【正文】 街頭，她只能不停的叫著“火柴，賣火柴了，先生，請問你需要火柴嗎？，“小姐，請買盒火柴吧？”??一整天，誰也沒有買過她的一根火柴，誰也沒有給過她一個銅板。有的只是橫沖直撞的馬車差點把她撞死，有的只是素不相識的小男孩欺負她?？蓱z的小女孩，在風雪交加的夜晚中該有多冷呀！新年到了，小女孩的結(jié)局怎么樣呢？那我們今天繼續(xù)學習這篇童話故事（板書課題：賣火柴的小女孩）齊讀。同學們請把書翻到98頁，快速瀏覽，找出安徒生爺爺是怎么描述小女孩結(jié)局的部分？并在旁邊注明，找到的同學請舉手示意老師。（二）品讀中心句，學習課文（出示投影）這時，人們看到了一個小女孩凍死在墻角，她臉上放著光彩，嘴角露著微笑。在她周圍撒滿一地的火柴梗，小手中還捏著一根火柴。（范讀）（音樂）抓重點詞：凍死、光彩、嘴角露著微笑在這彌漫這節(jié)日氣氛的大年夜，有著金黃色頭發(fā)的可愛的小女孩，卻在風雪交加中被凍死了，這是一個命運多么可憐、悲慘的小女孩?。。▽懜卑鍟┩瑢W們，讓我們一起走進文本，找出安徒生爺爺在描述小女孩命運悲慘的時候，著重抓住哪些細節(jié)描寫。請速讀18自然段，把你最能感受小女孩可憐悲慘的語句用橫線勾畫出來，自己練習讀讀。（提示：要讀出可憐來）（提示：從天氣、外貌、動作去找）學生反饋。A：天氣冷得可怕。B：她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋，口袋里裝著許多盒火柴。C：小女孩只好光著腳走路，寒冷的雪將她的小腳凍得又紅又腫。D；食品鋪里飄出了烤鵝的香味，小女孩餓得肚子咕咕直叫。通過這些語句，我們知道小女孩生活的現(xiàn)實殘酷。（板書：殘酷的現(xiàn)實）音樂（過渡：是呀，寒冷的天氣、冰冷的風雪、冷漠的人們、殘酷的現(xiàn)實，賣火柴的小女孩只能羨慕別的小孩手里有著漂亮糖紙，可以在溫暖的屋子里嬉戲。而她卻只能在寒風中不停的叫賣火柴。她沒有人疼愛，有家不能回。天漸漸黑了，行人也少了，當其他人快樂團聚享受節(jié)日時，她只能是冷冷清清、凄慘地死去。可為何她的臉上放著光彩，嘴角露著微笑？這個可憐的孩子曾經(jīng)看到過怎么樣的美麗景象呢？（讓我們把思緒帶回到19世紀的那個夜晚）。（三）學習五次擦燃火柴的幻景（音樂）（給幻燈片）雪越來越大了，地上就象鋪了一層厚厚的白地毯。小女孩又冷又餓，小腳是又紅又腫，小手也凍僵了，此時她內(nèi)心產(chǎn)生什么愿望？請看第九自然段，并找出小女孩愿望的句子，舉手匯報。生：真冷呀，要是點燃一根小小的火柴，也可以暖和身子呀。師：再一次齊讀，讓這小小的愿望再強烈點吧?。ㄉx）師：這么冷的天，小女孩敢抽出一根小小的火柴來暖和身子嗎？你從哪個詞語看出她的猶豫？生：終于師：小女孩是有思想斗爭的，她不想抽出來因為火柴是她們家生活的依靠，可她實在是凍得受不了了，才終于抽出一根小小的火柴。請默讀第10自然段，請用波浪線勾畫出小女孩把第一次把火柴擦燃時看到了景象。自己先練習讀讀。師：老師上課前也找了一下，看和你們的是一樣的嗎？（出示幻燈片）抽同學讀（配樂）點評：在寒冷的夜晚有溫暖的大火爐烤著那是多么幸福的事呀！