【正文】 容？（4）文章的結(jié)尾含義深刻，你知道為什么嗎？【答案】 （1）A他看見點(diǎn)心店主善待窮顧客。B他看到公司主管禮遇下層客戶。C他自己將文件正向遞給員工。（2）時(shí)間順序。那年、后來、如今。（3）動(dòng)作、神態(tài)、語言。店主對(duì)窮顧客恭敬有加。（4）結(jié)尾篇末點(diǎn)明中心，號(hào)召人們關(guān)愛弱者、體恤貧困者，互相關(guān)愛，傳遞溫暖和深情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括能力。概括式要注意記敘文的六要素的提取，先提煉出“某某干什么”或“某某怎么樣”的形式，再補(bǔ)充需要強(qiáng)調(diào)的時(shí)間、地點(diǎn)、結(jié)果即可。仔細(xì)閱讀文章，可以看出“他”經(jīng)歷了三件事：看見點(diǎn)心店主善待窮顧客；看到公司主管禮遇下層客戶；自己將文件正向遞給員工。（2）寫作的順序多種多樣。作為寫人記事類的記敘文，通常按時(shí)間先后順序和事物發(fā)展順序來寫。仔細(xì)閱讀這篇文章，從“那年”“后來”“如今”幾個(gè)詞語可以看出這篇文章是按照“時(shí)間順序”敘事的。（3）此題考查學(xué)生對(duì)記敘文描寫手法的理解能力。描寫是常見的表達(dá)方式，通常有語言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理等方面的描寫。文中的劃線句子運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫多種描寫方法，生動(dòng)地展現(xiàn)出店主對(duì)窮顧客恭敬有加。（4）本題考查學(xué)生對(duì)記敘文結(jié)尾句子作用的分析。記敘文結(jié)尾的句子或段落作用：①畫龍點(diǎn)睛，篇末點(diǎn)題；②總結(jié)全文，深化中心；③首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)文題）；④引人深思，給人啟迪，令人回味。答題格式可以固定為：在內(nèi)容上，起到……；在結(jié)構(gòu)上，起到……。內(nèi)容的作用包含“含義、思想感情”，結(jié)構(gòu)的作用包含“呼應(yīng)、過渡、伏筆、鋪墊、總領(lǐng)、總結(jié)等。結(jié)合全文內(nèi)容來看，結(jié)尾一段話點(diǎn)明中心，號(hào)召人們關(guān)愛弱者、體恤貧困者，互相關(guān)愛，傳遞溫暖和深情。9．閱讀下文，回答問題17歲，溫暖的酸湯面王世虎 ①那年，我剛滿17歲，因?yàn)榧揖池毢?，高中還未畢業(yè)，就和村里的大人們一起去了南方打工。很快，我就在廣州郊區(qū)的一家箱包廠找到了一份工作。 ②我應(yīng)聘的是質(zhì)量檢驗(yàn)員，這個(gè)工種的活不累，但要求從業(yè)人員必須謹(jǐn)慎細(xì)致，我很珍惜這個(gè)來之不易的機(jī)會(huì)。時(shí)間一長(zhǎng)，我便覺得這種日子過得極其無聊和空虛，心中的大學(xué)夢(mèng)又重新燃燒了起來。正好離工廠不遠(yuǎn)處有一所大學(xué)，我便決定以后下班后就去那里復(fù)習(xí)功課，來年繼續(xù)參加高考。 ③那天，像往常一樣，走出校門口的時(shí)候，已經(jīng)夜里10點(diǎn)了。離工廠宿舍還有一段路程，街上已是一片漆黑和沉寂?？磥碇荒芑厝ヅ莘奖忝媪?，我拖著疲憊的身體，一步步往前挪動(dòng)。 ④忽然，前面一盞昏黃的燈光吸引了我。我驚喜——還有一個(gè)小吃攤沒打烊，一對(duì)中年夫婦正坐在那里悠閑地聊天。 ⑤我就像一個(gè)餓狼似的撲了過去：“老板，還有吃的嗎？” ⑥“有呢，正宗的酸湯面?！迸诵χf。 ⑦“快給我上一大碗。”我已是迫不及待。 ⑧真是人間美味啊！面做得真好吃，完全手工的，湯料也不錯(cuò)，醇香，酸而不膩。我吃得是滿頭大汗，女人不停地勸我：“不要急，慢點(diǎn)吃?！?⑨末了，我問：“你們明晚還出來嗎？” ⑩夫婦倆顯然吃了一驚，面面相覷了一會(huì)兒，女人爽朗地笑：“好?。　??第二天晚上，我果真又遇見了他們。夫婦倆像事先準(zhǔn)備好了一樣招待我，讓我受寵若驚。