小學三年級語文橡皮頭鉛筆原文、教案及教學反思-資料下載頁
2024-12-07 03:16本頁面
【正文】 子自己來學習呢？新課程已經轟轟烈烈地搞了幾個年頭，在平時總是說要學生自主學習，但真到了上課時，又怕這怕那，不敢把權力下放給學生。對于問題的設計，我們總是想了又想，掂了又掂，對于孩子有可能做的回答全部預設好，看似學生在發(fā)揮自己的自主性，其實給的問題總是在一定的限度內，尤如孫悟空在如來佛的手掌之中。對于課文的理解總是根據(jù)教師備課時想到的學生有可能不懂的，或者是重點的等等，最后這怕孩子不明白，那怕孩子理解不深，對課文講得面面俱到，分析得支離破碎?！ ∑鋵嶌o下心來想想，這是不是有必要呢？我們應該放手給孩子，讓孩子來說說自己讀懂了什么，讓他們先自主地把課文重點的句子、精彩的句子梳理一遍，然后再讓學生說說有什么不明白的地方，把孩子們真真切切不懂得的地方提出來，大家商榷解決，有些重點如果孩子們沒有提到，這時教師再發(fā)揮主導作用，引領孩子們去理解。這樣使孩子們真正學到了知識，解決了孩子們真正需要解決的問題，而且也減少不必要的時間浪費。 小學三年級語文《橡皮頭鉛筆》原文、
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