【正文】 第一篇：賣火柴的小女孩教案《賣火柴的小女孩》教案教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)習(xí)課文中的生字詞通讀課文，歸納文章的主要內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)1—4自然段。通過反復(fù)地有感情地朗讀，體會小女孩的“可憐”，引起心靈的震憾，產(chǎn)生情感的共鳴，為學(xué)習(xí)小女孩擦燃火柴產(chǎn)生“幻象”部分奠定濃厚的情感基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。教學(xué)方法：講讀法課時安排：第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我想同學(xué)們從小就聽過這樣一個童話故事，一個賣火柴的小女孩光頭赤腳走在大年夜的大街上，她又冷又餓，可是一整天了，沒有一個人來買她一根火柴。最后她蜷縮在墻角，擦燃了一根根火柴，在火光中她看到了溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹和慈愛的奶奶。第二天，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)她時，她已經(jīng)面帶微笑地去了，手里還捏著一把燃過的火柴梗。這個小女孩在大年夜凍死了。你們知道這個童話叫什么嗎？作者是誰？介紹作者及代表作品有人根據(jù)《賣火柴的小女孩》這個故事創(chuàng)作了一首歌，下面我們就一起來欣賞。動人的歌曲欣賞過后，就讓我們正式走進(jìn)安徒生的童話世界。二、檢查預(yù)習(xí)情況寫出正確的讀音。（1）小女孩的一只（）拖鞋也沒有了，只（）好赤著腳。（2）、她忘不了（）今天是大年夜，而她卻為了生計不得（）不上街賣火柴掙（）錢。字音字形哆哆嗦嗦蜷縮哧火柴梗乖巧圍裙裂縫填滿櫥窗三、劃分段落大意（課文按照小女孩賣火柴、擦火柴取暖、凍死可以分為三大段。）第一段（1——4自然段）：講述在下雪的除夕晚上，一個光著頭赤著腳的賣火柴的小女孩仍然在大街上情景。第二段（5——11自然段）：講述賣火柴的小女孩五次擦燃火柴后，她所看到的幻景。第三段（113自然段）：講述小女孩凍死在大街上。四、分析重點(diǎn)句子1.（出示賣火柴的小女孩的圖片）這就是賣火柴的小女孩。她是怎樣賣火柴的呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀1—4自然段，邊讀邊劃出引起你注意的句子，并想想你體會到了什么。（學(xué)生或個人讀，或小組讀；或默讀，或出聲讀；教師巡回指導(dǎo)），你體會到小女孩是怎樣的小女孩？（板書：可憐的小女孩）？哪位同學(xué)愿意選一兩句話讀一讀或結(jié)合課文說一說呢？（學(xué)生自由交流，教師注意引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、采用“邊讀邊想象”的方法、“比較法”等讀出或說出小女孩的“可憐”。）（511自然段），思考小女孩一共擦燃了幾次火柴（5次）？每次都看到了什么？為什么要接連不斷地擦燃火柴？學(xué)習(xí)第一次幻景。請一個學(xué)生朗讀第5自然段。這一小節(jié)作者是怎樣描寫的，同時回答老師幾個問題（現(xiàn)實(shí)、渴望、幻景、結(jié)果四個部分。）小姑娘眼前的現(xiàn)實(shí)是什么？她渴望得到什么？眼前出現(xiàn)什么幻景？結(jié)果怎樣？學(xué)生自學(xué)二、三、四次幻景。感受小女孩的悲慘命運(yùn)。（注重朗讀的訓(xùn)練。）①、小女孩5次擦燃火柴，在感情上有變化嗎？請五位同學(xué)分別讀五次擦火柴的過程，其他同學(xué)找一找，劃一劃，你是從哪些詞句中體會到的。（第一次：敢從成把的……終于……，說明內(nèi)心很擔(dān)心；第三次：趕緊……整把……，說明毫不猶豫）感情一次比一次強(qiáng)烈，比起溫暖、食物、快樂，她更渴望的是見到奶奶，更渴望親人的關(guān)愛。體會：女孩由開始的不敢到敢，從抽出一根到后來的抽出一把，表現(xiàn)出了她對美好生活的迫切渴望。而這種美好，只有在虛假的幻想才能得到滿足。所以，“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！痹谒劳鲋校诹硪粋€世界中，女孩終于擺脫了現(xiàn)實(shí)的殘酷?；氐降谖宥微?、“她敢從成把的火柴中抽出一根來……來明暖和暖和她的小手嗎？她終于抽出了一根。” 小女孩為什么不敢抽出火柴取暖？為什么最后終于抽出一根火柴？含義：火柴是用來維持生計的，平日肯定舍不得用一根，但是她實(shí)在是被凍死了，課文有一句：“她的一雙小手幾乎凍僵了”說明了這一點(diǎn)。教師小結(jié)：她向往溫暖，但是小姑娘卻生活在寒冷的現(xiàn)實(shí)中。這種強(qiáng)烈的對比中，更加凸現(xiàn)了小女孩的不幸。②有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細(xì)長的紅光。為什么寫這一句？答：為下文“有一個什么人快要死了”做鋪墊，也為小女孩的不幸做鋪墊。?她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。小女孩去哪兒了？死了，離開這個世界了。為什么說小女孩和奶奶在光明和快樂中飛走了？體會：這只是小女孩的幻想和愿望。只有真正推翻了人剝削人的社會，小女孩和像她一樣的窮人，才有可能過上沒有寒冷、饑餓、痛苦的生活。小女孩就是懷著這樣的一種美好的幻想，被寒冷、饑餓和痛苦折磨死了。（1）小女孩在大年夜凍死了。