【正文】 望孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中“不被不良品質(zhì)所污染”。（5）結(jié)合前文的內(nèi)容可知，“因此使我常常想到，難道我們的教育還欠缺點(diǎn)什么嗎？”這是“我”針對(duì)孩子們面對(duì)物質(zhì)的誘惑表現(xiàn)出的或艷羨、或巴結(jié)、或不屑的不同反應(yīng)引發(fā)的思考，意識(shí)到教育欠缺對(duì)孩子們?nèi)松鷥r(jià)值觀的引導(dǎo)。 故答案為：⑴害怕搜出球會(huì)使孩子的自尊心受到傷害； ⑵要讓孩子們意識(shí)拿別人的東西是一個(gè)嚴(yán)重的過錯(cuò)，要嚴(yán)肅對(duì)待。想要減輕那個(gè)拿了球的孩子的心理壓力，鼓勵(lì)他主動(dòng)改錯(cuò)； ⑶心理；有極強(qiáng)的使命感，責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生； ⑷心靈純凈，不被不良品質(zhì)所污染； ⑸引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)拒絕物質(zhì)的誘惑，懂得超然物外、平和淡然的可貴，培養(yǎng)孩子樹立正確的價(jià)值觀（財(cái)富觀、審美觀）。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解掌握。需聯(lián)系上下文具體分析； ⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，即可解答； ⑶本題考查對(duì)人物形象的分析能力。解答時(shí)，要抓住人物性格特點(diǎn)，對(duì)人物進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)； ⑷本題考查對(duì)關(guān)鍵詞的理解分析能力。解答時(shí)，結(jié)合題干要求和文章內(nèi)容作答即可； 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息，即可解答，注意答案的簡(jiǎn)潔性。7．閱讀下面文字，完成小題。 讀詩(shī)琦君 爸爸是個(gè)軍人。幼年時(shí)，每回看他穿著筆挺的軍裝，腰佩銀光閃閃的指揮刀，踩著馬靴，威風(fēng)凜凜地去司令部開會(huì)，我心里都很害怕，生怕爸爸又要去打仗。我對(duì)大我三歲的哥哥說：“爸爸為什么不穿長(zhǎng)袍馬褂呢？” 爸爸一穿上長(zhǎng)袍馬褂，就會(huì)坐轎子回家。轎子在家門口停下來，他笑容滿面地從轎子里出來，牽起哥哥和我的手，到書房里唱詩(shī)、講故事給我們聽。 一講起打仗的故事，我就半捂起耳朵，把頭埋在爸爸懷里，眼睛瞄著哥哥。哥哥邊聽邊表演：“‘砰砰砰’，孫傳芳的兵倒下去了?！卑职峙氖执笮?，我卻跺腳喊：“不要‘砰砰砰’地開槍嘛！我要爸爸講白鶴聰明勇敢的故事給我聽?！?白鶴是爸爸的白馬。它英俊健壯，一身雪白的毛。爸爸騎著它飛奔起來時(shí)，像在騰云駕霧。所以爸爸非常寵愛它，給它取名叫白鶴。 一提白鶴，哥哥當(dāng)然高興萬(wàn)分，馬上背起爸爸教他的對(duì)子：“天半朱霞，云中白鶴；湖邊青雀，陌上紫騮?！蔽也幌矚g背對(duì)子，也沒見過青雀與紫騮是什么樣子。我喜歡聽爸爸唱詩(shī)，也學(xué)著他唱：“慈母手中線，游子身上衣?！薄按睬懊髟鹿?，疑是地上霜?！?我偏著頭想了一下，問爸爸：“床前月光怎么會(huì)像霜呢？屋子里怎么會(huì)下霜呢？” 爸爸摸摸我的頭，笑嘻嘻地說：“屋子里會(huì)下霜，霜有時(shí)還會(huì)積在老人的額角上呢。你看二叔婆額角上，不就有雪白的霜嗎？” 哥哥搶著說：“我知道，那叫作鬢邊霜，是比喻老人家頭發(fā)白了跟霜一樣！” 