【正文】 子，有力地論證了“有趣的人，對生活抱有大愛”的觀點。（4）①對生活抱有大愛；②對一切有有著強烈的好奇心；③深藏大智慧；④要以陽光的心態(tài)對待生活，快樂對待一切，給別人帶來快樂。 【解析】【分析】⑴D項有誤。第⑥段，“現在，成長于互聯網時代的年輕人，平日以‘斗圖’為樂，從各類小游戲、小程序中尋求快意，而一旦合上電腦、鎖住手機，往往雙眼發(fā)脹，大腦茫然，趣味盡失。這樣的趣，終非真趣”。 ⑵論據必須要能證明觀點，才是可取的材料，才能做論據用。D項，“盧氏到房內，挖出一只眼睛以示終身不改節(jié)”“房玄齡病愈，一直升到宰相高位，始終對夫人極為尊敬”表現的是二人對愛情的忠貞，與“做一個有趣的人”含義不相同。 ⑶根據第③段的內容可知，為了論證本段的分論點——有趣的人，對生活抱有大愛，列舉了蘇軾身處逆境，依然對生活充滿激情，用心做美食，用心寫詩的事例，屬于舉例論證。答題模式：運用了舉例論證的論證方法，具體有力地論證了……分論點，進一步證明中心論點，使文章更有說服力。 ⑷通讀全文，劃分層次，結合論點及每一層的分論點回答。首先結合論點回答。文章的標題“有趣的人不茍且”告訴我們不茍且就要做一個有趣的人。其次結合每一部分的分論點回答?！坝腥さ娜司托枰獙ι畋в写髳邸薄坝腥さ娜耍兄鴱娏业暮闷嫘摹薄坝腥さ娜?，深藏大智慧”“有趣的人，不僅自己收獲快樂，也是別人的‘開心果’”。最后精煉地整合答案即可。 故答案為：⑴D；⑵D； ⑶ 舉例論證，列舉蘇軾被貶官后，他沒有愁腸百結，而是發(fā)現了生活的真和趣的例子，有力地論證了“有趣的人，對生活抱有大愛”的觀點。 ⑷ ①對生活抱有大愛；②對一切有有著強烈的好奇心；③深藏大智慧；④要以陽光的心態(tài)對待生活，快樂對待一切，給別人帶來快樂?！军c評】⑴本題考查對文章的綜合理解。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，結合中心論點、論據、論證方法、內容要點、寫法等方面，回到文中仔細辨析正誤。 ⑵ 本題考查判斷論據的作用。答題時應注意，首先要明白所給材料是事例還是道理論據，主要觀點是什么，然后對文章進行分析、比較、篩選、整合重要信息做出判斷。 ⑶本題考查把握論證方法及其作用的能力。答題時應注意，要了解常見的論證方法及其作用，有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證四種。做題時要深入文章具體內容，首先辨別出論證方法，然后再聯系上下文，明確論證了什么觀點。 ⑷本題考查理解內容和概括文章信息。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句概括作答。9．閱讀下文，回答問題。 對自己的人生負責周國平 ①我們活在世上，不免要承擔各種責任，小至對家庭、親戚、朋友，對自己的職務，大至對國家和社會。這些責任多半是應該承擔的。不過我們不要忘記，除此之外，我們還有一項根本的責任，便是對自己的人生負責。 ②每個人在世上都只有活一次的機會，沒有任何人能夠代替他重新活一次。如果這惟一的一次人生虛度了，也沒有任何人能夠真正安慰他。認識到這一點，我們對自己的人生怎么能不產生強烈的責任心呢?在某種意義上，人世間各種其他的責任都是可以分擔或轉讓的，惟有對自己的人生的責任，每個人都只能完全由自己來承擔，一絲一毫依靠不了別人。 ③不止于此。我還要說，對自己的人生的責任心是其余一切責任心的根源。一個人惟有對自己的人生負責，建立了真正屬于自己的人生目標和生活信念，他才可能由之出發(fā)，自覺地選擇和承擔起對他人和社會的責任。正如歌德所說：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。”