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正文內(nèi)容

最新初中語文試卷語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練題分類匯編-資料下載頁

2025-04-02 03:33本頁面
  

【正文】 ,突出了父親年老之后變化之大。(4)陪父親看戲,“我”找回了童年時溫馨、熟悉的感覺;陪父親看戲,父親感到幸福和滿足,所以“我”也感到幸福。(5)插敘;作者插入了小時候“我”與父親看戲的情景,寫出了那時看戲溫馨的感覺,表現(xiàn)了父親對兒子的愛。 【解析】【分析】(1)“陪父親看戲”這件事貫穿全文,是文章的線索,同時也表達(dá)了“我”的幸福之感。 (2)“春寒料峭”形容初春的寒冷,交待故事發(fā)生的背景,為下文陪父親看戲的溫馨做了鋪墊。 (3)“腰背彎得非常厲害,人整個地縮了一大截”是對人物的外貌描寫,突出父親與年輕時“如鐵塔一般高大壯實(shí)”反差之大,表現(xiàn)出他的衰老。 (4)“我”幸福不僅是因?yàn)檎业搅送甑拿篮没貞?,還是因?yàn)楦赣H的滿足讓我感受到快樂與幸福,表現(xiàn)了親情的溫馨。 (5)第⑥段回憶了小時候“我”與父親看戲的情景,是為了表現(xiàn)父子之間的融洽氣氛。 故答案為:(1) 該標(biāo)題是故事的敘事線索,交代了文章的主要內(nèi)容,字里行間透露出“我”的幸福感 ; (2) 交代故事發(fā)生的時間和自然環(huán)境,為后文寫在露天市場看戲渲染氛圍 ; (3) 外貌描寫,突出了父親年老之后變化之大 ; (4) 陪父親看戲,“我”找回了童年時溫馨、熟悉的感覺;陪父親看戲,父親感到幸福和滿足,所以“我”也感到幸福 ; (5) 插敘;作者插入了小時候“我”與父親看戲的情景,寫出了那時看戲溫馨的感覺,表現(xiàn)了父親對兒子的愛 。 【點(diǎn)評】(1)在分析標(biāo)題含義的時候,最重要的是找到標(biāo)題的深層含義,這樣才能找到問題的得分點(diǎn)。標(biāo)題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。在通讀全文,理清內(nèi)容,把握主旨的前提下,按照“關(guān)鍵詞語含哲理?!恕铩幌笳髁x。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。先表后里理順次?!钡慕忸}思路,能保證相關(guān)題目不丟分。注意:在答題的時候,一定要先寫出表層,再表達(dá)深層,最后聯(lián)系主旨。 (2)本題考查文中關(guān)鍵詞語的含義。解答此題關(guān)鍵要理解詞語的本義,分析語境義,然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其具體含義。 (3)本題考查的是對語句的賞析。答題時注意從描寫的角度賞析: ①本題考查的是人物描寫及作用 格式:人物描寫方法+內(nèi)容+中心 表述形式:通過對人物的…描寫,寫出了…表達(dá)了… (4)本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。解答時,要在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上,結(jié)合文中具體段落、語句作答。 (5)本題是在記敘順序上設(shè)題。??柬樞?、倒敘,插敘的辨識和作用。一、順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用:敘事有頭尾,條理清晰,脈絡(luò)清楚、印象深刻。 二、倒敘:造成了…的懸念,使故事情節(jié)更曲折,增強(qiáng)了文章的可讀性。 三、插敘:補(bǔ)充交代了…使人物形象更豐富,使中心更突出。,交代什么內(nèi)容,使文章內(nèi)容更詳實(shí),情節(jié)曲折,人物形象更豐滿等9.閱讀下面選文,回答問題復(fù)仇的鳥彭建華 ①這是一個發(fā)生在六、七年前某個夏天的故事。雖然時間已經(jīng)沉淀為歷史,但那兩只鳥卻總是在我腦海里哀號著盤旋、俯沖,揮之不去,令我內(nèi)疚,讓我難過。 ②那是兩只已經(jīng)死了的鳥兒,那是一對為死去的兒女復(fù)仇的夫妻。為了復(fù)仇,它們自己也死了。 ③那個夏天,在廣東打工的我辭職賦閑了二個來月,于是就回了一趟湖南祁東老家。