誰還能把這種感覺讀得更幸福些？讀到這，老師仿佛也聽見了小女孩的聲音。她仿佛在說：“多么美麗，多么溫暖呀！”學生讀：自信自己能讀出小女孩此刻幸福時的同學們，請站起來有感情地朗讀。師：小女孩真的幸福地得到了溫暖了嗎？從哪些語句看出她被無情的拉回了殘酷的現(xiàn)實？生：小女孩剛想伸出腳暖和一下，火苗熄滅了，火爐不見了了，只剩下燒過的火柴梗。師：小女孩此時的心情是怎么樣的？（遺憾、失望、難過）（女生輕讀）。過渡語：寒風中、小女孩瑟瑟發(fā)抖，沒有誰能讓她渴望溫暖的小小愿望得以實現(xiàn)，她只能靠擦燃火柴帶來微弱的光，幻想出火爐來溫暖自己小小的身子，只能從幻景中得到片刻的溫暖，而現(xiàn)實給她的只有徹骨的寒冷。這樣強烈的對比，更凸顯出她是一個多么可憐、命運悲慘的小女孩呀。你同情她嗎？那請帶著這份同情，全班輕聲讀這句。出示幻燈片：自學提示：找出擦燃火柴時，小女孩又看到了什么美好的幻景。出現(xiàn)這樣幻景是因為小女孩內(nèi)心渴望什么？ 火柴熄滅時的結(jié)果是怎么樣的？自主學習第二次和第三次擦燃火柴的情景（小組匯報）。小女孩第二次擦燃火柴看到怎樣幻景？找到的同學請舉手。點名反饋該組的同學齊讀。抽讀，讀出搖搖晃晃，讀出童話的感覺，可以讀得夸張些。師：為何要背上叉著刀叉？（突出小女孩實在是太餓了，想馬上可以吃）師：可憐的小女孩又冷又餓，她真正得到了食物了嗎？你從文段中哪看出來的？ 生：沒有，從火柴又熄滅了，她面前只剩下一面又黑又冷的墻。師，從這你聯(lián)想到了什么？生：對比的強烈，墻里的人烤著火爐暖暖的，而小女孩擁有的只是寒冷饑餓，這是一個不幸的、可憐的小姑娘。（讀副板書）師：帶著對賣火柴的小女孩的不幸遭遇的同情，請全班再次齊讀這句。（自主學習第三次幻景）夜深了，雪還下著，小女孩冷得更厲害了，屬于她的快樂也轉(zhuǎn)瞬即逝，請默讀12自然段，完成因為現(xiàn)實 所以幻想到 渴望得到 結(jié)果是 按照剛才我們一塊學習的方法，同桌自由讀，左邊的同學讀幻想的句子，右邊的同學讀現(xiàn)實中的句子。學習1317自然段。（過渡）隨著火柴在墻上擦燃，在微弱的光中出現(xiàn)了溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹，給小女孩帶來了片刻的溫暖快樂?？伤拿篮迷竿忠淮未坞S著火柴的熄滅而破滅，她又一次次地被拉回到殘酷的現(xiàn)實生活中來，這是一個多么值得人同情的小女孩呀。師：當小女孩第四次擦燃火柴時，火柴把周圍都照亮了，此時，她看到了誰出現(xiàn)在火光中？（生答，這一次看到了最關(guān)心她、疼愛她的奶奶。）師：當唯一疼他的奶奶出現(xiàn)在亮光里，那么溫柔、那么慈祥地對她微笑，如果你們是這個可憐的小女孩，你們會怎么樣的叫起來，自己先練習讀。抽同學讀，點評（她害怕，擔心，急切，又有點是絕望）。指導朗讀（不同的理解、個性化朗讀）：當小女孩看見唯一疼愛她的奶奶，想到馬車的橫沖直撞、小男孩的欺負，她委屈地叫著：“奶奶！”當她又冷又餓、孤單寂寞、痛苦失望時，看見了慈愛的奶奶，不禁喜出望外、急切地叫著：“奶奶！”