20xx學會調(diào)控情緒教案精選-閱讀頁
2025-03-30 02:23本頁面
【正文】 場合下應該有什么情緒？教室 (1)手舞足蹈 （2）大聲喊叫 （3）靜心專注聯(lián)歡會上 （1）積極參與 （2）漠不關(guān)心 （3）顯示自我追悼會上 （1）高聲喧嘩 （2）身著艷麗服飾 （3）沉痛哀悼四、課堂小結(jié)：全班同學一起唱《幸福拍手歌》師：小孩們你們現(xiàn)在歡樂嗎？在歡樂的歌聲中我們完畢本節(jié)課，生活中有特別多美妙的事情和樂趣，只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕捉它、覺察它，就會感到生活的歡樂。五、布置作業(yè)：自制一條調(diào)理不良情緒的溫馨提示六、板書設計學會調(diào)控情緒一、情緒是可以調(diào)適的態(tài)度、角度不同二、排除不良情緒留意轉(zhuǎn)移法合理發(fā)泄法理智操縱法三、喜怒哀樂，不忘關(guān)心篇三：學會調(diào)控情緒 學會調(diào)控情緒吳玲玲一、教學目的：1．知識目的：明白情緒調(diào)理的方法，理解情緒的多樣性和復雜性。加強自我調(diào)適、自我操縱才能，學會調(diào)理和操縱情緒，可以合理宣泄情緒。（2）熱愛生活、自信爽朗，樂觀向上、全面開展，積極地追求美妙生活。三、教學對象分析情感方面：初一學生，情緒表現(xiàn)不穩(wěn)定、不成熟，自我操縱才能還較差。因此，指導學生按照個人的情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，主動調(diào)控情緒，保持積極、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒，確是當務之急。進入初中階段，學生的生活圈不斷擴大。但是，由于初中學生的心理開展還不成熟，尤其是對自我情緒的把握不夠，這成為制約學生追求更高、更快開展的瓶頸。在此根底上，以引導學生選擇正確、恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，以免損害別人。四、教學過程：（一）導入新課：播放北京申奧成功舉國沸騰的視頻——導入：情緒提征詢：1請你描繪視頻中人們的情緒？2說說生活的情緒提征詢：從哪里看出人們情緒激動？——情緒的表現(xiàn)、什么是情緒（內(nèi)心體驗）推斷一下詞語表達哪一種情緒怒發(fā)沖冠——眉開眼笑——淚流滿面——草木皆兵——（二）游戲：聽故事寫感受學生聽視頻中的故事寫下本人的感受，教師隨堂提征詢、點撥。（三）觀看視頻《李冰冰獲獎感言》征詢：請說說李冰冰的情緒——深化體會情緒的多樣性和復雜性。本節(jié)課我主要從個人豐富多樣的情緒說起，用申奧成功舉國沸騰的視頻導入，引導學生說出情緒的各種表現(xiàn)，然后介紹豐富的情緒中有四種根本類型：喜怒哀懼。為此我通過設征詢：“你從哪里看出他有這種情緒”從而引導學生考慮：動作、表情、語言、神態(tài)等表現(xiàn)表達人內(nèi)心的感受。在這一課時中我將“情緒的復雜性”確定為難點。簡短的文字表達卻包含著深化道理。此外我還通過播放《李冰冰在金雞百花獎頒獎現(xiàn)場講獲獎感言》的視頻讓學生說說李冰冰現(xiàn)在的情緒，能直觀地將“情緒的復雜性”呈現(xiàn)給學生，獲得良好的教
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