20xx教案人教版六年級上冊語文伯牙絕弦教學設計之二-資料下載頁
2025-01-25 22:05本頁面
【正文】 （“善哉，皎皎乎假設明月！”）4．一起想象如此一幅畫面：伯牙正在鼓琴，子期正在聽琴，當伯牙鼓琴志在楊柳、志在春雨、志在云霧、志在炊煙……子期會怎么樣贊美？引導學生以排比句的方式說句子。5．這正是“伯牙所念，鐘子期必得之。”我心有所念，我的好朋友必得之而贊之，如此理解本人心意的朋友，這就叫──知音。而不管伯牙志在高山、志在流水，依然志在明月、志在清風，凡伯牙所念，子期必得之，這確實是真正的知音！6．感情誦讀2──4句。7．而伯牙在楚國是著名的彈琴高手，他能通過樂曲表達本人豐富的情感。當他一次次將本人的情感融入琴聲中，彈奏出一首首美妙的樂曲時，你想，他渴望得到什么？（可能是贊揚）四周的人會如何贊揚呢？（琴藝高超、琴藝爐火純青）8．這些贊美之聲聽多了也不過如此，假如你是伯牙，你還渴望什么？（渴望有一個明白本人音樂的人）當聽到子期對本人心意的領會，他的內心會想些什么呢？或會對子期說些什么呢？9．從那以后，伯牙、子期形影不離，一個善鼓琴，一個善聽，他們共同交流著對音樂的理解。再讀課文1──4句，感受知音歡聚的融洽與歡樂。10．無奈世事難料，子期不幸去世。出示句子“子
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