20xx螳螂捕蟬教學(xué)設(shè)計(jì)精選多篇)-資料下載頁(yè)
2025-01-17 02:46本頁(yè)面
【正文】 1節(jié)
指導(dǎo)過程：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕
①、
第9節(jié)——11節(jié)對(duì)于蟬、螳螂、黃雀的動(dòng)作、神態(tài)描寫得非常形象，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，相信你會(huì)有更深的感受。
②、生讀，思考后討論交流。
③、反饋
a、蟬：高高在上，悠閑、自由自在；蟬的心情如何，練讀體現(xiàn)蟬的心情。
b、螳螂呢？“橫”、“舉”；螳螂心里怎樣想，讀一讀。
c、黃確呢，“伸長(zhǎng)”；黃雀心里怎樣想。
④、同學(xué)們要使固執(zhí)的吳王恍然大悟呢？就看你們?cè)鯓幼x這個(gè)故事了，練讀。
⑤、指名讀，敘述的部分，少年、吳王（問：這少年如果王宮花園里有人彈奏樂曲，會(huì)不會(huì)更有利于你勸說？好！那就彈奏樂曲。）
評(píng)價(jià)：吳王你恍然大悟了嗎？你悟到了什么？
分角色朗讀課文，加深感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感
①、通過剛才的讀書，少年給我們留下了深刻的印象，本課的人物對(duì)話描寫得非常生動(dòng)，咱們來個(gè)全文分角色朗讀課文，好不好，先練習(xí)一下。
②、指名分角色朗讀課文（配樂）
其余的各位可以跟著默讀你所喜歡的角色的語(yǔ)言。
③、同學(xué)們，如果我們?nèi)サ魯⑹霾糠?，只讀人物的對(duì)話，可能會(huì)使故事更吸引人，咱們?cè)囈辉嚒?br />④、指名讀
三、創(chuàng)造性復(fù)述課文，積累、內(nèi)化、運(yùn)用，表現(xiàn)其“妙”
同學(xué)們這樣一讀使劉老師有所啟發(fā)，我想如果我們要把文中的敘述部分，人物的心理活動(dòng)都轉(zhuǎn)化為有聲的語(yǔ)言，有形的動(dòng)作、神態(tài)，那故事講出來豈不是更精彩。
要想把故事講好，需要大家精誠(chéng)合作，有信心嗎？有信心就成功了一半，同學(xué)們的自信也激發(fā)了劉老師的豪情，劉老師想和大家進(jìn)行講故事比賽，待會(huì)咱們都不看書，看誰(shuí)講得好?，F(xiàn)在開始自由組合練習(xí)。
生練習(xí)。
展示。
四、拓展激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，從情感上做鋪墊。
同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，讀一讀，看你讀得懂嗎？
吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操?gòu)椨诤髨@，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此！”對(duì)曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃眨 蹦肆T其兵。
生讀，并根據(jù)所學(xué)課文說一說這篇文言文的意思。
指名說一說，談?wù)勛x文言文的感受。
師：這是《螳螂捕蟬》古文原著中內(nèi)容，其實(shí)咱們學(xué)過的《狐假虎威》、《自相矛盾》、《掩耳盜鈴》等寓言故事都有相應(yīng)的古文原著。吟誦這些古文確實(shí)能讓我們感受到中國(guó)文學(xué)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，咱們也借古人的一句話共勉。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
第五篇：螳螂捕蟬讀后感
《螳螂捕蟬》讀后感
螳螂捕蟬，黃雀在后?！弊罱议喿x了《螳螂捕蟬》一文，讀后，我受益匪淺。
這篇文章主要講吳王下定決心攻打楚國(guó)，誰(shuí)來阻擋它，他就把那個(gè)人處死。后來有一位聰明的侍衛(wèi)官借用了《螳螂捕蟬》這一個(gè)故事來勸免吳王，吳王恍然大悟，打消了攻打楚國(guó)的念頭。
文章中的那位侍衛(wèi)官真聰明，他匠心獨(dú)運(yùn)，適當(dāng)?shù)亟栌昧恕扼氩断s》這個(gè)故事來勸免吳王。他這樣說非常巧妙，用了一種“借物暗喻”的手法，生動(dòng)準(zhǔn)確地用《螳螂捕蟬》這個(gè)故事中的蟬、螳螂、黃雀來比喻吳王。這樣一來，他既避免了與吳王正面發(fā)生沖突，又不引來殺身之禍，還有更重要的是他這樣說起了勸免的作用。
讀了這篇文章，我從螳螂、蟬、黃雀的身上學(xué)到了一個(gè)不要只想到要取得眼前的利益，而沒考慮到隱藏在身后的危險(xiǎn)的道理。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人也像“螳螂捕蟬”那樣?，F(xiàn)代社會(huì)中有的人為了生活好，能掙到大錢，就千方百計(jì)地想出了許許多多對(duì)人們有害的主意。有的在街上行騙，有的亂捉亂捕野生動(dòng)物，有的甚至不顧一切地亂砍亂伐樹木``````它們就只顧著眼前的利益，而不考慮到隱藏在身后的種種危險(xiǎn)，亂捕亂捉，亂砍亂伐``````最后，社會(huì)變得混亂，壞人無(wú)處不在，環(huán)境也大大受到了破壞，到時(shí)候的人類，也只能生存在一個(gè)社會(huì)混亂，環(huán)境污染的黑暗世界里，再也看不到?光明?了。有的人挨不住了，也都紛紛向生命舉上了一面面?白旗?。還有，有一些人平時(shí)很喜歡飲酒，他們自認(rèn)為這是一種?享受?，而不是一種?自滅?。它們就只顧著眼前的好處，不聽別人的勸告，最終只好后悔了。因?yàn)榫剖且环N害人的?殺手?，人飲多了，胃就會(huì)遭到嚴(yán)重的傷害，人體也會(huì)變得衰弱很多。它們這樣飲，不但浪費(fèi)了金錢，而且日久生長(zhǎng)，最終自己受不住了，也會(huì)自己毀滅自己。
讀了《螳螂捕蟬》一文，我真切地感受到了在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不但要顧眼前的利益，而且還要考慮到隱藏在身后的種種危險(xiǎn)這個(gè)道理是非常重要的。只有這樣，只有懂得這個(gè)道理，我們才能在生活中活得快樂，活出自我！
歡迎閱讀其他精彩內(nèi)容：
螳螂捕蟬
《螳螂捕蟬》課本劇
《螳螂捕蟬》聽后感
課堂教案：螳螂捕蟬
作文 讀《螳螂捕蟬》有感此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1