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20xx學會調(diào)控情緒教案精選-閱讀頁

2025-03-30 02:23本頁面
  

【正文】 場合下應該有什么情緒?教室 (1)手舞足蹈 (2)大聲喊叫 (3)靜心專注聯(lián)歡會上 (1)積極參與 (2)漠不關(guān)心 (3)顯示自我追悼會上 (1)高聲喧嘩 (2)身著艷麗服飾 (3)沉痛哀悼四、課堂小結(jié):全班同學一起唱《幸福拍手歌》師:小孩們你們現(xiàn)在歡樂嗎?在歡樂的歌聲中我們完畢本節(jié)課,生活中有特別多美妙的事情和樂趣,只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕捉它、覺察它,就會感到生活的歡樂。五、布置作業(yè):自制一條調(diào)理不良情緒的溫馨提示六、板書設計學會調(diào)控情緒一、情緒是可以調(diào)適的態(tài)度、角度不同二、排除不良情緒留意轉(zhuǎn)移法合理發(fā)泄法理智操縱法三、喜怒哀樂,不忘關(guān)心篇三:學會調(diào)控情緒 學會調(diào)控情緒吳玲玲一、教學目的:1.知識目的:明白情緒調(diào)理的方法,理解情緒的多樣性和復雜性。加強自我調(diào)適、自我操縱才能,學會調(diào)理和操縱情緒,可以合理宣泄情緒。(2)熱愛生活、自信爽朗,樂觀向上、全面開展,積極地追求美妙生活。三、教學對象分析情感方面:初一學生,情緒表現(xiàn)不穩(wěn)定、不成熟,自我操縱才能還較差。因此,指導學生按照個人的情緒變化的特點,合理宣泄不良情緒,主動調(diào)控情緒,保持積極、良好的情緒狀態(tài),克服消極情緒,確是當務之急。進入初中階段,學生的生活圈不斷擴大。但是,由于初中學生的心理開展還不成熟,尤其是對自我情緒的把握不夠,這成為制約學生追求更高、更快開展的瓶頸。在此根底上,以引導學生選擇正確、恰當?shù)姆绞奖磉_情緒,以免損害別人。四、教學過程:(一)導入新課:播放北京申奧成功舉國沸騰的視頻——導入:情緒提征詢:1請你描繪視頻中人們的情緒?2說說生活的情緒提征詢:從哪里看出人們情緒激動?——情緒的表現(xiàn)、什么是情緒(內(nèi)心體驗)推斷一下詞語表達哪一種情緒怒發(fā)沖冠——眉開眼笑——淚流滿面——草木皆兵——(二)游戲:聽故事寫感受學生聽視頻中的故事寫下本人的感受,教師隨堂提征詢、點撥。(三)觀看視頻《李冰冰獲獎感言》征詢:請說說李冰冰的情緒——深化體會情緒的多樣性和復雜性。本節(jié)課我主要從個人豐富多樣的情緒說起,用申奧成功舉國沸騰的視頻導入,引導學生說出情緒的各種表現(xiàn),然后介紹豐富的情緒中有四種根本類型:喜怒哀懼。為此我通過設征詢:“你從哪里看出他有這種情緒”從而引導學生考慮:動作、表情、語言、神態(tài)等表現(xiàn)表達人內(nèi)心的感受。在這一課時中我將“情緒的復雜性”確定為難點。簡短的文字表達卻包含著深化道理。此外我還通過播放《李冰冰在金雞百花獎頒獎現(xiàn)場講獲獎感言》的視頻讓學生說說李冰冰現(xiàn)在的情緒,能直觀地將“情緒的復雜性”呈現(xiàn)給學生,獲得良好的教
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