20xx中學(xué)任教工作總結(jié)及研究參考計劃報告通用-資料下載頁
2025-01-17 03:25本頁面
【正文】 數(shù)列的概念。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就明白了等比數(shù)列的重要性，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。 課改使我改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)新課標，我認識到：“學(xué)習(xí)方式不僅決定一個人的思維方式，而且成為一個人的生活方式。傳統(tǒng)課堂一味地采納灌輸和強化訓(xùn)練的方式進展教學(xué)，如此，學(xué)生是踏著別人踩出來的路走，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生本人去找路走?！罢n堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識，同時也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識的過程，讓學(xué)生在獲取知識的過程中提升學(xué)習(xí)水平和才能?！ ?3)存在征詢題： 一是組織學(xué)習(xí)活動還不夠到位。由于學(xué)生人數(shù)過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中參與面不是特別廣，往往讓少數(shù)學(xué)生參與，而大部分學(xué)生成為“旁觀者”。二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會看到如此的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言，能與同伴進展合作與交流、能熱情地投入到自主探究之中，是課堂舞臺的主角，能給課堂教學(xué)帶來活力與活力，但細細觀察會看到，在這喧鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之構(gòu)成“差生”是必定的。 (4)努力方向： 用開展的觀點看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即便不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好?！ ∫騽堇麑?dǎo)，化消極要素為積極要素。首先協(xié)助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是小孩，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的確信?！ ≌嬲龅綍灾岳?，動之以情。首先做到“真誠”二字，其次做到“接受”，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的辦法和指責(zé)等，信任他們，鼓舞他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。 四、研究打算報告 一、總體打算： 全面學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)教育碩士的所有專業(yè)課程根本知識，深化解析研究領(lǐng)域的前沿學(xué)科，努力使本人成為掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強的教育教學(xué)實踐和研究才能的高素養(yǎng)的中小學(xué)老師?！ ‰A段打算：在整個的碩士學(xué)習(xí)過程中，我會安排課程學(xué)習(xí)，論文寫作以及課外實踐活動這三大板塊?！ 〉谝浑A段：課程學(xué)習(xí)?！ ∫勒諏W(xué)校的課程設(shè)置，合理安排每學(xué)期的課程。同時在20xx年和20xx年的兩個暑假，按時返校，做好研究生學(xué)習(xí)的當(dāng)面授課階段。在完成學(xué)校設(shè)置的課程學(xué)習(xí)的同時，把教育教學(xué)中遇到的有價值的征詢題作深化和考慮和研究，為論文寫作打好根底 熟悉根底教育課程改革，掌握根底教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法?！ ∶吭伦珜懸黄|(zhì)量較高的教學(xué)反思或研究心得。堅持將課堂中靈光一閃的精彩以及對教育教學(xué)的考慮記錄下來。 在平時的學(xué)習(xí)階段中，就要求本人搞好課外閱讀，積累更多的知識，以便提高本身素養(yǎng)，同時有到達寫好論文的要求。每學(xué)期認真閱讀兩本教育教學(xué)理論專著，平時廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志論文并認真做好讀書筆記?！ 〉诙A段：研究性教學(xué)實踐活動與論文寫作?！ ∽⒅貙嵺`，不斷豐富實踐教育的內(nèi)涵與方式，積極參加各種實踐活動，以促進理論與實踐的結(jié)合，不斷提高理論素養(yǎng)和實踐才能?！ ⊥ㄟ^之前的學(xué)習(xí)和研究，在第一學(xué)年底，確定論文選題，完成開題,然后再完成論文初稿,再通過一學(xué)年的努力,不斷修正,潤色,完成畢業(yè)論文及預(yù)備辯論?！ 《⒀芯糠较蛱骄俊 秶抑虚L期教育改革和開展規(guī)劃綱要(20102020年)》指出，確保到2020年我國根本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，根本構(gòu)成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列?！ 〗逃F(xiàn)代化涉及方面特別多，在學(xué)科教學(xué)當(dāng)中如何引入信息技術(shù)手段，是中小學(xué)老師乃至大學(xué)老師普遍關(guān)注和關(guān)懷的征詢題。不同學(xué)校的不同老師，依照各自的教學(xué)需要以及各自的條件進展了多種方式的探究與應(yīng)用，但仍然存在著特別多困惑?！ ⌒畔⒓夹g(shù)在學(xué)科教學(xué)中的性質(zhì)和作用，在學(xué)科教學(xué)過程中何時需要引入信息技術(shù)，在哪些方面引入信息技術(shù)，如何引入信息技術(shù)等征詢題都特別具有研究意義。在研究生學(xué)習(xí)階段我暫定的的研究征詢題：信息技術(shù)與課程整合的方法研究。
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