此后每天晚上，我都能吃到熱乎乎香噴噴的酸湯面。 ?原來，夫婦倆是從湖南的鄉(xiāng)下來的，女兒在這所大學(xué)念大四，因?yàn)橐佳?，正在抓緊最后的時(shí)間復(fù)習(xí)。他們心疼女兒，便不辭辛苦南下照顧女兒。白天，他們做一些小生意，晚上便出來賣小吃，一邊賺些生活費(fèi)用，一邊等女兒上完自習(xí)出來后給她做一碗熱乎乎的面。 ?我在心里慶幸：自己的運(yùn)氣可真好，遇見了這等好事情！ ?轉(zhuǎn)眼間，便到年底了。這天晚上，我照例從自習(xí)室出來，忽然，一個(gè)戴眼鏡的女生攔住了我，問道：“你就是那個(gè)每天去吃酸湯面的男生嗎？” ?我點(diǎn)點(diǎn)頭?？磥?，她就是中年夫婦的女兒了。 ?“同學(xué)，我求求你了，不要再這么晚去了，可以嗎？”她激動(dòng)地說，“我媽有風(fēng)濕病，受不了寒的?！? ?我一臉疑惑：“我……” ?“你知道嗎？我爸媽是為了我才出來擺攤受苦的。上個(gè)星期，我研究生考試已經(jīng)結(jié)束了，可他們因?yàn)槟氵€繼續(xù)那么晚出來做生意……算我求你了，饒了我媽，可以嗎？”女生幾近乞求地說。 ?我這才恍然大悟——原來，女孩上個(gè)星期就考完試了，可她父母卻為了我，而白白多受凍了一個(gè)星期。 ?我奪門而出，大步流星地跑了出去。 刺骨的寒風(fēng)迎面撲來，是那么冰冷。老遠(yuǎn)，我又看見了那盞昏黃的燈光。中年夫婦正守候在那里。 “喲，今天怎么這么早放學(xué)啊！”看見我來，男人忙揭開鍋開始下面。 “叔叔，您別做了?！蔽覕r住他，哽咽著說，“叔叔阿姨，我都知道了……感謝您們這些日子對(duì)我的照顧和關(guān)心，讓我有了家的溫暖，你們的酸湯面很好吃，比我媽做得都好……謝謝你們！可是我不能再讓你們?yōu)榱宋沂芸嗔?。? 女人剛想解釋什么，忽然看見了后面的女兒。她沉默了半晌，只輕描淡寫地說了一句話：“都是離家在外的孩子，做爸媽的哪能不心疼呢？” 一句話，只有這一句話，凜冽的寒風(fēng)中，我良久無語 ， 已是淚流滿面。 第二年，我如愿考上了西安的一所重點(diǎn)大學(xué)。以后的生活中，無論遇見了多么大的挫折和困難，我都沒有輕言放棄過，因?yàn)?7歲時(shí)那碗溫暖的酸湯面，不僅讓我懂得了什么是愛，更教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)和勇敢?。?）用簡(jiǎn)潔的語言將選文的主要故事情節(jié)補(bǔ)充完整。①17歲“我”被迫離家打工，________→②________→③________（2）有人認(rèn)為選文第?段與文章的主題無關(guān)，應(yīng)該刪去，你是怎么理解的？（3）品析語言。①刺骨的寒風(fēng)迎面撲來，是那么冰冷。老遠(yuǎn)，我又看見了那盞昏黃的燈光。（從描寫的角度）②一句話，只有這一句話，凜冽的寒風(fēng)中，我良久無語 ， 已是淚流滿面。（從劃線詞的角度）（4）選文第26段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？【答案】 （1）排遣無聊準(zhǔn)備高考；中年夫婦寒夜中為“我”做酸湯面；難忘那碗酸湯面（或：那碗酸湯面激勵(lì)“我”直面人生）（2）不能刪。本段是插敘，交代了中年夫婦夜晚出來做生意的緣由，表現(xiàn)出中年夫婦勤勞、關(guān)愛孩子的品質(zhì)，為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。（3）①運(yùn)用自然環(huán)境描寫（環(huán)境描寫）的方法，寫出了天氣寒冷和夜深寂靜的特點(diǎn)，突出了中年夫婦深夜忍受嚴(yán)寒來為“我”做酸湯面的善良品質(zhì)。②“良久無語”，語塞，很久說不出話的意思，“我”之所以對(duì)女人的一句話“良久無語”，是因?yàn)榉驄D倆把“我”當(dāng)自己的孩子來照顧和關(guān)心而令“我”無比激動(dòng)。（4）在結(jié)構(gòu)上，與標(biāo)題相照應(yīng)，進(jìn)一步點(diǎn)題。在內(nèi)容上，寫出了“我”如愿以償考上了大學(xué)，中年夫婦的照顧和關(guān)心使“我”能夠在未來的日子里勇敢地面對(duì)一切困難（或中年夫婦的照顧和關(guān)心對(duì)“我”的影響）。