20xx教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)翠鳥(niǎo)教學(xué)札記_1-資料下載頁(yè)
2025-01-15 05:28本頁(yè)面
【正文】 有效的學(xué)習(xí)方式，如何使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題并探究咨詢(xún)題呢？老師點(diǎn)撥的指“導(dǎo)”，讓學(xué)生在研讀中學(xué)會(huì)讀書(shū)和考慮。在閱讀教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生明確考慮方向，讓學(xué)生本人去閱讀、去發(fā)覺(jué)、去探究后，老師再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。通過(guò)研讀的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)如何讀書(shū)和考慮的方法。這些，都是在老師的“導(dǎo)”中逐步習(xí)得的。因而，在閱讀教學(xué)中，老師引導(dǎo)的著力點(diǎn)不在于讓學(xué)生獲得和老師同樣的見(jiàn)解，而是啟發(fā)學(xué)生本人去發(fā)覺(jué)，去探究，在研讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)讀書(shū)和考慮?！堵鹊男∠蟆方虒W(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生留意課文中對(duì)小象的動(dòng)作、阿玲的笑及晨霧顏色變化的描寫(xiě)，使學(xué)生邊讀邊領(lǐng)悟到文章中人物與景物描寫(xiě)之間的親密聯(lián)絡(luò)，學(xué)會(huì)一邊讀一邊考慮。教學(xué)《翠鳥(niǎo)》一文中翠鳥(niǎo)捉魚(yú)動(dòng)作的特點(diǎn)時(shí)，老師不是告訴學(xué)生其特點(diǎn)，而是啟發(fā)學(xué)生通過(guò)本人反復(fù)的、多種方式的朗讀、體會(huì)，發(fā)覺(jué)和歸納出翠鳥(niǎo)捉魚(yú)動(dòng)作的特點(diǎn)，在如此一個(gè)“導(dǎo)”“研”的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何讀書(shū)，如何考慮。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教”，老師“導(dǎo)”的作用最重要的是教給學(xué)生考慮的方法、學(xué)習(xí)的方法，但假如沒(méi)用第一個(gè)“教”，也無(wú)從談“不教”。巧妙的“導(dǎo)”的設(shè)計(jì)是指引學(xué)生自讀自悟地最正確途徑，正確、科學(xué)的使用老師的“導(dǎo)”，不僅不違犯素養(yǎng)教育的要求，更是施行素養(yǎng)教育的推進(jìn)力。老師“導(dǎo)”的藝術(shù)，將是我們要致力研究的咨詢(xún)題，愿每一位教育同仁能在教學(xué)實(shí)踐中探究出更有利于學(xué)生開(kāi)展的教學(xué)藝術(shù)與學(xué)習(xí)方式。
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