其時正是鄉(xiāng)下收摘黃花菜的時候,我就幫父母摘一些種在我自己房屋邊的黃花菜。我家房屋是新建的平房,單門獨(dú)戶,南邊是曬場,北面就是父母的黃花菜地。北面緊傍黃花菜地的是一排柚子樹,尚未掛果,雖只有二米上下高,但卻是枝繁葉茂。 ④有一天,摘完黃花菜,我坐在后門口讀《容齋隨筆》,突然發(fā)現(xiàn)一棵柚樹的枝杈間竟然有一個稻草做成的鳥窩。過去一看,里面正有五只還不能站立起來的小鳥,它們見有動靜,竟誤以為是父母回來了,紛紛伸出光禿禿的小腦袋,向上大大地張開著口,仿佛古代的酒觴,等著父母的喂食。我不忍用手去觸及它們,生怕給它們造成些許的傷害。看它們稚嫩可愛的模樣,與任何一家的小寶寶又有什么不同?它們也是一條條需要呵護(hù)的小生命,也是天地般的父母所孕育的生靈呀!憐惜之余,我又不免為它們擔(dān)心,樹這么矮,鳥窩如此顯眼,如果哪一天被小孩子發(fā)現(xiàn)了,它們豈不要遭殃?我在心中直責(zé)備它們粗心的父母,從來沒見過有建得這么矮的鳥窩,你們敢建,難道你們就對人類這樣的信任? ⑤幸好平安無事。因?yàn)槊τ谡S花菜,院子里的小孩子很少來這里玩,沒有他們的發(fā)現(xiàn),小鳥就會安全地長大,再過上十幾天,小鳥會飛了就不用再擔(dān)心了。 ⑥漸漸地,小鳥身上和頭上長出了絨絨的毛,翅膀上也顯出了粗黑的毛管。雖然不會飛,但它們可以站起來了。 ⑦有一天,我看見十多歲的兒子在家里侍弄一只小鳥,讓它在地上自己蹣跚地走來走去。我喝問:“哪里來的小鳥?”兒子出門指著柚樹說:“上面有個鳥窩?!薄罢l讓你去弄它的?”我?guī)缀跸胱醿鹤右活D。兒子卻顯得很委屈,告訴我說:“是財(cái)神皂的小孩弄的,他們在這里摘黃花菜看到了鳥窩,捉走了四只?!眱鹤咏又f,是他硬向他們要來這只鳥的,不然就全捉走了。兒子想保護(hù)這只小鳥,喂大它,然后讓它跟自己父母飛走。 ⑧我讓兒子將小鳥放回鳥窩,這時正有兩只大鳥停落在從黃花菜土上方拉過的電線上。它們盯著這里,時而哀叫幾聲,時而俯沖而下,緊迫著我們的頭頂劃幾道弧線。我知道這是小鳥的父母,它們要來救自己的孩子,準(zhǔn)備進(jìn)攻我們。 ⑨兩只大鳥不是麻雀。以前我們院子后的那片竹林沒有毀掉時,有著成千上萬的麻雀,后來隨著竹林的消失而絕跡。再說麻雀也沒有這兩只鳥大,頭頂上也沒有一片白色的羽毛。我叫兒子快將小鳥放回窩里,趕快回家,省得讓那兩只大鳥誤會我們。 ⑩然而誤會還是發(fā)生了,當(dāng)天下午摘黃花菜的時候,我和兒子看到了慘烈的一幕:兩只大鳥將自己的親生骨肉啄起,拋出鳥窩,掉在地上的小鳥一邊叫一邊抽搐。它的親生父母,那兩只大鳥緊接著追到地面,猛啄小鳥,剎時鳥羽翻飛,鮮血迸濺,肝腸橫流,小鳥一命嗚呼! 繼而兩只大鳥飛落貫土而過的電線上,嘰嘰地叫,突然如箭矢一般俯沖而下,直逼我和兒子的頭頂,嚇得我們慌忙舉起裝盛黃花菜的背簍,罩住頭部,只聽連續(xù)不斷的“哆哆”之聲,有如雨打蕉林般在頭頂響起,異常駭人。為防備它們啄我們身上其他部位,我叫兒子趕快蹲下,朝家中移步而回。到了家后,急忙將房門關(guān)住,只聽一陣驟雨又猛擊門頁… 十分余鐘后,才終于歸復(fù)平靜。好久好久我才敢打開房門觀看,只見階臺上躺著那兩只已是一片血肉模糊的鳥夫妻,它們那尖尖的嘴喙已經(jīng)折斷,一片小尖舌也是只剩半截,其中一只鳥的腦袋都幾近粉碎,兩只小眼珠硬生生地掛在外面,圓鼓鼓地看著這個對它們來說異常丑惡而殘忍的世界…… 兒子嚇得大聲哭喊,我則被深深地震撼:千萬莫要看輕兩只小鳥,當(dāng)威脅和迫害已經(jīng)突破它們的生存底線之后,它們只有兩種選擇,要么在沉默中頹滅,要么在爆發(fā)中 壯烈!兩只曾經(jīng)激烈地攻擊我們的鳥,讓我知道了生命的敬畏和價(jià)值,還有尊嚴(yán),它們令我肅然起敬! 我與兒子一道挖了一個深坑,默默地將三只因人而慘死的鳥埋在地下… 因?yàn)樗鼈儾皇瞧胀ǖ镍B,而是復(fù)仇的精靈?。?)請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。 (2)文采用了哪一種記敘順序?這樣寫用什么好處? (3)選文第③段畫線句子有什么作用? (4)選文第⑩段中“慘烈的一幕”指的是什么?請用簡潔的語言概括。 (5)選文第13段中“兒子嚇得大聲哭喊,我則被深深地震撼”,請說一說是什么“震撼”了“我”。 【答案】 (1)一對大鳥向偷走它們兒女的人類復(fù)仇的故事。(2)倒敘。交代故事的結(jié)果;制造懸念,吸引讀者的注意力;激發(fā)讀者的閱讀興趣。