小學(xué)一年級上冊語文教案【3篇】-資料下載頁
2024-12-07 03:58本頁面
【正文】 “地球是我們共同的家”。 教學(xué)思路： 第一，我根據(jù)教材特點（句勢相同），主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句“藍(lán)天是白云的家”。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話，讀句子提問題，再讀句子體會情感。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句，鞏固學(xué)習(xí)方法?！ 〉诙?，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個孩子都有自己的家。”而且提出喜歡哪句就學(xué)哪句，把學(xué)習(xí)的權(quán)利全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習(xí)最后一句，突破難點。并且練習(xí)用“（）是（）的家”句勢說話，分組討論作詩，延伸了課文內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀？（板書：家）多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋€幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個世界上，除了有我們?nèi)祟愔?，還有什么？它們的家在哪呀？ 師：今天，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。（板書：共同的家） 師：誰能讀題目？ 二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 自讀課文。師出示大屏幕，學(xué)生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說時，老師再隨機(jī)出示圖畫“藍(lán)天是白云的家?！薄 。?）讀課文后，回答白云的家在哪兒？ ?。?）體會情感。再看大屏幕，體會其中的美，用語言表達(dá)出來。這其中可學(xué)生試讀，教師范讀`，同桌互讀?！ 。?）進(jìn)一步討論體會藍(lán)天還是誰的家?！ 熒黄饘W(xué)習(xí)”樹林是小鳥的家”?！ 。?）指名讀這句話?！ 。?）學(xué)生自由讀，也像老師那樣自己提個問題?！ 。?）集體交流，自愿讀這句話，提出問題并指名回答。 ?。?）出示圖畫，進(jìn)一步體會。 ?。?）朗讀這句話?！ ∽詫W(xué)“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個孩子都有自己的家”。 ?。?）師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀，二提問題，三指名回答，四有語氣朗讀。 ?。?）學(xué)生自學(xué)，可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會可在小組交流?！ 。?）集體交流，從以下幾方面： 第一，“小河是魚兒的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒？小河為什么是魚兒的家？小河還是誰的家？幾個問題?！ 〉诙?，“泥土是種子的家”，可出圖畫考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意，然后互提問題，進(jìn)行解答，最后朗讀比賽。 第三，交流“每個孩子都有自己的家”?！ 〖w學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”?！ 。?）出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家?！ 。?）討論為什么說地球是我們共同的家？ 學(xué)生討論后，師小結(jié)順勢引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)地球?！ 。?）體會情感，朗讀指導(dǎo)?！ ∽杂勺x全文?！ ∪?、鞏固課文內(nèi)容?！ ∮螒颍骸罢壹摇?。老師請同學(xué)們?yōu)榘自?、小鳥、種子、小魚找家（把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中）。 指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。 引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。如，詩中每句最后都是“家”；有5句話句式相同；前4句按從上到下順序?qū)懙鹊??！ ≌諛幼诱f一說。（考考你） ?。?）泥土是種子的家。藍(lán)天是（）的家。小河是（）的家，大山是（）的家?！ 。?）（）是（）的家?！ W(xué)生以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起來，看看是不是一首兒童詩。 四、總結(jié)全文。 學(xué)生匯報，學(xué)了課文你知道了什么?！ 熒黄鸨痴b課文。（可自愿加動作）。 小學(xué)一年級上冊語文教案【3篇】.doc
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