從而點(diǎn)明文章的主題?！窘馕觥俊痉治觥浚?）通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡(jiǎn)潔通順。（2）考查插敘的作用。①對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。②有時(shí)會(huì)起到解釋說明的作用。③使文章脈絡(luò)清晰。④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格。⑤突出主題。⑥為下文作鋪墊。⑦突出中心思想。本文的插敘，目的是交代了中年夫婦夜晚出來做生意的緣由，表現(xiàn)出中年夫婦勤勞、關(guān)愛孩子的品質(zhì)，為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。（3）①考查環(huán)境描寫及其作用。此題要注意答出刻畫環(huán)境是為了突出人物的品質(zhì)。②要根據(jù)上下文考慮為什么“良久無語”，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。（4）考查語段的作用。語段在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。二、語句在表情達(dá)意方面的作用：點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。此題要根據(jù)可從照應(yīng)標(biāo)題，突出主題角度作答。10．閱讀下文，回答問題. 最后的剃頭匠溫秀秀 ①第一次見長(zhǎng)庚師傅，我年紀(jì)還小。那天，我在門口玩耍，見一個(gè)小老頭站在我家門口喊我太公的名字。小老頭穿著一身黑布衫，頭戴一頂軍綠色的帽子，肩上還挎著個(gè)脫皮的黑色皮袋，眼睛微微瞇著，問我太公是否在家。大人說，村子里時(shí)常有抓小孩去賣的人販子，我雙眼一瞪，對(duì)他很提防：“你找我太公做什么？”小老頭說：“小囡囡，我是來給常茂公剃頭的。” ②我進(jìn)屋喊太公，告知他剃頭的人來了。太公雖然年紀(jì)大，但腿腳利索，邊走邊說：“長(zhǎng)庚生，你來了，今天不是十六哇?！薄笆堑?，十六那天家里有事，我提前來了?！毙±项^說。 ③太公剃頭很勤快，每月十六雷打不動(dòng)，長(zhǎng)庚師傅都是上門服務(wù)。頭很快就剃好了，洗干凈，用白毛巾擦干水跡。長(zhǎng)庚師傅又換了一把剃刀給太公刮臉，動(dòng)作比剛才慢，神情依舊專注。長(zhǎng)庚師傅用海綿擦拭完四周，解開圍在太公身上的白麻布，再一抖，麻布上的碎發(fā)全都掉到地上。長(zhǎng)庚師傅問太公：“今天感覺怎么樣？”不等太公回話，我便感嘆道：“真干凈！”長(zhǎng)庚師傅沖我一笑，連忙把剃刀和麻布收拾妥了，接過太公給的兩塊錢，提起那個(gè)舊皮袋與我們告別。太公摸了摸光頭,滿意地回房寫毛筆字去了。 ④后來，我上學(xué)了，少有碰到長(zhǎng)庚師傅上家里來。過了數(shù)年，聽說長(zhǎng)庚師傅如愿抱上孫子了。直到上初中寄宿后，我放假回老家，發(fā)現(xiàn)太公的花白頭發(fā)很茂盛了——看樣子長(zhǎng)庚師傅已經(jīng)缺了好幾個(gè)“十六”了，太公似乎也沒有另找他人的意思，經(jīng)常摸著頭喃喃自語。又過了些時(shí)日，我終于又看見了長(zhǎng)庚師傅那個(gè)脫皮的袋子，只是站在天井旁給太公剃頭的換成了一個(gè)年輕人。 ⑤壓不住好奇心，我打破了他們之間的靜默，問道：“長(zhǎng)庚師傅怎么沒來？”年輕人聲音很輕：“我父親前段時(shí)間過世了。”太公嘆了口氣：“走得還安穩(wěn)嗎？”年輕人接話：“嗯。半夜他叫我，他沒由來地吩咐我，叫我記得每月十六上常茂公那兒。我當(dāng)時(shí)困得厲害，就應(yīng)了他，他才又閉眼。等早上叫他，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)走了。這些年他總是要我給他剩頭，說這手藝不能丟了，總還有人需要?！碧珗?bào)著嘴，久久沒開口。 ⑥過了一會(huì)兒，年輕人似乎很為難，終于還是開口了：“常茂公，我媳婦今年又生了一個(gè)，家里三個(gè)娃了，我準(zhǔn)備去處面找些事做。