)尚更加可信,突出了作品主題。②從有限視角來敘述,便于寫“我”的驚詫疑惑,以設(shè)置懸念,使情節(jié)曲折引人入勝。③便于自然、真切地展示人物的心理,有利于塑造人物形象。寫春節(jié)前“我”急切渴望與家人團(tuán)聚的心情,同時(shí)巧妙地展示了小說中其他人物的心情。最后寫“我”的羞愧,突顯了三個(gè)人物的品質(zhì)。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)“揭示了‘我’深藏在內(nèi)心的自私與偏見”錯(cuò)誤，應(yīng)為“以此突出了男青年和女青年的無私”，小說中并沒有揭示“我”的“自私”，“偏見”也是“我”的誤會(huì)。故選B。 （2）首先從小說情節(jié)的發(fā)展中明確塑造男青年運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法。從“我”對(duì)男青年最開始的觀感到男青年與青年婦女爭執(zhí)、沖突的原因的揭示，不難看出作者塑造男青年形象采用了欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法；從“我”先為自己買票然后再為瞎子老頭買票，到男青年先為瞎子老頭買票然后再為他自己排隊(duì)買票，不難看出作者塑造男青年形象采用了對(duì)比映襯的手法。其次，結(jié)合小說情節(jié)分析表達(dá)效果，注意分析表現(xiàn)手法的作用及表達(dá)效果。欲揚(yáng)先抑的手法，展現(xiàn)了男青年的愛心；對(duì)比映襯的手法表現(xiàn)了男青年先人后己。答題的基本模式為“表現(xiàn)手法+文本分析”。 （3）以本小說來說，作者就是通過寫“我”的所見以及由此產(chǎn)生的心理活動(dòng)，設(shè)置了兩個(gè)“誤會(huì)”，使情節(jié)曲折，引人入勝；寫“我”心理活動(dòng)——“急切渴望與家人團(tuán)聚”，巧妙自然地展示了其他人的心理活動(dòng)，有利于塑造“男青年和青年婦女”的形象，結(jié)尾處寫“我”的羞愧，有利于展現(xiàn)“我”、男青年和青年婦女三人的思想品質(zhì)。綜合以上分析，便可以得出答案，注意分條答出。 故答案為：⑴B ⑵ ①欲揚(yáng)先抑。先寫男青年外貌時(shí)髦,與青年婦女爭執(zhí)、沖突,對(duì)其貶抑,再寫他內(nèi)心充滿愛心,進(jìn)行褒揚(yáng)。②對(duì)比襯托。與“我”的先考慮自己,再考慮他人,形成對(duì)比,突出男青年的先人后己。 ⑶ ①以第一人稱來講述故事,增加小說的真實(shí)感,使小說頌揚(yáng)的高尚品質(zhì)和良好道德風(fēng)尚更加可信,突出了作品主題。②從有限視角來敘述,便于寫“我”的驚詫疑惑,以設(shè)置懸念,使情節(jié)曲折引人入勝。③便于自然、真切地展示人物的心理,有利于塑造人物形象。寫春節(jié)前“我”急切渴望與家人團(tuán)聚的心情,同時(shí)巧妙地展示了小說中其他人物的心情。最后寫“我”的羞愧,突顯了三個(gè)人物的品質(zhì)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查分析文章的內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析能力。解答此題，要了解文章的內(nèi)容，理解文章的主旨，準(zhǔn)確把握作者在文中的情感態(tài)度，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐項(xiàng)分析選項(xiàng)所涉及到的文本內(nèi)容和藝術(shù)手法，注意選項(xiàng)在表述時(shí)用到的關(guān)鍵詞語，然后回歸到原文相關(guān)的答題區(qū)域進(jìn)行對(duì)照比較。 ⑵此題考查分析文學(xué)作品中的人物形象的能力。解答此題要在文本中查找所有的對(duì)人物所作的各種描寫，比如外貌描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫以及各種細(xì)節(jié)刻畫等，還要注意對(duì)人物所作的側(cè)面描寫，然后逐一分析這些描寫所表現(xiàn)的人物的特點(diǎn)，最后加以概括。 ⑶此題考查學(xué)生敘述技巧的能力。第一人稱：給讀者以真實(shí)感，使文章敘述親切自然，能自由的表達(dá)思想情感，增強(qiáng)文章真實(shí)性。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流和對(duì)話，拉近與讀者或?qū)υ捳叩母星榫嚯x；用于外物，有擬人化的效果。第三人稱：比較直接的展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，有利于客觀敘述。10．