(3)環(huán)境描寫。交代故事發(fā)生地的景物,渲染了一種寧靜、平和的氛圍,為后文寫發(fā)現(xiàn)小鳥以及小鳥被偷走作鋪墊。(4)兩只大鳥將自己的親生骨肉啄死的情景。(5)兩只鳥在受到威脅和迫害時,它們選擇了壯烈與毀滅,讓“我”知道了生命的價(jià)值和尊嚴(yán)。 【解析】【分析】(1)通讀全文,理清故事線索,抓住人物的活動,注意時間地點(diǎn)的變化,梳理情節(jié),以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括,不要遺漏主要情節(jié),不必?cái)⑹黾?xì)節(jié),語言要簡潔通順。文章通篇描述了一對大鳥向偷走它們兒女的人類復(fù)仇的故事。(2)選文采用了倒敘的記敘順序。根據(jù)表達(dá)的需要,把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊,然后再從事件的開頭按事情先后發(fā)展順序進(jìn)行敘述。此文就是開頭寫現(xiàn)在,然后再回到從前。目的是制造懸念,吸引讀者的注意力;激發(fā)讀者的閱讀興趣。(3)考查描寫的類型及其表達(dá)效果。此兩句是典型的自然環(huán)境描寫。環(huán)境是小說的三要素之一,其作用首先從本身分析,交代人物活動的背景,同時起到烘托、渲染的作用,然后從其它的要素分析,從人物的角度是暗示人物的心理和人物的命運(yùn),從情節(jié)的角度是推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展,從主旨的角度是暗示文章的主旨,或是升華主旨。此文的環(huán)境描寫渲染了一種寧靜、平和的氛圍,為后文寫發(fā)現(xiàn)小鳥以及小鳥被偷走作鋪墊。(4)題干要求理解“慘烈的一幕”的內(nèi)容。要理解好文中詞語的意思,那就要讀懂上下文。而答案就在下文:“兩只大鳥將自己的親生骨肉啄起,拋出鳥窩,掉在地上的小鳥一邊叫一邊抽搐。它的親生父母,那兩只大鳥緊接著追到地面,猛啄小鳥,剎時鳥羽翻飛,鮮血迸濺,肝腸橫流,小鳥一命嗚呼”。(5)題干“說一說是什么‘震撼’了‘我’”。通讀全文特別是下文我們可以了解到,兩只鳥在受到威脅和迫害時,它們選擇了不同一般的舉動:壯烈與毀滅,如此的悲壯行為讓“我”知道了生命的價(jià)值和尊嚴(yán),使我的心靈深受“震撼”。故答案為:(1)一對大鳥向偷走它們兒女的人類復(fù)仇的故事。(2)倒敘。交代故事的結(jié)果;制造懸念,吸引讀者的注意力;激發(fā)讀者的閱讀興趣。(3)環(huán)境描寫。交代故事發(fā)生地的景物,渲染了一種寧靜、平和的氛圍,為后文寫發(fā)現(xiàn)小鳥以及小鳥被偷走作鋪墊。(4)兩只大鳥將自己的親生骨肉啄死的情景。(5)兩只鳥在受到威脅和迫害時,它們選擇了壯烈與毀滅,讓“我”知道了生命的價(jià)值和尊嚴(yán)?!军c(diǎn)評】概括小說故事內(nèi)容。第一步:讀。通過對原文的精讀,盡可能地和文本、作者“對話”,了解原文內(nèi)容,明確作者的寫作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍,不到胸有成竹絕不“善罷甘休”。第二步:抽。在理解原文的基礎(chǔ)上,抽取出原文各段的段落大意。需要強(qiáng)調(diào)的是對一些描寫具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當(dāng)保留原句;對一些簡短的、不影響文章表達(dá)的次要段落則大膽地取舍。第三步:連。將抽取出來的各段大意連接起來。第四步:理。將連接好的語句梳理通順:刪去重復(fù)的文字,做好句子與句子之間的銜接,使它成為一段通順的話。10.閱讀下文,回答問題傳遞 ⑴夜色凄冷,陣陣江風(fēng)襲來,她不禁打了個寒顫。 ⑵一年前,她禁不住好友的慫恿,拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。生意本來紅紅火火,不料廚師的一次失誤,導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。盡管她們第一時間為對方治療,火鍋店的聲譽(yù)還是受到了影響,顧客開始越來越少。關(guān)鍵時刻,好友撤資,一走了之,她內(nèi)心十分痛苦。 ⑶風(fēng)更大了,她走到自己的汽車前面,竟發(fā)現(xiàn)一個十一二歲的小男孩趴在車前睡著了,手里拿著一個臟兮兮的蛇皮口袋,看樣子是撿廢品的。 ⑷她輕輕搖醒小男孩:“你怎么趴在這里睡覺?”男孩揉揉眼睛問:“阿姨,您丟東西了嗎?”她下意識地一摸口袋,手機(jī)居然不見了!小男孩見狀,拿出一部手機(jī),笑著說:“這是您的嗎?”原來,小男孩撿廢品時,在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī),為了物歸原主,他耐心等待,竟睡著了。 ⑸真是個好孩子!他要撿多少廢品才能換一部手機(jī)?她非常感動,問道:“天晚了,你一個人在這兒不怕嗎?”男孩笑著說:“沒啥怕的,每天放學(xué)后我都來,為了賺學(xué)費(fèi)呀!” ⑹原來,男孩的母親是聾啞人,他還有一個妹妹,一家四口人的生活全靠父親打零工維持。男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān),就利用放學(xué)的時間出來撿廢品。她看了看他的蛇皮口袋,里面放著幾個飲料瓶子。她忽然想起來,放在汽車后備箱里的空飲料瓶還在。她趕快從后備箱里搬出來,又找出車內(nèi)散落的舊報(bào)紙和雜志,全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩開心地笑了。 ⑺風(fēng)停了,她感到了一陣溫暖。不久,重拾希望的她關(guān)了原先的店,籌錢開了一家新的火鍋店。從那時開始,不管生意好壞,她都堅(jiān)持資助小男孩上學(xué),直到他大學(xué)畢業(yè)。男孩能自食其力了,他走過很多地方,嘗試過很多工作,不管收入如何,他都會拿出一筆錢打到她的賬戶中。她把那些錢又重新匯給男孩,并打電話告訴他不必這樣做,因?yàn)樗鲑Y援助他,完全是因?yàn)樗纳屏迹静磺蠡貓?bào)。 ⑻又過了幾年,因房子要拆遷,曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清,最艱難的時候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之際,小城電視臺的記者忽然跑來采訪她。原來當(dāng)?shù)氐男W(xué)收到一筆捐款,捐款人正是她。她沉思了片刻,很快就明白,這件事的幕后策劃者一定是男孩。這條新聞播出后,很多人被她的善良感動了,寧肯繞很遠(yuǎn)的路,也要到她的店里來吃飯,火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來。 ⑼重新賺到錢的她,十分感激所有幫助過她的人,繼續(xù)資助貧困孩子。每次捐款,她總寫下那個男孩的名字。其實(shí),對她和男孩來說,寫誰的名字已經(jīng)不重要,重要的是,在他們手中,善心如一簇小小的火苗,正在悄悄傳遞,它無法照亮整個世界,卻溫暖了很多人的心。(1)選文中的小男孩是一個怎樣的人?(2)第⑥段劃線部分運(yùn)用了哪種記敘順序,有什么作用?(3)分析結(jié)尾劃線句“在選文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。(4)請結(jié)合選文的內(nèi)容,談?wù)勀阕x了本文之后的感受【答案】 (1)善良(拾金不昧)、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報(bào)的人。(2)插敘。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因,突出了小男孩懂事、善良、樂觀的品質(zhì),為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。(3)總結(jié)全文,照應(yīng)題目(或點(diǎn)題),點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。(4)小男孩因?yàn)樯屏?,受到“她”的資助讀完大學(xué);“她”因?yàn)樯屏迹疱伒甑纳庥衫淝逵趾棉D(zhuǎn)起來。善良不僅溫暖了別人,也幫助了自己?!窘馕觥俊痉治觥浚?)這是一道考查學(xué)生分析綜合能力的題型,需要就文中的人物的語言、動作、神態(tài)、行動、心理或事件的分析來加以分析。文中的小男孩自己家里非常窮,居然
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