【總結】第一篇:2010新課程改革總結 城關中學2010年新課程改革工作總結 按國家新課程改革的精神,我校高中新課程改革從2009-20010學年的上學期開始實施,現(xiàn)在高二年級4個教學班、高一年級4個教學...
2024-10-21 14:35
【總結】當代課程改革中教師角色的轉變摘要:適應新課程的要求,本文從教師與學生、教學與研究、教學與課程及學校與社區(qū)等四個角度闡述教師角色在教學改革過程中需要發(fā)生的轉變。關鍵詞:課程改革教師角色新課程新一輪課程改革的核心目標就是要轉變學生的學習方式,使他們自主學習、樂于探究,并逐漸形成受益終生的可持續(xù)發(fā)展能力。為了達到這個目標,教和學都應發(fā)生很大的變化,師生之間
2025-04-17 01:13
【總結】第一篇:新課程標準下物理教師角色的轉變 新課程標準下物理教師角色的轉變 作者:李全增(高中物理河北廊坊物理六班)評論數(shù)/瀏覽數(shù):0/130發(fā)表日期:2009-07-30 21:21:45 新課...
2024-10-10 17:33
【總結】音樂課堂教學改革論文----淺談新課程標準理念下音樂教師角色的轉變2012-2013學年第一學期東買里鄉(xiāng)中學陳莉2012年12月24日音樂課堂教學改革論文----淺談新課程標準理念下音樂教師角色的轉變教育思想和教育觀念制約著人們的教育行為,影響著教育教學的全過程。
2025-07-15 01:13
【總結】第一篇:新課程背景下美術教師如何轉變角色和教學行為 新課程背景下美術教師如何轉變角色和教學行為 九峰實驗學校石俊2008-06-0409:19:00 內容提要:美術新課程提出新的教學理念,同時對...
2024-10-10 17:36
【總結】基礎教育課程改革中教師角色的轉變常州市教研室潘亮生目前,中國基礎教育課程改革正在緊鑼密鼓地進行。新課程將更新課程觀念,改革其中不符合時代要求的方面,突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為造就全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人奠定基礎。新課程體系在
2024-10-19 14:41
【總結】第一篇:2013新課程改革培訓學習總結 2013新課程改革培訓學習總結 鐘道才 這次我們生物科新課改的培訓從7月19日到7月21日在南寧三美學校舉行,參加的生物教師有來自南寧和崇左的高中生物教師...
2024-10-21 14:54
【總結】第一篇:小學新課程改革工作總結(2012—2013). 永興小學新課程改革工作總結 (2004—2005學年度) 我們學校從2003年秋參與全縣新課程改革實驗。本次課程改革以鄧小平同志關于“教育...
2024-10-28 12:21
【總結】“放飛夢想,讓心靈去旅行”——新課程改革下課堂教學中教師角色的定位譚夏瑜以往,人們從不同的角度給教師冠以諸多美名,諸如春蠶、蠟燭、園丁、人類靈魂的工程師等等。然而,隨著時代的發(fā)展,社會的進步,特別在當今的信息時代,人們對教育觀的提升,這些美名逐漸褪色。新課程在給教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇的同時,也期待著教師盡快對自己的角色重新定位,以適應新課程的深入開展
2025-04-17 02:11
【總結】基礎教育課程改革中教師角色的轉變教學反思 在課程改革中,教師教學觀念、教育方式、教學行為等都要發(fā)生很大的轉變。作為年輕教師的我應做好充分的心理準備,并要不斷調試好自己的狀態(tài)以適應改革的大...
2024-12-07 02:53
【總結】第一篇:新課程理念下的班主任角色轉變的思考 新課程理念下的班主任角色轉變的思考 作者:張瑞娜時間: 摘要:在新課標理念的指導下,我們正在推行的教學改革對今后的教學必將產(chǎn)生深遠的影響。我認為廣大一...
2024-10-10 17:45
【總結】第一篇:學校2012年度新課程改革實施方案 學校2012年度新課程改革實施方案 新一輪課程改革在觀念、目標、內容、方法、管理與評價諸方面都有很大的變化,為切實推進課改工作,根據(jù)教育部《基礎教育課程...
2024-11-15 13:08
【總結】第一篇:新課程下教師的角色定位 新課程下教師的角色定位 時間:2004-5-22點擊次數(shù):2767字號:大中小 新課程需要教師改變自己的教育觀念和習以為常的教學方式、教學行為。然而,教師這種角色...
2024-10-10 17:42
【總結】一、比較三種課程理念,聚焦課改重點之一:轉變學習方式 21.三種課程觀的比較 22.新課改視野中的學習方式 2二、考察學校教育現(xiàn)狀,關注學習方式問題:被動接受知識 31.過于確定的知識內容使學生面對狹窄的發(fā)展空間 32.過于僵化的學習標準使學生被導入被動學習方式 6三、透析現(xiàn)象探究原因,反思深層教育觀念:知識觀學習觀 81.透過知識呈現(xiàn)方式,反思知識觀的沿革及其教育意
2025-06-29 02:27
【總結】第一篇:新課程背景下教師角色的變化 新課程背景下教師角色的變化 從課程設計者、課程研究學者和教師的角度來看,教師又應該是課程實施的主體。也就是說,語文教師實施的課程,并不是別人設計好教師被動地...
2024-10-10 17:40