爸爸聽得好高興，拍拍哥哥說：“你真聰明，我再教你們兩句詩(shī)?！L(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜?！?他解釋道：“風(fēng)吹過老樹，發(fā)出沙沙的聲音，就像下雨一般。月光照在沙洲上，把沙照得雪白一片，就像霜。但那不是真正的雨、真正的霜，所以詩(shī)人說是‘晴天雨’‘夏夜霜’。你們說有趣不有趣？” 哥哥連連點(diǎn)頭，一副深深領(lǐng)會(huì)的樣子，我卻聽得像只呆頭鵝。我說：“原來讀詩(shī)像猜謎，好好玩??！我長(zhǎng)大以后，也要作謎語(yǔ)一樣的詩(shī)給別人猜。” 爸爸卻接著說：“作詩(shī)并不是作謎語(yǔ)，而是把眼里看到的、心里想到的，用很美的文字寫出來，卻又不直接說穿，只讓別人慢慢地去想，愈讀愈想愈喜歡，這就是好詩(shī)了。” 我聽不大懂，十歲的哥哥卻比我領(lǐng)會(huì)得多。他搖頭晃腦地唱起來，調(diào)子跟爸爸唱的一模一樣。 在我心里，哥哥是個(gè)天才?？上换畹绞龤q就去世了。如果他能長(zhǎng)大成人的話，一定是位大詩(shī)人！ 光陰已經(jīng)逝去了半個(gè)多世紀(jì)。爸爸和哥哥在天堂里，一定時(shí)常一同吟詩(shī)唱和，不會(huì)感到寂寞吧！ 我是多么想念他們?。。ㄟx自《琦君散文》）（1）本文主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？ （2）分析文中爸爸的形象。 （3）為什么說“在我的心眼里，哥哥是位天才”？ （4）文中多處描寫了“我”作為小女孩的可愛情態(tài)。仿照示例，從文中再找出一句，并作批注。 示例：語(yǔ)句：我就半捂起耳朵，把頭埋在爸爸懷里，眼睛瞄著哥哥。批注：動(dòng)作描寫?！鞍胛妗薄奥瘛薄懊椤睅讉€(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了一個(gè)小女孩在爸爸眼前的可愛情態(tài)，很有畫面感，好像那個(gè)可愛的小女孩就在眼前?！敬鸢浮?（1）本文主要回憶了“我”幼時(shí)和哥哥一起，聽爸爸讀詩(shī)（唱詩(shī)）、講詩(shī)的事，表達(dá)了“我”對(duì)父兄深深的懷念之情。（2）喜愛詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌有獨(dú)到的理解；對(duì)孩子富有愛心、耐心；引導(dǎo)孩子感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，培養(yǎng)孩子對(duì)詩(shī)歌的興趣。（3）十歲的哥哥能馬上背出爸爸教給他的對(duì)子；能搶著說出詩(shī)歌的比喻手法；能深深領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境；能搖頭晃腦地唱詩(shī)，調(diào)子跟爸爸的一模一樣。（4）語(yǔ)句：我卻跺腳喊：“不要‘砰砰砰’地開槍嘛！我要爸爸講白鶴聰明勇敢的故事給我聽。” 批注：“跺腳”的動(dòng)作描寫，“不要‘砰砰砰’地開槍嘛”的語(yǔ)言描寫，生動(dòng)形象地寫出了一個(gè)小女孩在父兄面前撒嬌、任性的小女兒情態(tài)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答時(shí)說清人物與事件，注意表述的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔通順即可。本文主要講述的是“我”與哥哥在小時(shí)候聽父親唱詩(shī)、講詩(shī)的事。第二問，根據(jù)文中講述的事件，以及文末處“在我心眼里，哥哥是位天才?？上换畹绞龤q就去世了。