小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文授課教案參閱(編輯修改稿)
2024-12-07 04:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 咦?哦!輕輕只一捏 同學(xué)們好好體會(huì)一下老師剛才的指導(dǎo)，自己練讀第三自然段?？凑l(shuí)讀得有趣?！ 】吹酵瑢W(xué)們讀書(shū)那么投入，老師可真喜歡。來(lái)讓我們?cè)僮x一讀第三自然段。一邊讀一邊想象，用你的聲音，表情，動(dòng)作把趕海的樂(lè)趣表現(xiàn)出來(lái)?！ ≮s海是有趣的，在海邊追趕退去的浪花是有趣的，摸海星，捏大蝦更有趣，就算被螃蟹的大鰲夾住了手，疼的也是高興的。難怪我要鬧著去啊! 同學(xué)們，時(shí)間不早了，太陽(yáng)也偏西了，趕海的人三三兩兩的回去了，我也滿(mǎn)載而歸。喧鬧的海灘又恢復(fù)了平靜。讓我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)那大海的歌，回味趕海的樂(lè)趣?！ ⌒W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案4 《放飛蜻蜓》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字，掌握9個(gè)詞語(yǔ)。 理解重點(diǎn)語(yǔ)句，能正確地讀出句子的語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的閱讀習(xí)慣。 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文?！ ±斫庹n文內(nèi)容，感受陶行知對(duì)孩子們的諄諄教誨，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的動(dòng)物。 了解課文敘述順序，初步感受寫(xiě)作方法?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn): 理解重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。讀中感悟陶行知的和藹可親和對(duì)孩子的諄諄教導(dǎo)。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)陶行知良好的精神品質(zhì)?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于蜻蜓的圖文資料，課件。 課前準(zhǔn)備： 說(shuō)說(shuō)你最喜歡的老師或你心目中的好老師。 猜謎語(yǔ)：蚊子蒼蠅蜻蜓等?！ 〕琛缎◎唑选??！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、解讀課題，引發(fā)質(zhì)疑?！ 〔轮i語(yǔ)引出蜻蜓，板書(shū)“蜻蜓”，學(xué)習(xí)生字“蜻蜓”?！ “鍟?shū)：放飛。齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?(誰(shuí)捉了蜻蜓?誰(shuí)放飛蜻蜓?為什么放飛?)板書(shū)：捉?放? 過(guò)渡:要解決這些問(wèn)題首先要學(xué)會(huì)文中的生字。讓我們來(lái)讀讀課文吧! 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)?！ ∽杂勺x課文，圈出課文中的生字，借助拼音讀一讀。標(biāo)出自然段序號(hào)?！ 〕樽x三個(gè)學(xué)生讀生字新詞，評(píng)價(jià)，糾正字音?！ ∪サ粢艄?jié)男女生賽讀新詞，齊讀生字?！ ∪?、再讀課文，了解大意?！ ∮米约合矚g的方式自由讀課文，可以個(gè)人自己讀，可以同桌或四人小組合作讀，或幾個(gè)同學(xué)一人讀一個(gè)自然段。思考課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事?有什么不懂的問(wèn)題也可以提出來(lái)。(抽學(xué)生回答可能不完整，可能不夠簡(jiǎn)潔，隨即按以下程序引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。) 師：要能準(zhǔn)確地概括這篇課文的主要內(nèi)容，首先得弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 引導(dǎo)學(xué)生用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容?！ ?1)故事的起因是什么呢?抽學(xué)生回答。關(guān)鍵詞是什么?板書(shū)：捉(起因) (2)故事的結(jié)果怎樣?抽生回答。板書(shū)：放(結(jié)果) (3)事情的經(jīng)過(guò)是哪些自然段?能用一句話(huà)概括嗎?抽生回答。板書(shū)：講或勸(經(jīng)過(guò)) (4)講解：概括這類(lèi)寫(xiě)事的文章的主要內(nèi)容，就是把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述出來(lái)。這種按事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果來(lái)寫(xiě)的文章，我們就說(shuō)它是按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的。板書(shū)：按事情的發(fā)展順序?qū)??！ ?5)你能比較準(zhǔn)確地概括課文的主要內(nèi)容嗎?老師給孩子們提供兩種句式。(多媒體出示要求) 概括課文主要內(nèi)容：這篇課文先寫(xiě)然后寫(xiě)最后寫(xiě)?！ ⌒〗Y(jié)：陶行知先生給孩子們談了些什么，又是怎樣談的，陶行知是一個(gè)什么樣的人? 第二課時(shí) 一、板書(shū)課題，書(shū)寫(xiě)蜻蜓兩個(gè)字?！ 《?、檢查生字詞語(yǔ)，整體感知課文內(nèi)容?！ 〕樽x，全班同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)?！ ↓R讀生詞?！ ≌f(shuō)說(shuō)課文給我們講了一個(gè)什么故事?板書(shū)：陶行知。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“陶”字。課文先寫(xiě)……然后寫(xiě)……最后寫(xiě)……板書(shū)：捉講(勸或談)放 過(guò)渡：陶行知給孩子們講了關(guān)于蜻蜓的哪些方面的知識(shí)? 三、細(xì)讀課文?！ ?一)抽兩個(gè)同學(xué)讀210自然段，思考：陶行知給孩子們講了關(guān)于蜻蜓的哪些方面的知識(shí)?抽生回答。板書(shū)：吃食尾巴眼睛 陶行知怎樣給孩子們講蜻蜓吃食這個(gè)問(wèn)題的呢? (二)學(xué)習(xí)第2——6自然段?！ W(xué)生按要求自學(xué)26自然段。多媒體出示要求： 檢查自學(xué)情況，朗讀體會(huì)情感。 查勾畫(huà)和體會(huì)的情況。理解慈愛(ài)、撫摸，出示“撫摸”，都是提手旁，學(xué)習(xí)生字“撫”?！ ?2)讀悟第二、六自然段。 抽讀、范讀：體會(huì)到陶行知是一個(gè)什么樣的人?板書(shū)：和藹可親 指導(dǎo)朗讀：試讀、抽讀、齊讀。讀出和藹可親的樣子和疑問(wèn)的語(yǔ)氣。(強(qiáng)調(diào)“慈愛(ài)”和“撫摸”，讀陶行知的話(huà)，音量小一點(diǎn)，語(yǔ)速慢一點(diǎn)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。) (3)小結(jié)：作者是抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)陶行知的精神品質(zhì)的。同學(xué)們?cè)趯?xiě)人物的時(shí)候也要學(xué)著抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言就能把人物的特點(diǎn)以及精神品質(zhì)形象地展現(xiàn)在讀者的面前?！ 》纸巧首x26自然段?！ 〕橐簧x作者的話(huà)，一生讀陶行知說(shuō)的話(huà)，一女生讀翠貞的話(huà)，一生讀男孩的話(huà)，全班同學(xué)讀其他孩子的話(huà)。想象陶行知與孩子們對(duì)話(huà)的場(chǎng)面，注意讀出不同的語(yǔ)氣。理解“七嘴八舌搶著說(shuō)”，然后再請(qǐng)幾個(gè)孩子表演第五自然段。板書(shū)：七嘴八舌?！ 煟汉⒆觽円呀?jīng)知道了蜻蜓是我們的好朋友，如果這時(shí)陶行知讓孩子們把蜻蜓放了，會(huì)放嗎?可是陶行知卻繼續(xù)向孩子們介紹
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