因為這種愛，所以盡責本身就成了生命意義的一種實現，就能從中獲得心靈的滿足。相反，我不能想象，一個不愛人生的人怎么會愛他人和愛事業(yè)，一個在人生中隨波逐流的人怎么會堅定地負起生活中的責任。實際情況往往是，這樣的人把盡責不是看做從外面加給他的負擔而勉強承受，便是看作純粹的付出而索求回報。④一個不知對自己的人生負有什么責任的人，他甚至無法弄清他在世界上的責任是什么。有一位小姐向托爾斯泰請教，為了盡到對人類的責任，她應該做些什么。托爾斯泰聽了非常反感，因此想到：人們?yōu)橹芸嗟木薮鬄碾y就在于沒有自己的信念，卻偏要做出按照某種信念生活的樣子。當然，這樣的信念只能是空洞的。這是一種情況。更常見的情況是，許多人對責任的關系確實是完全被動的，他們之所以把一些做法視為自己的責任，不是出于自覺的選擇，而是由于習慣、時尚、輿論等原因。譬如說，有的人把偶然卻又長期從事的某一職業(yè)當作了自己的責任。從不嘗試去擁有真正適合自己本性的事業(yè)。有的人看見別人發(fā)財和揮霍，便覺得自己也有責任拼命掙錢花錢。有的人十分看重別人尤其上司對自己的評價，謹小慎微地為這種評價而活著。由于他們不曾認真地想過自己的人生使命究竟是什么，在責任問題上也就必然是盲目的了。 ⑤所以．我們活在世上，必須知道自己究竟想要什么。一個人認清了他在這世界上要做的事情，并且在認真地做著這些事情，他就會獲得一種內在的平靜和充實。他知道自己的責任之所在。因而關于責任的種種虛假觀念都不能使他動搖了。我還相信，如果一個人能對自己的人生負責，那么，在包括婚姻和家庭在內的一切社會關系上，他對自己的行為都會有一種負責的態(tài)度。如果一個社會是由這樣對自己的人生負責的成員組成的，這個社會就必定是高質量的有效率的社會。（1）文章②③④段分別從不同角度論證“每個人都要對自己的人生負責”這一中心論點，試概括②④段的分論點。 第②段：________第③段：對自己人生的責任心是其余一切責任心的根源。第④段：________（2）第③段主要運用了什么論證方法？試分析其作用。 （3）從下列人物中選擇一個，為本文的中心論點補寫一個事實論據。 備選人物：海倫凱勒 鄧稼先 吳王夫差 劉禪 司馬遷（4）請結合選文，聯系生活實際，談談自己對“責任”的看法。 【答案】 （1）自己的人生責任只能完全由自己來承擔。；明確自己的人生責任，才能弄清自己的社會責任?；颍翰幻鞔_自己的人生責任，就不能弄清自己的社會責任。（2）對比論證；文段從正反兩方面論證了對自己人生的責任心是其余一切責任心的根源。進而證明了中心淪點。（3）示例1：海倫凱勒盡管身體殘疾，但有自己的人生目標和生活信念，經過不懈的努力，成為了作家、教育家，被授予美國“總統自由勛章”。 示例2：吳王夫差，作為一國之君，忘記了自己的責任，置天下蒼生于不顧，驕奢淫逸，誤己誤國。（4）示例：責任是一種職責和任務。身處社會的個體成員必須遵守的規(guī)則和條文，帶有強制性。責任產生于社會關系中的相互承諾，在社會的舞臺上，每種角色往往意味著一種責任。如我們中學生，要好好學習，打下堅實基礎，為振興中華而努力，這就是我們的責任。 【解析】【分析】（1）根據題干指定的段落，找出帶有結論性的語句，如第②段結尾一句話，第④段第一句話，然后將其精簡，用最簡潔的語言概括出來即可。 （2）文章第③段從“對自己的人生負責”和“對自己人生沒有責任心”兩方面，強調了每個人都要對自己的人生負責的觀點，很顯然，正反兩方面對比，使中心論點得到更有力的證明。 （3）解答這題要注意以下幾點：①先要明確本文的中心論點；②所選的人物及事例要能夠支撐中心論點（即圍繞“責任”，緊扣論點）；③不能只有名人而無具體事例；④補充要圍繞文章的中心論點來闡釋事例。