【正文】 明的形象性和生動性，這種說明方法叫做打比方。它的作用是使抽象的事理變得具體、生動、形象。(或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。)　　E、如果是一群雷龍，一齊在森林中行走，你能想象出當時的情景嗎?(一定是塵土遮天蔽日、響聲如雷鳴般震耳欲聾，這就是它名稱的由來——雷龍)怪不得作者說好像——雷鳴一般?！　∽屛覀冊俅胃惺苓@雷鳴般的聲音：讀句子　　作者用了打比方和作比較的說明方法，讓我們感覺到雷龍奇怪之處在它是個——(引說：龐然大物)，　　我們再次把雷龍的龐大讀出來好嗎?　　每踏一步就能發(fā)出雷鳴般的聲音，難怪人們給它取名——(雷龍)?！　∽屛覀円黄饋砀惺苓@形態(tài)奇怪的雷龍吧：(齊讀)：　　F、剛才我們學習了雷龍，我們是怎樣學的呢?(讀句子——抓特點——說方法)　　小組合作學習：請同學們打開學案，小組合作，選出你喜歡的一到兩種恐龍，利用我們剛才小結出來的學習方法學習，讀課文，抓住了這種恐龍奇怪在哪?作者為了說明這一特點時時采用了什么說明方法?填好表格?！　∵x一種你最喜歡的恐龍匯報，匯報時請用上：我喜歡……它的特點是……我找到的句子是……這句話用了……的說明方法　　(2)學習魚龍(屏顯：魚龍)，　　在圖片上你看到了什么?書中是怎樣寫的?誰來讀?(指名讀，齊讀)　　(出示海豚圖片)魚龍我們沒見過，可是我們見過海豚，這里運用了什么說明方法?(板書：作比較)　　(3)學習翼龍　　這就是翼龍，“翼”就是翅膀，　　誰來讀一讀描寫翼龍的句子?　　讀了這句話你有什么發(fā)現(xiàn)?　　這個比喻句把什么比作什么?(把翼龍比作飛機)，　　(出示飛機)正是因為恐龍距離我們很遙遠，誰也沒有見過，作者就用我們都熟悉的飛機打個比方，讓我們?nèi)缫娖湫?，這在說明方法上稱為“打比方”。(板書，齊讀)　　(4)、學習梁龍　　A我喜歡梁龍，它的特點是長。(出示圖片)　　B師：看，梁龍真的很長，有多長呢?誰來讀讀書上的句子?哪些詞最能體現(xiàn)它的長?　　a“二十多米”，我們今天上課的教室從西到東大約15米，二十多米相當于一個半教室那么長?！　榱耸顾f明的事物具體化，作者通過數(shù)字讓我們一下子明白了梁龍的長，這種說明方法叫“列數(shù)字”(板書，齊讀)列數(shù)字的作用是使說明事物特征精確、科學、有說服力，令讀者信服?！　“移動的吊橋”，你能用學過的說明方法來說說它嗎?(打比方)　　c現(xiàn)在我們可以通過朗讀讀出梁龍的長嗎?(指名讀，齊讀)　　(5)學習劍龍　　A我喜歡劍龍，它的特點是帶劍板。　　B老師先聘請一位同學作為小老師，給大家講講劍龍(學生根據(jù)上面的學習方法說說)　　C指導朗讀：瞧，劍龍多威風啊，就像一位身披鎧甲的武士，我們一起來讀讀這句話?！　?6)學習三角龍　　A我喜歡三角龍，讓人看了望而生畏　　B(出示圖片)這就是三角龍，你來說說它奇怪在哪兒?這三只角分別長在哪個部位?(出示句子)一米長的角，比劃一下，一米有多長?　　C三角龍的臉上有一米長的三只大角，許多動物看了都(望而生畏)誰來讀讀這個詞?　　可以給它換個詞嗎?(心驚肉跳、膽戰(zhàn)心驚、毛骨悚然……)　　D現(xiàn)在誰能當小解說員，把這可怕的臉型介紹給大家呢?(指名讀)　　(7)學習霸王龍　　它的特點是兇猛(出示圖片)　　A從哪兒看出它很兇猛?(出示句子)　　B誰來讀一讀?　　小結：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、霸王龍各有各的形態(tài)，怪不得作者說“恐龍的種類(很多)，形態(tài)更是(千奇百怪)”課文的第2自然段就是圍繞這一句來寫的。讓我們一起讀讀文章的第二自然段。老師讀第一句，大家接著讀?！　?通過學習，誰發(fā)現(xiàn)這些恐龍的名字是根據(jù)什么起的呢?(身體形狀，特征)　　恐龍的種類繁多，老師也帶來一些恐龍的圖片，我們試著根據(jù)他們的形態(tài)給他們?nèi)∶趾脝?(課件)科學家給他們起的名字分別是：　　所以說：恐龍的種類(很多)，形態(tài)更是(千奇百怪)?！　∪?、遷移寫作　　愛好恐龍的同學們今天也帶來了自己喜歡的恐龍朋友，你能說說恐龍朋友的樣子奇怪在哪里嗎?介紹時用上今天學習的說明方法。先寫在學案上?！　≌埻瑢W們用“我叫——龍，——”先在學案上寫一寫?！　R報：　　四、激發(fā)探索興趣，提高讀書欲望?！　〗裉炖蠋熯€給大家?guī)硪欢巍翱铸埵兰o”的視頻，想看嗎?(播放視頻)　　師：兩億多年前，恐龍曾是地球上的主人，可是今天我們?yōu)槭裁纯床坏剿鼈兊纳碛?請同學們讀第六自然段?！　≈两襁€是一個謎。同學們，假如你就是一位未來的考古學家，你猜猜它們是怎么消失的?　　至今為止，科學家對恐龍消失之謎還只是個推測，同學們剛才說的種種原因也是推測，也許解開這個謎的將會是我們今天在座的某個同學。科學是奧秘無窮的，探索是無止境的，達爾文說過：作為一個科學家來說，我的成功最主要的是：愛科學——在長期思索任何問題上的無限耐心——在觀察和搜集事實上的勤勉。(英國著名生物學家——達爾文))　　同學們，相信你們一定會不斷探索，說不定解開謎底的人就是你?！　∷?、探索延伸　　學完課文，激發(fā)繼續(xù)探索和讀書興趣　　師：課后，請同學們都去收集恐龍的有關資料，準備舉行恐龍知識知多少主題活動，好嗎?