愛護水資源教學設計(更新版)
【正文】 ,讓學生進行調(diào)查、收集、動手實踐是本課題的特色。【板書】節(jié)約用水，是我們大家的共同責任四、鞏固練習人體含水約占人體質(zhì)量的 ，如果你的體重為50千克，你的體內(nèi)含水 千克?！景鍟咳圩o水資源 節(jié)約用水【提問】面對水資源日益緊缺，每一個用水者都會表現(xiàn)出一定的態(tài)度?！彼当Ｗo更是需要科學技術的幫助，如上面所述的城市水資源循環(huán)系統(tǒng)等，徹底進行污、雨分流，加強新設備、新技術的應用，運用新的科學技術解決長期困擾水資源保護工作的海水倒灌問題。特別是水體污染造成的水質(zhì)型缺水。地球上的淡水資源本來就是有限的，隨著現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機。四大文明古國無一不是產(chǎn)生于大江大河，可以說沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。情感態(tài)度與價值觀通過世界和中國的水資源狀況的學習，了解水資源的豐富和淡水資源的短缺，感受到淡水資源缺乏離我們并不遙遠，節(jié)約用水迫在眉睫；通過設計家庭的節(jié)水計劃，使學生牢固地樹立“節(jié)水從我做起”的堅定信念；通過對水資源與文明起源之間關系的介紹，讓學生深刻感受“地球是人類家園”的美好情感。過程與方法通過調(diào)查水資源及其污染狀況，培養(yǎng)學生搜集與整理材料等信息處理的能力；通過上網(wǎng)查閱資料，培養(yǎng)學生正確地應用網(wǎng)絡資源的能力；通過參觀訪問，培養(yǎng)學生的調(diào)查能力、與人交流的能力等。生命從海洋中誕生，走上陸地形成了紛繁復雜的生物圈。(激起學生的震驚，調(diào)動學生學習積極性)通過閱讀書中相關資料，請同學們計算可利用淡水資源占總水量的百分含量，領悟淡水資源的寶貴。（充分利用學生自己查找的資料讓學生各抒己見，進行討論）【簡單介紹】我國缺水的類型有三種：資源型缺水，水質(zhì)型缺水，工程型缺水?？蒲屑夹g措施：“科學技術是第一生產(chǎn)力。只有想盡一切辦法提高大眾的節(jié)水意識，竭力宣傳“保護水資源人人有責”，大力進行水資源保護的普及教育，這樣才能從根本上解決水資源短缺的問題。讓學生為之感到震驚，水資源的浪費隨時都發(fā)生在我們身邊，節(jié)水應該從我做起。讓每個學生自小養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣，使保護自然資源的觀念深入學生的心靈，是本課題的一再強調(diào)的中心。通過這節(jié)課也使我放開了眼界，向傳統(tǒng)的教法提出了挑戰(zhàn)，傳授知識固然重要，但培養(yǎng)學生的能力更為重要！第 8 頁 共 8 頁
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