繞這幾點，從中選擇一個人物即可。答題格式：人物+事例。 （4）解答時，一定要結合選文內容，聯系自己的生活實際，圍繞“對自己有責任心的人才會對社會有責任感”來組織語言，觀點明確，有理有據，意思對即可。 故答案為：⑴自己的人生責任只能完全由自己來承擔。；明確自己的人生責任，才能弄清自己的社會責任?；颍翰幻鞔_自己的人生責任，就不能弄清自己的社會責任。 ⑵ 對比論證；文段從正反兩方面論證了對自己人生的責任心是其余一切責任心的根源。進而證明了中心淪點。 ⑶ 示例1：海倫凱勒盡管身體殘疾，但有自己的人生目標和生活信念，經過不懈的努力，成為了作家、教育家，被授予美國“總統自由勛章”。 示例2：吳王夫差，作為一國之君，忘記了自己的責任，置天下蒼生于不顧，驕奢淫逸，誤己誤國。 ⑷ 示例：責任是一種職責和任務。身處社會的個體成員必須遵守的規(guī)則和條文，帶有強制性。責任產生于社會關系中的相互承諾，在社會的舞臺上，每種角色往往意味著一種責任。如我們中學生，要好好學習，打下堅實基礎，為振興中華而努力，這就是我們的責任。【點評】⑴本題考查概括分論點的能力。這類題目答題技巧：①要根據題目的指向意義，明確在文中搜索內容的范圍；②有些內容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內容不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內容進行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內容進行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當的語言加以歸納。 ⑵本題考查分析論證方法及其作用的能力。議論文中常見的論證方法及其作用有：①舉例論證，通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證，通過講道理的方式證明論點，使論證更深入。③比喻論證，通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證，對比論證的作用是突出強調了論點。 ⑶本題考查給議論文補充論據的能力。答題時，首先要明確論點，然后再根據論點補充恰當的事例，注意補充的事例要典型，要能夠證明論點。 ⑷本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意聯系文章內容和現實生活談自己的看法，要運用議論性的語言，語言通順、有條理。10．閱讀下文，回答問題。 家風 ①家訓是什么？父親說，人活在世上，必須勤勞，吃得了苦；媽媽說，絕不能因自身利益去傷害他人，這就是普通老百姓一些最質樸最簡單的家訓。家訓是一個家族代代沿襲，能夠體現家族成員精神風貌、道德品質、審美格調的珍貴的家族文化，它潤物細無聲，對一個人的成長起著潛移默化的作用。在人事交往中，倘若說某某人的家教好，那可是高度贊賞。民間，在決定女兒婚姻之前，有一個不可或缺的程序叫察親，即女方組織親朋好友到男方家考察，了解的不僅是硬件，最重要的是對男方家人的品行、鄰里關系作一個全面把握，說白了就是全面了解男方家庭的家訓家風。 ②傳統文化歷來重視家訓。《三字經》曰：“竇燕山，有義方。教五子，名俱揚?！备]燕山的“義方”實際就是良好家訓，誠信禮義、克己利人。以此為教，家門和睦，子孫昌盛。歷覽前代先賢，如諸葛亮、曾國藩、林則徐，都是家訓熏陶的干才。修身齊家，才能治國平天下。一部《曾文正公家書》，它與《朱子家訓》一樣，成為中華民族傳統的家教經典?！对霞矣枴氛d弟篇曰：不貪財、不失信、不自是，為處世為人之本，不應存當官發(fā)財之私念。