20xx新課程改革，呼喚教師角色轉(zhuǎn)變(編輯修改稿)
2025-01-17 01:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 性等傾向?！ W(xué)生的發(fā)展離開了知識(shí)的基礎(chǔ)，發(fā)展只能是空談，教學(xué)方法畢竟是手段，不是目的，切忌逐本求未，圖虛求名，求利求名，而耽誤孩子的一生?！ ∑浯?，對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)要求更高。一是教師要有廣博而又精深的專業(yè)知識(shí)，課程、教材的綜合性特征決定以往分科教學(xué)形成的固定單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)已不適應(yīng)教育的需要。教師要博聞強(qiáng)識(shí)，具有豐富文化底蘊(yùn)，才能準(zhǔn)確地理解教材、理解課文，深刻領(lǐng)會(huì)作者本人寫作的意圖，恰當(dāng)合理地組織和調(diào)控教材、課堂上才能游刃有條，舉一反三。二是教師要有研究能力，課程、教材的創(chuàng)造性和開放性特征給了教師創(chuàng)新發(fā)展的空間，教師必須在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中求真知，有效地發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)特征，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我認(rèn)為教師的愛應(yīng)該做到：是學(xué)生思想靈魂的塑造者，人生道路的啟迪者，文化知識(shí)的傳播者，疑惑問題的解答者，行為規(guī)范的指導(dǎo)道德的仿效者，人生安全的保護(hù)者，身心健康的指導(dǎo)者。在教育過程中要
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