小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文賣(mài)火柴的小女孩教案-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:54本頁(yè)面
【正文】 讀課文，了解課文內(nèi)容。能理清文章脈絡(luò)。 學(xué)習(xí)第一部分，了解小女孩的家庭情況。 一、出示課題，簡(jiǎn)介作者 板書(shū)課題，作者“安徒生” 簡(jiǎn)介作者 安徒生是十九世紀(jì)丹麥的作家，被稱(chēng)為“世界童話(huà)”。安徒生出生在丹麥中部的一個(gè)小鎮(zhèn)上，祖父是個(gè)農(nóng)民，父親是個(gè)鞋匠，他們常給幼年的安徒生講故事，這對(duì)他后來(lái)的創(chuàng)作影響很大。1835年初，安徒生決心為孩子寫(xiě)作童話(huà)。自此，每年圣誕節(jié)，他都獻(xiàn)出一本“給兒童們看的童話(huà)”。你們看過(guò)安徒生寫(xiě)的哪些童話(huà)？（《皇帝的新裝》、《拇指姑娘》、《丑小鴨》等） 利用插圖，導(dǎo)入新課?！ ≌?qǐng)大家看課文插圖，這個(gè)坐在雪地里的小女孩就是大年夜還在賣(mài)火柴的小女孩。請(qǐng)大家根據(jù)圖想象這個(gè)小女孩在干什么，這篇故事會(huì)告訴我們什么，請(qǐng)大家都來(lái)關(guān)心這個(gè)小女孩的命運(yùn)?！ 《础邦A(yù)習(xí)”要求初讀課文 讀“預(yù)習(xí)”，理解“預(yù)習(xí)”要求?！ ∵呑詫W(xué)，邊把每次擦燃火柴的起止位置畫(huà)出來(lái)，注明每次擦燃火柴所看到的內(nèi)容?！ z查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容?！ ∪?、指導(dǎo)理清脈絡(luò) 1。賣(mài)火柴的小女孩所看到的五次幻象，課文中從哪里到哪里？ 2。剛才我們從課文的主要內(nèi)容入手，抓住了主要段落，請(qǐng)大家再想一想，其他部分與這個(gè)主要段落有什么內(nèi)在聯(lián)系？其他部分應(yīng)該怎樣分段呢？ 四、學(xué)習(xí)第一段 自由輕聲讀，想想你讀了知道對(duì)小女孩有了哪些了解？ 指名說(shuō)說(shuō) 找出這一段的中心句，用“”在課文中注明。（可憐的小女孩） 圍繞中心句展開(kāi)討論 （1）這一段怎樣寫(xiě)小女孩“可憐”？ （2）小女孩的確可憐，主要是因?yàn)樗依锖芨F，書(shū)上是怎樣寫(xiě)她的家的？ ?。?）朗讀體會(huì)。 小女孩在這種情況下會(huì)怎么做呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活。 體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開(kāi)的合理想象。 一、學(xué)習(xí)第二段 學(xué)習(xí)第一次擦火柴的內(nèi)容 二、默讀思考 （1）小女孩是在什么情況下擦燃第一根火柴的？ ?。?）理解“終于” ?。?）擦一根火柴為什么還要鼓足勇氣呢？ （4）“奇異”是什么意思？為什么說(shuō)這是一道奇異的火光？ ?。?）透過(guò)火柴的亮光，小女孩看到了什么？她為什么會(huì)看到這些東西？ ?。?）結(jié)果怎樣？ 三、指導(dǎo)朗讀 自學(xué)第二三次擦火柴的內(nèi)容 ?。?）自學(xué)指導(dǎo)：寫(xiě)小女孩第一次擦火柴的經(jīng)過(guò)可分為哪三個(gè)階段？（擦——燃——滅）這三個(gè)階段分別表現(xiàn)了哪三個(gè)內(nèi)容？（現(xiàn)實(shí)——幻象——現(xiàn)實(shí)）以下幾次擦火柴。請(qǐng)大家運(yùn)用這個(gè)方法，自學(xué)第二三兩次擦燃火柴的內(nèi)容?！ 。?）自學(xué)提示：第二三次擦火柴，她從火柴的亮光中分別又看到了什么？她為什么會(huì)看到這些東西？ ?。?）檢查自學(xué)情況。相機(jī)指導(dǎo)朗讀 學(xué)習(xí)第四五次擦火柴的內(nèi)容。 ?。?）自由讀，思考：小女孩是在什么情況下想到奶奶的？她看到的奶奶是什么樣子的？ ?。?）通過(guò)朗讀加深理解?！ 。?）學(xué)生讀完師接著讀：“她趕緊擦著了一大。
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