愛護水資源教學設計-資料下載頁
2025-01-17 03:30本頁面
【正文】 它水管接頭以及墻壁或地下管路有無漏水情形，將所有水龍頭關緊并確定這段時間無人用水而水表仍在動，就表示屋內或地下水管在漏水6庭院綠化或菜園澆灌是不是用皮管漫灌7是不是用流動的水為西瓜降溫8是不是過量使用洗滌靈、洗衣粉等清潔劑9是不是選用無磷洗衣粉（磷過量會影響水質）10是不是一兩件衣服就用洗衣機洗11洗澡是不是淋浴，并使用低流量蓮蓬頭12是不是用水沖食物解凍(應改用微波爐解凍或及早將食物由冰箱冷凍庫中取出，放置于冷藏室內解凍)13是不是考慮過將夏季空調冷凝水回收再利用14是不是給植物澆水時間選擇早晚陽光微弱蒸發(fā)量少的時候五、作業(yè)：將你對有關水的問題的思考、想法（或評論、建議等）寫成短文，登錄人教網中學化學論壇進行交流?！窘虒W反思】在教學過程中，我感到在掌握了一定的基礎知識和基本技能之后，學生很需要一個平臺將知識和技能應用于實際，老師有必要引導學生學會發(fā)現(xiàn)并提出問題，為學生創(chuàng)設探究的情景，通過大量的多媒體課件的運用，不僅可以鞏固所學的知識，同時讓學生更深刻地認識到嚴重的水污染導致水資源的日益匱乏，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。如何節(jié)約用水不僅是工農業(yè)生產研究的問題，也直接聯(lián)系到每一個人的日常生活。讓每個學生自小養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣，使保護自然資源的觀念深入學生的心靈，是本課題的一再強調的中心。本節(jié)課的化學知識內容較少,主要是常識性介紹,讓學生進行調查、收集、動手實踐是本課題的特色。本課題在科學教育融合人文精神方面做出了很好的嘗試,通過水資源與節(jié)水錄象的播放、人與自然環(huán)境和諧相處的教育，使學生受到熏陶。此外這種探究活動課對老師的要求較高，授課之前要精心選題并設計每個探究環(huán)節(jié)形成問題串，提高問題設計的質量，通過調動學生的思維而調控學生的活動過程。此外教師還要查閱一些化工生產資料，使我們設計的探究內容不致于脫離生產實際。通過這節(jié)課，轉變了學生的觀念，節(jié)水不僅僅是為了省錢。要使學生真正地認識到水體污染的嚴重性,真正地產生水資源短缺的危機感,并樹立愛護水資源的決心。從學完這一節(jié)課開始，真正地行動起來，用自己的節(jié)水行為影響身邊的每一個人。通過這節(jié)課也使我放開了眼界，向傳統(tǒng)的教法提出了挑戰(zhàn)，傳授知識固然重要，但培養(yǎng)學生的能力更為重要！第 8 頁 共 8 頁
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