20xx學會調(diào)控情緒教案精選-資料下載頁
2025-03-30 02:23本頁面
【正文】 更快開展的瓶頸。因此，學生渴望更多地理解一些心理（如情緒）方面的知識，希望能更好地駕馭本人，掌握一些克服不良情緒的有效方法。在此根底上，以引導學生選擇正確、恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，以免損害別人。并學會關(guān)愛別人，理解別人的情緒感受，以利于建立融洽的人際關(guān)系。四、教學過程：（一）導入新課：播放北京申奧成功舉國沸騰的視頻——導入：情緒提征詢：1請你描繪視頻中人們的情緒？2說說生活的情緒提征詢：從哪里看出人們情緒激動？——情緒的表現(xiàn)、什么是情緒（內(nèi)心體驗）推斷一下詞語表達哪一種情緒怒發(fā)沖冠——眉開眼笑——淚流滿面——草木皆兵——（二）游戲：聽故事寫感受學生聽視頻中的故事寫下本人的感受，教師隨堂提征詢、點撥?！榫w不是固定不變的，隨著情景的變化而變化，情緒是多樣而復雜的。（三）觀看視頻《李冰冰獲獎感言》征詢：請說說李冰冰的情緒——深化體會情緒的多樣性和復雜性。（四）觀看視頻《中國男籃群毆來訪巴西隊》征詢：1男籃的行為會造成什么后果？2 情緒失控會造成什么后果？——情緒需要調(diào)適，情緒可以調(diào)適（五）出謀劃策活動1寫出你在實際生活中令你情緒不好或者情緒失控的一件事情 2 小組合作討論調(diào)整的方法五、教后記初中《思想品德》的一個特別根本的任務確實是創(chuàng)設意境，讓學生體驗生活，以提高學生的道德認識，培養(yǎng)道德情感，指導道德行為，到達體驗、明理、成長之目的。本節(jié)課我主要從個人豐富多樣的情緒說起，用申奧成功舉國沸騰的視頻導入，引導學生說出情緒的各種表現(xiàn)，然后介紹豐富的情緒中有四種根本類型：喜怒哀懼。在第一課時《情緒萬花筒》中把重點放在“情緒的含義”上，由于按照學生現(xiàn)有的生活經(jīng)歷都能明白情緒的表現(xiàn)，但并不能自覺地從現(xiàn)象中抽象概括出情緒是一種內(nèi)心的體驗。為此我通過設征詢：“你從哪里看出他有這種情緒”從而引導學生考慮：動作、表情、語言、神態(tài)等表現(xiàn)表達人內(nèi)心的感受。然后通過“講故事、寫感受”再次讓學生深化體會到情緒是內(nèi)心的感受，突出了重點從而也達成教學目的。在這一課時中我將“情緒的復雜性”確定為難點。關(guān)于這一知識點，課本中只有“盡管人的根本情緒只有四種，但是我們的內(nèi)心體驗不斷變換，這四種情緒會演化為又驚又喜，喜怒參半等復雜的情緒”如此一句表達。簡短的文字表達卻包含著深化道理。如此抽象，如何才能深化淺出，將抽象道理形象化？我通過“聽故事寫感受”的活動創(chuàng)設情境，讓學生體驗情緒隨著情境的變化而變化，以本身的體驗來理解這一深化的道理。此外我還通過播放《李冰冰在金雞百花獎頒獎現(xiàn)場講獲獎感言》的視頻讓學生說說李冰冰現(xiàn)在的情緒，能直觀地將“情緒的復雜性”呈現(xiàn)給學生，獲得良好的教學效果。
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