如果他能長(zhǎng)大成人的話，一定是位大詩(shī)人呢”，“光陰已經(jīng)逝去了半個(gè)多世紀(jì)。爸爸和哥哥在天堂里，一定時(shí)常一同吟詩(shī)唱和，不會(huì)感到寂寞吧”“我是多么多么地想念他們啊”，可以看出表達(dá)了作者對(duì)哥哥過早離世的遺憾之情，對(duì)父親與哥哥的思念之情。 （2）從文中的爸爸回到家，就會(huì)“到書房里唱詩(shī)給我們聽，講故事給我們聽”，可以看出他是一個(gè)愛詩(shī)，愛孩子的人；從爸爸對(duì)我提出的“床前明月怎么會(huì)像霜呢？屋子里怎么會(huì)下霜呢”這一問題的解答，以及他在教我們?cè)姼柚袑?duì)“我”誤解的引導(dǎo)，可以看出他教育有方，注意引導(dǎo)孩子去感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，也正因?yàn)槿绱耍艜?huì)愛上詩(shī)歌，愛上文學(xué)。在爸爸與我們交談過程中，“我”表現(xiàn)得很無知，但是爸爸一直在引導(dǎo)、教育“我”去理解，由此又可以看出爸爸的和藹，有耐心。 （3）根據(jù)文中對(duì)哥哥的描述，可知主要表現(xiàn)在，提白鶴，哥哥當(dāng)然高興萬(wàn)分，馬上背起爸爸教他的對(duì)子”；爸爸在解答我的“床前明月怎么會(huì)像霜呢？屋子里怎么會(huì)下霜呢”這一疑問時(shí)，他馬上能指出爸爸的話、詩(shī)歌運(yùn)用的是比喻；爸爸教我們“風(fēng)吹古木睛天雨，月照平沙夏夜霜”，他秒稍加點(diǎn)撥就能明白，而我卻不太懂；“他搖頭晃腦地唱起來了。調(diào)子唱得跟爸爸的一模一樣”是哥哥聰明的表現(xiàn)。 （4）根據(jù)題意，從文中找出表現(xiàn)“我”可愛之態(tài)的語(yǔ)句，結(jié)合句子所用的修辭或描寫方法來分析其如何表現(xiàn)“我”的可愛即可。比如：我卻跺腳喊：“不要‘砰砰砰’地開槍嘛！我要爸爸講白鶴聰明勇敢的故事給我聽?！币痪?，可抓住其中的動(dòng)作，分析“我”害怕、撒嬌之態(tài)。 故答案為：⑴ 本文主要回憶了“我”幼時(shí)和哥哥一起，聽爸爸讀詩(shī)（唱詩(shī)）、講詩(shī)的事，表達(dá)了“我”對(duì)父兄深深的懷念之情。 ⑵ 喜愛詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌有獨(dú)到的理解；對(duì)孩子富有愛心、耐心；引導(dǎo)孩子感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，培養(yǎng)孩子對(duì)詩(shī)歌的興趣。 ⑶ 十歲的哥哥能馬上背出爸爸教給他的對(duì)子；能搶著說出詩(shī)歌的比喻手法；能深深領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境；能搖頭晃腦地唱詩(shī)，調(diào)子跟爸爸的一模一樣。 ⑷ 語(yǔ)句：我卻跺腳喊：“不要‘砰砰砰’地開槍嘛！我要爸爸講白鶴聰明勇敢的故事給我聽。”批注：“跺腳”的動(dòng)作描寫，“不要‘砰砰砰’地開槍嘛”的語(yǔ)言描寫，生動(dòng)形象地寫出了一個(gè)小女孩在父兄面前撒嬌、任性的小女兒情態(tài)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容和作者思想感情的能力。概括文章內(nèi)容，首先要結(jié)合寫作背景，然后在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上看文章寫了什么人、敘述了什么事、描寫了什么景、抒了什么情等，把這幾方面弄清之后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。