小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文坐井觀天教案-資料下載頁(yè)
2024-12-07 03:59本頁(yè)面
【正文】 信） （2）出示：“朋友，別說(shuō)大話了，天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？” ?。?）從哪里知道青蛙不相信小鳥(niǎo)的話？（大話） ?。?）“大話”什么意思？ （5）青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)哪一句話是大話？（飛了一百多里） ?。?）出示：“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”能不能給句子換個(gè)說(shuō)法，但不能改變句子的意思。（“天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。”） 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白“大話”是什么意思；通過(guò)句式訓(xùn)練，讓學(xué)生知道同一個(gè)意思的句子有不同的說(shuō)法。】 ?。?）小鳥(niǎo)是怎樣回答青蛙的？出示：“朋友，你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大的很那！” ?。?）指導(dǎo)讀好小鳥(niǎo)的話。 ?。?）“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？ ?。?0）句式練習(xí)：無(wú)邊無(wú)際的。出示相關(guān)的圖片，讓學(xué)生明白“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)話練讀，讓學(xué)生明白天是無(wú)邊無(wú)際的，通過(guò)句式訓(xùn)練和圖片展示，讓學(xué)生明白“無(wú)邊無(wú)際”的意思。】 ?。?1）它們倆的、看法為什么如此不同？ （12）讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，把音樂(lè)書(shū)卷起來(lái)，從小孔中看黑板，讓學(xué)生親身體驗(yàn)青蛙的眼光狹窄?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生明白小鳥(niǎo)見(jiàn)識(shí)廣，所以知道的也多。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠明白青蛙之所以有如此看法，是因?yàn)樗?jiàn)識(shí)的少?！俊 ≈笇?dǎo)學(xué)習(xí)第三次對(duì)話?！ 。?）出示第三次對(duì)話，指導(dǎo)練習(xí)讀好對(duì)話?！ 。?）青蛙和小鳥(niǎo)都笑了，兩個(gè)動(dòng)物的笑各是什么意思？（學(xué)生：青蛙的笑是愚昧的笑。小鳥(niǎo)的笑是友善的笑。） （3）從哪里看出青蛙是愚昧的？（學(xué)生：“我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天，我不會(huì)弄錯(cuò)的?！保 。?）指導(dǎo)學(xué)生用“一……就……”說(shuō)話?！ 。?）面對(duì)青蛙的無(wú)知，小鳥(niǎo)為什么還能那么友善地對(duì)待青蛙那呢？ ?。?）指導(dǎo)讀好對(duì)話。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。 出示填一填，讓學(xué)生明白小鳥(niǎo)見(jiàn)識(shí)多，所以看待事物比較全面。從而讓學(xué)生明白故事的寓意?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步明白青蛙和小鳥(niǎo)之所以有不同的看法，是與它們的見(jiàn)識(shí)有關(guān)系的，從而讓學(xué)生明白只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理?！俊 ∪?、拓展練習(xí)?！ ∏嗤芴鼍诤罂吹搅耸裁?？它會(huì)怎么說(shuō)？ 指名回答，教師加以指導(dǎo)?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展練習(xí)，讓學(xué)生明白世界是很大的，也可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文寓意的理解程度?！?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1