【導讀】運用,經(jīng)濟管理類專業(yè)計算機模擬實踐教學模式開始萌生、發(fā)育與發(fā)展,顯示出強大的生命力與在經(jīng)濟管理類專業(yè)人才培養(yǎng)方面的巨大作用。特別是進入新世紀以后,以ERP實驗教學為。進行了富有成效的創(chuàng)新。培養(yǎng)方式改革作一匯報,求教于高校界的同仁。綜合的是同一課程的不同知識點或方法、技能;學生們通過進行綜合性逐漸。組織學生進行該類實驗的目的,在于加深學生對單一知識點的認識或進行單。針對若干個知識點或多項方法、技能所設置的實驗。組織學生進行該類實驗,可以使學生獲得有關經(jīng)濟管理活動某一時點的靜態(tài)認。動態(tài)性實驗所涉及的諸種因素及其量值是隨時間的變動而變動的?;炯寄苋パ芯颗c解決顯示問題,進而使其具有較強的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力。前者則偏重于應用理論性知識特別是應用性知識的掌握,為從事理論研究所需的知識。二是后者偏重于自身抽象思維能力與研究能力。律,也要遵循應用型人才培養(yǎng)的特殊規(guī)律。