而體會(huì)作者的思想感情，主要有以下三種方法：①依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。②依據(jù)帶有感情色彩的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。③依據(jù)含義深刻的語(yǔ)句、段落體會(huì)作者的思想感情。④依據(jù)作者的生平和時(shí)代背景體會(huì)作者的思想感情 ⑵本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來分析人物的性格特點(diǎn)。 ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解及概括能力。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語(yǔ)言。 ⑷此題考查賞析重點(diǎn)句子的能力。這類題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點(diǎn)詞語(yǔ)等；再結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。這里可以從描寫方法和修辭的角度賞析，其答題格式為：修辭（描寫方法）+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。8．閱讀下面文章，完成小題。 打樹花馮驥才 門前廣場(chǎng)上臨時(shí)拉了一些電燈，將堡門下半截依稀照見，上半截和高高在上的門樓混在如墨的夜色里。一個(gè)正在熔化鐵水的大爐子起勁地?zé)９娘L(fēng)機(jī)使?fàn)t頂和爐門不停地吐著奪目的火舌。這火舌還在每個(gè)人眼睛里灼灼發(fā)亮，人們——當(dāng)然包括我，都是來爭(zhēng)看此地一道奇俗打樹花。我于此奇俗，只知道此地百姓年年正月十六鬧燈節(jié)，都要演一兩場(chǎng)“打樹花”。 當(dāng)幾個(gè)熊腰虎背的大漢走上來，人們沸騰了。這便是打樹花的漢子。他們的服裝有些奇異，頭扣草帽，身穿老羊皮襖，毛面朝外，腰扎粗繩，腳遮布簾，走起來又笨重又威風(fēng)，好像古代的勇士上陣。這時(shí)候，人群中便有人呼喊他們一個(gè)個(gè)人的名字。能夠打樹花的漢子都是本地的英雄好漢。不久，便靜下來。一張小八仙桌擺在爐前，桌上放粗陶小碗，內(nèi)盛粗沙，插上三炷香。還有幾大碟，三個(gè)饃饃三碗菜，好漢們上來點(diǎn)香，燒黃紙，按年歲長(zhǎng)幼排列趴下磕頭。圍觀人群了無聲息。這是祭爐的儀式。在民間，舉行風(fēng)俗，絕非玩玩樂樂，皆以虔誠(chéng)的心為之待之。 儀式過后，撤去供案，開爐放鐵水。照眼的鐵水傾入一個(gè)方形的火磚煲中。鐵水盛滿，便被兩個(gè)大漢快速抬到廣場(chǎng)中央。同時(shí)拿上來一個(gè)大鐵桶，水里泡放著十幾個(gè)長(zhǎng)柄勺子，先是其中一個(gè)大漢走上去從鐵桶中拿起一個(gè)勺子，走到火紅的鐵水前，彎腰一舀，跟著甩腰掄臂，滿滿一勺明亮的鐵水潑在城墻上。就在這一瞬，好似天崩地裂，呈現(xiàn)出任何地方都不會(huì)見到的極其燦爛的奇觀！金紅的鐵水潑擊墻面，四外飛濺，就像整個(gè)城墻被炸開那樣，整個(gè)堡門連同上邊的門樓子都被照亮。由于鐵硬墻堅(jiān)，鐵花飛得又高又遠(yuǎn)，鋪天蓋地，然后如同細(xì)密的光雨閃閃爍爍由天而降?？墒遣坏冗@光雨落下，打樹花的大漢又把第二勺鐵水潑上去。一片沖天的火炮轟上去，一片漫天的光雨落下來，接續(xù)不斷；每個(gè)大漢潑七八下后走下去，跟著另一位大漢上陣來。每個(gè)漢子的經(jīng)驗(yàn)和功夫不同，手法上各有絕招，又互不示弱，漸漸就較上勁兒了。