20xx教案三年級語文上冊翠鳥教學(xué)札記_1-資料下載頁
2025-01-15 05:28本頁面
【正文】 有效的學(xué)習(xí)方式，如何使學(xué)生學(xué)會發(fā)覺咨詢題并探究咨詢題呢？老師點(diǎn)撥的指“導(dǎo)”，讓學(xué)生在研讀中學(xué)會讀書和考慮。在閱讀教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生明確考慮方向，讓學(xué)生本人去閱讀、去發(fā)覺、去探究后，老師再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。通過研讀的過程，逐步學(xué)會如何讀書和考慮的方法。這些，都是在老師的“導(dǎo)”中逐步習(xí)得的。因而，在閱讀教學(xué)中，老師引導(dǎo)的著力點(diǎn)不在于讓學(xué)生獲得和老師同樣的見解，而是啟發(fā)學(xué)生本人去發(fā)覺，去探究，在研讀的過程中學(xué)會讀書和考慮。《曼谷的小象》教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生留意課文中對小象的動作、阿玲的笑及晨霧顏色變化的描寫，使學(xué)生邊讀邊領(lǐng)悟到文章中人物與景物描寫之間的親密聯(lián)絡(luò)，學(xué)會一邊讀一邊考慮。教學(xué)《翠鳥》一文中翠鳥捉魚動作的特點(diǎn)時，老師不是告訴學(xué)生其特點(diǎn)，而是啟發(fā)學(xué)生通過本人反復(fù)的、多種方式的朗讀、體會，發(fā)覺和歸納出翠鳥捉魚動作的特點(diǎn)，在如此一個“導(dǎo)”“研”的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何讀書，如何考慮。葉圣陶老先生說過：“教是為了不教”，老師“導(dǎo)”的作用最重要的是教給學(xué)生考慮的方法、學(xué)習(xí)的方法，但假如沒用第一個“教”，也無從談“不教”。巧妙的“導(dǎo)”的設(shè)計是指引學(xué)生自讀自悟地最正確途徑，正確、科學(xué)的使用老師的“導(dǎo)”，不僅不違犯素養(yǎng)教育的要求，更是施行素養(yǎng)教育的推進(jìn)力。老師“導(dǎo)”的藝術(shù)，將是我們要致力研究的咨詢題，愿每一位教育同仁能在教學(xué)實(shí)踐中探究出更有利于學(xué)生開展的教學(xué)藝術(shù)與學(xué)習(xí)方式。
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