【正文】 克服本人的缺乏，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見(jiàn)，改良工作。　　認(rèn)真修改作業(yè)　　布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集材料，對(duì)各種輔助材料進(jìn)展選擇，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的咨詢題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢?！　∽龊谜n后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)　　在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要處理他們心結(jié)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。　　如此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我認(rèn)識(shí)力度一部分。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在特別多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們往常學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完好，如此，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加?！　『葑W(xué)風(fēng)　　我所教的兩個(gè)班，其中一個(gè)班我是班主任，學(xué)生比擬注重該科，上課的時(shí)候比擬認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，由于怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的咨詢題不敢咨詢老師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，如此就嚴(yán)峻妨礙了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里倡導(dǎo)一種認(rèn)真、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。　　而另一個(gè)班盡管沒(méi)有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是有部分學(xué)生上課紀(jì)律特別不好，管不住本人。我通過(guò)和他們交流，理解緣故，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣。有些是養(yǎng)成了愛(ài)講話的壞習(xí)慣，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目的，時(shí)時(shí)催促、監(jiān)視他們，協(xié)助他們。一些學(xué)生根底太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就協(xié)助他們找出合適本人的學(xué)習(xí)方法，分析緣故，鼓舞他們不要害怕失敗，要給本人決心，同時(shí)要在平時(shí)多讀多練，多咨詢幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即便特別小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。通過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)?！　”緦W(xué)期，期末考試，兩班的數(shù)學(xué)成績(jī)都在穩(wěn)步向前。存在的缺乏是，學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造還不是特別完好，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在特別多真空的部分，這些都有待以后改良?！　?三)今后努力的方向　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想?！　W(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)?！　《嗦犝n，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。　　加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度?！　〖訌?qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入，加強(qiáng)教學(xué)科研投入。　　三、攻讀教育碩士研究打算　　作為一名免費(fèi)師范生，國(guó)家為我們提供了免試讀研的時(shí)機(jī)，在本科學(xué)習(xí)的時(shí)候，我堅(jiān)持接著讀研的辦法。由于我深知這種學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的寶貴，在接到學(xué)校讀研通知后，結(jié)合本身實(shí)際情況，我特別考慮了攻讀教育碩士的研究方向并作出了研究打算，望各位老師能夠批判指正?！　⊥ㄟ^(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)覺(jué)了我校如今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有特別多的咨詢題，例如：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，容易分心、走神，學(xué)生動(dòng)手才能弱，表達(dá)才能也不強(qiáng)等。結(jié)合如今的實(shí)際，我們學(xué)校正在開展一項(xiàng)“學(xué)、議、導(dǎo)、練”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的高效課堂方式，我就想對(duì)此進(jìn)展相關(guān)的跟蹤研究?！　〉谝浑A段：課題研究預(yù)備階段?！　、確定研究課題　　學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查　　設(shè)計(jì)課題研究方案　　進(jìn)展課題可行性研究(重點(diǎn)、難點(diǎn))論證?！　W(xué)習(xí)有關(guān)理論，進(jìn)展模擬運(yùn)用。詳細(xì)可從培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、平時(shí)自習(xí)、一段時(shí)間后復(fù)習(xí)入手，要求學(xué)生平時(shí)留意觀察咨詢題、考慮咨詢題、歸納知識(shí)，鼓舞學(xué)生提出咨詢題，對(duì)待學(xué)生質(zhì)疑咨詢難的勇氣給予確信以及鼓舞評(píng)價(jià)等來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)?！　〉诙A段：課題研究施行階段　　記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的反應(yīng)情況，登記每一單元測(cè)驗(yàn)的結(jié)果和每一章的評(píng)估結(jié)果等數(shù)據(jù)和信息，并進(jìn)展適當(dāng)?shù)倪x擇。　　撰寫課題階段性總結(jié)材料。　　“變式教學(xué)”課堂匯報(bào)。　　總結(jié)、反思、改良，構(gòu)建數(shù)學(xué)“變式教學(xué)”新方式?！　〉谌A段：課題研究總結(jié)階段　　整理材料并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)，進(jìn)展計(jì)算、比照，通過(guò)對(duì)結(jié)果分析，給予實(shí)驗(yàn)研究一個(gè)理性的評(píng)價(jià)?！　∽珜懻n題研究結(jié)題報(bào)告、論文?！　∵@只是我的一個(gè)設(shè)想，詳細(xì)的細(xì)節(jié)落實(shí)還需要導(dǎo)師指點(diǎn)、協(xié)助，我特別想獲得這次讀研的時(shí)機(jī)，能夠完成我的夢(mèng)想，希望各位導(dǎo)師給我一個(gè)時(shí)機(jī)。