師：小女孩的委屈、可憐、害怕、孤單，都沒有辦法用語言來表達了，她只想撲到奶奶的懷里，撲到那個唯一能讓她感到幸福的懷抱里。（出示幻燈片）奶奶，請把我?guī)ё甙眩抑?，火柴一熄滅，你就會不見了（就是指導，讀出祈求，渴望，急切的語氣就行了撒。注重不同的體驗）師：對小女孩來說，這世界上只有寒冷、饑餓、孤單、痛苦，當奶奶的出現(xiàn)，讓她無比的眷戀，她渴望溫暖的懷抱，知道火柴一滅奶奶就會不見的，誰也不會來幫她，（小女孩擔心害怕地說：）奶奶，請把我?guī)ё甙?，我知道，火柴一熄滅，你就會不見了。師：小女孩想留住唯一疼愛她的奶奶，而留住奶奶的唯一方法只能是一根接一根的把火柴擦燃，奢望著能留住奶奶。師：小女孩從猶豫到果斷地一根接一根地擦燃火柴，因為奶奶是她最后的、唯一的希望了。前四次的幻景一次比一次幸福，一次比一次快樂，可是火柴熄滅后的痛苦是一次比一次殘酷。小女孩一次次希望、又一次次失望到，現(xiàn)在的她無比強烈的渴望著有人疼愛她（她內(nèi)心的需要層次一次比一次深）。師：現(xiàn)實的殘酷中，她得不到溫暖和關(guān)愛，讓我們隨同小女孩帶著她對美好生活的向往之情，齊讀：（音樂）奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣美麗和高大。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。它們兩人在光明和快樂中飛起來力量。她們越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷、沒有饑餓的天堂里去了。（出幻燈片）顯示光明、快樂、沒有寒冷、沒有饑餓的天堂。指導朗讀：她的光明只不過是火柴頭點燃時的一點微弱的光周圍是一片黑暗；快樂也只是和唯一疼愛她的已經(jīng)死去的奶奶抱在一起。在當時的人間，窮人擁有的只有寒冷、饑餓、痛苦，小女孩只有在死的時候才能幻想到這些美好的景象。這是多么可憐悲慘的小女孩（副板書）指導朗讀：我們在讀這部分時要讀得慢，這又是多么的可憐、可悲，所以不能用歡快的語調(diào)讀。師小結(jié)：這不是小女孩真的幸福，是她在人世間找不到溫暖、疼愛，現(xiàn)實的殘酷讓她只能賣火柴，她只能在擦燃火柴時才能看到美麗的幻景因為寒冷，她幻想到溫暖和的火爐；因為饑餓，她幻想到噴香的烤鵝，因為孤單，她幻想到美麗的圣誕樹，因為痛苦，她幻想到慈愛的奶奶。（板書）師：我們更覺得這個小女孩太可憐了，我們的心情也更加沉重了。讓我們帶著這種沉重的心情，讀。（四）升華情感，總結(jié)出示中心句“小女孩嘴角帶這微笑離開人世間，是因為她只能在幻想中才有片刻短暫的幸福，襯托她的現(xiàn)實生活是不幸的，對小女孩來說，死了，就沒有了寒冷、饑餓、孤單、痛苦了，那她在現(xiàn)實中是那么的悲慘?。　睅煟涸谂e家團聚的的大年夜里，小女孩沒有聽到新年的鐘聲被就凍死了，臉上帶著微笑。這是幸福的微笑：因為悲慘的她死的時候看見了很多美好的幻景。這是發(fā)人深省的微笑：因為生活的殘酷，人們的的冷漠 這是令人同情的微笑：讓因為身世的可憐，遭遇的悲慘。