20xx教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)荷花教學(xué)札記_5-資料下載頁(yè)
2025-01-15 05:35本頁(yè)面
【正文】 ”是好事，是課改倡導(dǎo)的核心，但在一些課堂上，常常一“創(chuàng)”不可拾掇，沾邊的不沾邊，恰當(dāng)不恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)統(tǒng)稱(chēng)之為“張揚(yáng)的個(gè)性”，有“創(chuàng)新”。歸究其緣故，這是沒(méi)有在扎實(shí)的根底上追求“創(chuàng)新”，沒(méi)圍繞文章或字、詞句、段的中心意思去“創(chuàng)新”。前面表達(dá)中我們已經(jīng)感遭到了在于老師教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)“熟讀”“品讀”“美讀”課文，與“文本”進(jìn)展了扎實(shí)充分的對(duì)話，創(chuàng)新思維特別活潑，產(chǎn)生的創(chuàng)新成果也與“文本”相貼切。再如，在教學(xué)到“有的依然花骨兒，看起來(lái)飽脹得立即要破裂似的”一句時(shí)，于老師播放課件讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“花骨朵”是怎么樣的，有的學(xué)生說(shuō)：“含苞未放”、“含苞欲放”，還有的學(xué)生道：“含苞羞放”，這時(shí)于老師又豎起了大拇指夸她想得好，既貼切，又運(yùn)用了擬人的方法使“花骨朵”羞答答的形象栩栩如生。像如此“創(chuàng)新的火花”，在教學(xué)過(guò)程中還有多處，每一處都讓我感遭到“油然而生”，“水到渠成”。這才是課改表達(dá)的“創(chuàng)新教學(xué)”。以上三點(diǎn)是筆者聽(tīng)課后油然而生的自我反思，于老師的課展示了教學(xué)藝術(shù)的無(wú)窮的魅力，表達(dá)他對(duì)閱讀教學(xué)的深邃的思想值得我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中去探究體會(huì)。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1