20xx角色體驗式教學(xué)課例開發(fā)探索-資料下載頁
2025-01-17 02:14本頁面
【正文】 獲取信息的能力，提高學(xué)生分析、歸納、總結(jié)問題和解決問題的能力?！ 』仡檶嵺`探索過程，還存在著許多提高和改進之處：如，教師課堂駕馭能力還有待進一步提高。教學(xué)活動進度和適時小結(jié)等各環(huán)節(jié)把控不到位，容易出現(xiàn)“故事課”“小品課”，一堂課下來，學(xué)生笑了、樂了、參與了，但真正入腦的知識不多。如，學(xué)生角色表現(xiàn)力還需要指導(dǎo)和訓(xùn)練。實踐發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演時不能很好地融入生活中的角色，代入感不強，表現(xiàn)得不夠自然，課堂氣氛是活躍了，但容易影響教學(xué)實效。需進一步加強與學(xué)生的課前、課中、課后互動交流，課前加強對學(xué)生角色扮演的培訓(xùn)和策劃，突出學(xué)生的參與性，加強教學(xué)的互動性，營造教學(xué)的和諧性，有利于讓學(xué)生將道德和法律的內(nèi)涵與規(guī)范內(nèi)化于心，外化于行，真正提高德育課堂教學(xué)實效?！ ⒖嘉墨I： [1] Clea Fernandez，Makoto [M].馬曉梅，鄧小玲，：河北人民出版社，2020. [2] [Z].2020. [3] [M].上海：上?？萍冀逃霭嫔?，2020. [4] ——以一節(jié)初中歷史課為例[J].人民教育，2020，（9）：4649. [5] [J].江蘇教育職業(yè)教育版，2020，（9）：5657. [6] [J].科技信息，2020（28）：195. （編輯：郝 嬋）此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識
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