為什么小女孩兩腮通紅、嘴上帶著微笑離開人世呢？學(xué)生總結(jié)：小女孩活在人世遭受著饑餓、寒冷、他人的欺負(fù)；得不到親人的疼愛；沒有快樂和幸福。她這樣痛苦地活著還不如死了幸福，死了可以擺脫痛苦。（3）小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切，現(xiàn)實(shí)生活是殘酷無情的，課文中卻說“她曾經(jīng)多么幸?！?？?誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。體會：這句話中，兩個“曾經(jīng)”表明小女孩是懷著多么美好的愿望死去的。而這樣美好的愿望又是誰也不知道的。說明誰也不關(guān)心她。這些愿望與誰也不知道形成了鮮明的對比，更加突出了小女孩悲慘的命運(yùn)。⑾作者為什么不直接抒發(fā)這種同情、不滿的感情呢？①引導(dǎo)：比較句子：（出示）誰也不知道，她曾經(jīng)多么痛苦，她是在除夕夜里被活活凍死了。讓學(xué)生與課文中的句子朗讀比較，結(jié)合生活經(jīng)歷體會課文結(jié)尾的好處。②學(xué)生小結(jié)：這樣的結(jié)尾更讓人回味沉思。幸福與不幸形成強(qiáng)烈的對比，更能表達(dá)作者的同情之心，更突出了小女孩的悲劇命運(yùn)。電視鏡頭中常常用大笑、狂笑來表達(dá)強(qiáng)烈的不滿、悲苦等場面，讓人覺得更悲傷?！耙韵矊懕雹劢榻B“含淚的微笑”及代表作家歐。亨利的代表作《麥琪的禮物》第二篇：賣火柴的小女孩教案3賣火柴的小女孩教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課2個會認(rèn)字、8個會寫字，掌握詞語7個。了解課文內(nèi)容，邊讀邊體會課文中蘊(yùn)含的情感，同情小女孩的悲慘遭遇。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用在閱讀中進(jìn)行旁批的學(xué)習(xí)方法，深入理解文章的語言文字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所表達(dá)的思想感情，和作者產(chǎn)生理解上的共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿教學(xué)時間：三課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課2個會認(rèn)字、8個會寫字，掌握詞語7個。正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音，掌握重點(diǎn)詞語意思。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文背景及主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過課內(nèi)外的閱讀你們一定認(rèn)識了很多可愛的童話人物。其實(shí)很多可愛的形象都出自一位丹麥著名的童話作家——安徒生。（簡介作者）他的作品揭露丑惡、歌頌善良，還蘊(yùn)含些什么呢？讓我們一起來讀一讀他的代表作《賣火柴的小女孩》。二、初讀課文，整體感知：學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字，交流所得。教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字：噴香p232。n明晃晃huǎng暖和huo裂縫f232。ng嘗試當(dāng)堂聽寫詞語再讀課文（可以采取快速瀏覽的方式），先思考后交流：故事的主要內(nèi)容是什么？三、深入閱讀課文，理解感悟：故事發(fā)生在大年夜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來了一個賣火柴的小女孩，這是一個怎樣的小女孩呢？出示學(xué)習(xí)提示：學(xué)生自學(xué)集體交流：要點(diǎn)：冷、餓、不敢回家（演示文稿相機(jī)出現(xiàn)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)理解、朗讀）（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生先讀后議再讀）無論多冷多餓，無論打著卷落滿雪花的金發(fā)多美，她都顧不上。從兩次“大年夜”的出現(xiàn)感受到小女孩現(xiàn)在饑餓、寒冷、痛苦，生活很悲慘。反復(fù)讀課文，讀出自己的理解。（可靈活采取多種方式）四、布置作業(yè)：抄寫生字新詞。思考課后問題2。有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭安徒生第二課時教學(xué)目標(biāo)；有感情地朗讀課文。深入了解課文內(nèi)容，體會作者情感。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用在閱讀中進(jìn)行旁批的方法讀懂課文，深入理解語言文字。教學(xué)難點(diǎn)：體會課文所表達(dá)的思想感情并與作者產(chǎn)生共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步閱讀了課文，誰還記得課文講述了一個怎樣的故事嗎？新年即將來臨人們的心情本應(yīng)是高興的、歡樂的、幸福的。而小女孩卻凍死在街頭，你覺得她的處境是怎樣的？能把你感受深的句子讀給大家聽嗎？二、深入閱讀，理解內(nèi)容，體會感情：默讀課文511自然段，出示學(xué)習(xí)提示：