您也知道，這些年我父親走這么遠(yuǎn)就來您這一家，別人家早不叫他剃頭了。您放心，我父親吩咐過了，我一定會(huì)來，只是，您看能不能兩個(gè)月來一次？”太公悶聲說了一句：“不能?！蹦凶幽弥甑秾擂蔚匦χ恢绾问呛?。“以后別來了，你放心去做事吧！既然是我說的，你父親定不會(huì)怪罪你的！”太公的口氣不容拒絕。 ⑦那一次，年輕人不愿接太公給的錢，太公厲聲道：“拿著！”男子這才接過錢道了謝，拿著皮袋離開了。我走過去默默倒了臉盆里的水，花白的發(fā)絲順著水流過長(zhǎng)溝。 ⑧太公摸了摸光頭，走出門去，路上林木蔥蕪，一如長(zhǎng)庚師傅來時(shí)的模樣。（選自《做人與處事》2019年第2期）（1）文中“最后的剃頭匠”指的是誰？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻? （2）本文是按照什么順序?qū)懽鞯模? （3）文中幾次寫到那個(gè)脫皮的皮袋？這樣寫有什么作用？ （4）文中兩處畫橫線的句子能反映出太公怎樣的性格特點(diǎn)？ （5）結(jié)合本文內(nèi)容，請(qǐng)你概括文中長(zhǎng)庚師傅具有怎樣的品質(zhì)。 【答案】 （1）“最后的剃頭匠”指的是長(zhǎng)庚師傅。他信守承諾堅(jiān)持為他人服務(wù)，直到生命的最后也不愿放下自己的手藝，而且長(zhǎng)庚師傅想讓自己的兒子繼承剃頭的手藝，但兒子因?yàn)闀r(shí)代的變化、生活的需要，不愿堅(jiān)持剃頭了。因此，最后的剃頭匠是指長(zhǎng)庚師傅。（2）本文是按照時(shí)間先后順序進(jìn)行寫作的。（3）文中三次寫到那個(gè)脫皮的皮袋，它是本文的一條寫作線索，同時(shí)這個(gè)脫皮的皮袋也是長(zhǎng)庚師傅精神的象征，它的出現(xiàn)意味著長(zhǎng)庚師傅的精神在閃現(xiàn)光芒。（4）畫橫線的兩句話表現(xiàn)了太公性格雖有些古板，但是明理，也能為別人著想。（5）文中的長(zhǎng)庚師傅樂于助人、信守承諾，只要?jiǎng)e人有需要不計(jì)較自己的利益得失。 【解析】【分析】（1）文中有兩個(gè)給太公剃頭的人，一個(gè)是長(zhǎng)庚師傅，一個(gè)是長(zhǎng)庚師傅的兒子，那么哪一個(gè)是最后的剃頭匠呢？結(jié)合文章內(nèi)容分析，長(zhǎng)庚師傅活著的時(shí)候每月十六這天都來給太公剃頭，他還讓自己的兒子給他剃頭，目的是要兒子不要忘了這個(gè)手藝，因?yàn)樗J(rèn)為還有人需要，其實(shí)就只有我太公需要。但他的兒子因?yàn)闀r(shí)代的變化、生活的需要，不愿堅(jiān)持剃頭了。從小說塑造人物形象的角度分析，這篇小說重點(diǎn)塑造了長(zhǎng)庚師傅的形象，因此最后的剃頭匠是指長(zhǎng)庚師傅。 （2）從文中找到表示文章寫作順序的標(biāo)志詞語，從第一次見長(zhǎng)庚師傅，我年紀(jì)還小后來，我上學(xué)了直到上初中寄宿后又過了些時(shí)日可以看出本文是按照時(shí)間先后順序進(jìn)行寫作的。 （3）文章共有三次寫到這個(gè)皮帶， 第一次是在第①段：第一次見長(zhǎng)庚師傅，我年紀(jì)還小。那天，我在門口玩耍，見一個(gè)小老頭站在我家門口喊我太公的名字。小老頭穿著一身黑布衫，頭戴一頂軍綠色的帽子，肩上還挎著個(gè)脫皮的黑色皮袋”，第二次是在文章第③段太”提起那個(gè)舊皮袋與我們告別“，第三次是在第④段”又過了些時(shí)日，我終于又看見了長(zhǎng)庚師傅那個(gè)脫皮的袋子“長(zhǎng)庚師傅活著的時(shí)候，帶著這個(gè)皮袋，長(zhǎng)庚師傅去世的時(shí)候，他的兒子又帶著這個(gè)皮袋。因此”脫皮的皮袋“既是長(zhǎng)庚師傅剃頭的工具袋，同時(shí)也是長(zhǎng)庚師傅的精神的象征，通過它，我們可以看到長(zhǎng)庚師傅那閃光的精神。 （4）結(jié)合語境分析，當(dāng)年輕人提出能否兩個(gè)月給太公理一次發(fā)時(shí)，太公斷然拒絕，他拒絕并不是因?yàn)檫@個(gè)要求不合理，而是他在為年輕人著想，希望他能在外好好干活，安心掙錢。由此可以看出太公是一個(gè)明理，能為別人著想的人。太公非要年輕人接錢，表