又如，“應聽得進逆耳之言，從‘畏慎’二字痛下功夫，一定要謙讓相誡，應視富貴功名為浮榮”。這些金玉良言，現在讀來，仍覺質樸可貴。 ③徽州的《家訓》《家規(guī)》《祖訓》《族法》等，所體現的核心價值，就是中華儒家傳統修齊治平的注解。A修身，提高道德修養(yǎng)，規(guī)范自身行為；B齊家，調解宗族關系，保證宗族和睦；C治國，遵守家法國律，踐行太祖圣諭；D平天下，凈化社會風氣、穩(wěn)定社會秩序。比較著名的績溪章氏《章氏家訓》，寥寥196字，分齊家、修身、立業(yè)、勸學、篤行5篇。其主要內容就是把耕讀作為傳家之寶，儉勤作為發(fā)家之道……，提倡休存猜忌之心，休聽離間之語，休作生忿之事，休專公共之利，而最要緊的是實事求是、以誠為本，將不良行為及早消滅在萌芽狀態(tài)，切不可發(fā)展成惡習?；罩菁矣枺鶑娬{的儒家傳統文化中的修齊治平觀，對于今天建設社會主義核心價值觀，傳承、弘揚和創(chuàng)新優(yōu)秀傳統文化，具有重要的啟發(fā)與借鑒意義。 ④家訓是家庭的核心價值觀，家風是家族子孫或行家訓體現出來的處世風范。培育良好家風，一個關鍵點就是培育家庭美德。孩子是家庭的繼承人，也是國家未來的建設者，家庭美德是孩子成長成才的必備元素，每一個家庭都應通過日常要求、家庭格言等豐富的教育形式，培養(yǎng)子女勤儉節(jié)約、孝敬老人等美德，教育子女走正道、講規(guī)矩，引導子女端正人生態(tài)度。讓它成為融化在子女血液中的氣質，沉淀在子女骨做里的品格。 ⑤培養(yǎng)美好的家風，必須傳承良好的家訓。而要想培育美好的家風，要從自身做起。俗話說，言傳不如身教，父母是子女的第一老師，首先應規(guī)范自己的言行，提升自己的思想境界，懂得感恩，崇尚勤儉，樂于奉獻，形成良好的價值觀念，方能培育出優(yōu)秀的下一代?！爸渭覈溃夷撕?；居鄉(xiāng)恕，鄉(xiāng)乃睦?！奔沂侨松摹暗谝凰鶎W?！保彝ヒㄟ^家教傳承良好的家訓，培育美好的家風，給子女們的人生系上良好品性的“第一?？圩印?，進而影響和帶動社會上的其他人。 ⑥只有踐行良好家訓，才能形成良好家風。今天我們談論家訓家風，既是為了承續(xù)傳統、啟進當下，也是為了滌風勵德、淳化風俗，更是為了更好地建設文明國家、和諧社會。（稿件原載：《學習時報》2019年05月03日12版，有劇改）（1）本文中的中心論點是什么？ （2）選文第②段畫線句子運用了什么論證方法？有什么作用？ （3）選文第③段中A，B，C，D四個畫線句能否調換位量？為什么？ （4）給選文第⑤段補充一個論據，下面選項中不符合的一項是（ ） “不管當多大官，都不要忘記勤勤懇懇為人民服務”，良好家風教育出了優(yōu)秀兒女。，父親楊蔭杭是中國近代的進步學者，博覽群書，很注重培養(yǎng)子女讀書興趣。楊絳在這樣的家庭中成長，打下了深厚的文學功底。，不僅是散文大家，字也寫得神采秀發(fā)，清勁嫵媚。歐陽修小時候家貧如洗，沒錢買紙筆，他就用蘆稈在沙地上練字，后來他的書法也很有成就。：為人處世謙虛，遇困難不氣餒，要有藝術、人格尊嚴，要有民族責任感……父親的諄諄教誨使傅聰成為著名的鋼琴藝術家?！敬鸢浮?（1）只有傳承良好家訓，才能形成美好家風。（2）道理論證，引用《曾氏家訓》中的話論證了“傳統文化歷來重視家訓”的觀點，進而論證中心論點。（3）不能調換，因為ABCD四句話與上文“就是中華儒家傳統修齊治平的注解”這句話中的“修齊治平”一一對應，同時“修齊”是“治平”的前提、基礎，所以不能調換。（4）C 【解析】【分析】⑴論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統攝文段。首先讀懂文章的內容，結合題目和首尾段、中間段可以提取