只要一較勁，打樹花就更好看了。眾人眼尖，不久就看出一位年紀(jì)大的漢子，身材短粗敦實(shí)，潑鐵水時(shí)腰板像硬橡膠，一舀一舀潑起來又快又猛又有韻律，鐵水潑得高，散的面廣，而且正好繞過城門洞；鐵花升騰時(shí)如在頭上張開一棵輝煌又奇幻的大樹。每每潑完鐵水走下來時(shí)，身后邊的光雨嘩嘩地落著，映襯著他一條粗健的黑影，好像槍林彈雨中一個(gè)無畏的勇士。他的裝束也有特色。別人頭上的草帽都是有檐的，為了防止鐵水迸在臉上，惟有他戴的是一頂無檐的小氈帽，更顯出他的勇氣。 據(jù)當(dāng)?shù)氐闹魅苏f，這漢子是北官堡中打樹花的“武狀元”。今年61歲，名叫王全，平日在內(nèi)蒙古打工，年年回來過年時(shí)，都要在燈節(jié)里給鄉(xiāng)親們演一場(chǎng)打樹花。 正像所有民俗一樣，打樹花源于何時(shí)誰(shuí)也不知。只知道世界上惟有中國(guó)有，中國(guó)惟有在河北蔚縣暖泉鎮(zhèn)北官堡才能見到。 民俗的形成總是經(jīng)過漫長(zhǎng)歲月的釀造。比如最初打樹花用的只是鐵水一種，后來發(fā)現(xiàn)鐵水的“花”是紅色的，銅水的“花”是綠色的，鋁水的“花”是白色的，漸漸就在爐中放些銅，又放些鋁，打起的樹花便五彩繽紛，愈來愈美麗；再比如他們使用的勺子是柳木的。民間說柳木生在河邊，屬陰，天性避火。但硬拿柳木去舀鐵水也不行，這鐵水溫度高達(dá)1300攝氏度呢。人們便把柳木勺子泡在水桶里，通常要泡上一天一夜，而且打樹花時(shí)每個(gè)漢子拿它用上七八下，就得趕緊再放在木桶里浸泡。多用幾下就會(huì)燒著。濕柳木勺子的最大好處是，鐵水在里邊滑溜溜，不像鐵水，好像是油，不單省力氣，而且得勁，可以潑得又高又遠(yuǎn)。 鐵水落下來，閃過光亮，很快冷卻。打樹花的過程中，常常會(huì)有一塊兩塊小鐵粒落在人群里，輕輕砸在人們的肩上，甚至臉上，人們總是報(bào)之以笑，好像沾到福氣，我還把落到我身上的一小塊黑灰的鐵粒放在衣兜里，帶回去做紀(jì)念呢。（選自《馮驥才散文》人民文學(xué)出版社有刪改）（1）閱讀選文，理清文脈，在下列橫線上依次填寫相關(guān)內(nèi)容。 演出前的準(zhǔn)備→①________→②________→民俗的形成（2）文章開篇說“人們——當(dāng)然包括我，都是來爭(zhēng)看此地一道奇俗打樹花”，簡(jiǎn)要概括打樹花“奇”在哪里。 （3）請(qǐng)從人物描寫角度品析文中畫線語(yǔ)句的表達(dá)效果。 （4）作者在文中抒發(fā)了哪些情感？ 【答案】 （1）祭爐的儀式；眾好漢的表演（2）①打鐵花的服裝奇異，且都是本地奇人（英雄好漢）；②儀式奇特；③打鐵花的技藝奇特；④舀鐵水的勺子奇特，是用柳木做的；⑤鐵花的色彩奇特。（3）運(yùn)用動(dòng)作描寫的方法，生動(dòng)地表現(xiàn)了大漢打鐵花技術(shù)的嫻熟。（4）對(duì)打鐵花人的敬佩贊美之情，對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)技藝的自豪之情。 【解析】【分析】（1）在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞中心事件“打鐵花”概括文章內(nèi)容，第一段寫演出前的準(zhǔn)備；第二段寫幾個(gè)熊腰虎背的大漢走上來舉行祭爐的儀式。第三段具體描繪眾好漢的精彩表演，第四段介紹“武狀元”王平。第五段和第六段介紹打鐵花這一民俗的形成。據(jù)此概括答題，注意概括時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。 （2）結(jié)合文章內(nèi)容分析，文章第二段首先介紹打樹花的漢子們穿的奇異的服裝，而且都是本地奇人；然后介紹祭祀儀式的奇特。第三段寫漢子們精彩