口語交際、習作一教學設計-資料下載頁
2024-12-07 02:42本頁面
【正文】 像我們這樣享受到優(yōu)質的教育資源，有的甚至因為家庭貧困而失學，我們可以怎樣幫助他們？ 相信大家一定都有自己的想法和見解，請大家先在組內商量和交流?！ 。玻畬W生分小組商量。教師參與各小組的探討活動，對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事進行具體的指導?！ 。常畬W生全班交流各小組的策劃情況。教師適時點評并板書?！ 。ǎ保┠銈兊牟邉澴屓烁袆樱?，有充滿關懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯誼活動，還有方便快捷的網上交流…… 板書：支助活動書信往來情況介紹聯誼活動網上交流…… ?。ǎ玻┟恳豁椈顒拥脑O計，都滲透著同學們的想法。但是每一項活動都應該有其可行性，請你就自己活動設計的可行性方面來談一談?！ W生交流活動設計的可行性，對其他同學有所啟發(fā)?！ 。ǎ常┟鎸Σ煌貐^(qū)的小伙伴，根據自己現有的條件，我們可以為對方做些什么呢？學生自由交流?！ ∷?、深入探討，課外延伸 ?。保闶欠裣氚炎约壕牟邉澋幕顒痈吨T實踐呢？ ?。玻涍^剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯系的方法，請大家課后再收集一些，我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽?！ 〉诙?、三課時習作及評改 一、回憶書信的格式 ?。保涣鲿诺膶懛案袷??！ 。玻畬W生自讀教材第二自然段。 ?。常阏J為重點應該放在哪個部分？ 根據學生回答適時板書：介紹自己（略） 說出想法（略） 提出建議（詳） ?。矗谏瞎?jié)課的口語交際中，我們每個人都有自己的想法，并進行精心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序，有條理地寫。 二、師生同寫，發(fā)表見解 ?。保畬W生自己寫信?！ 。玻處熒宰餮惨暫笠才c學生一道寫。 三、交流賞析，學會評改 ?。保處煾鶕惨晻r的觀察，讓幾個學生讀習作草稿，全班同學評改。 評價方向： ?。ǎ保⑹銮宄矣袟l理。 ?。ǎ玻┨岢龅慕ㄗh具有可行性。 ?。ǎ常┱Z句準確，想法合理?！ 。ǎ矗诺母袷秸_?！ 。玻處煱炎约旱南滤淖x給學生聽，請學生作出評價，并與學生的習作進行對比，激發(fā)學生習作的興趣?！ 。常Y合評改中出現的典型問題，學生自己修改作文草稿。 ?。矗〗M交流評改?！ 。担處熢u改后小結作文情況。 ?。叮畬W生利用課余時間謄抄習作?！ ∷?、學寫信封，寄出信件 ?。保瑢W們不僅精心策劃了“手拉手”的活動，還認真寫出書信。大家想結識遠方小伙伴的真情溢于言表，那我們一定要把這些信寄給遠方的小伙伴。 ?。玻畬W生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法?！ 。常鍪拘欧飧袷綀D，具體了解如何寫信封。 ?。矗處煱颜n前準備好的信封、信件和郵票發(fā)給學生。學生根據要求寫好信封并貼上郵票，寄信?！ ∥?、總結 祝你們的心愿早日實現。我們相信：不論相隔多么遙遠，我們和遠方的小伙伴一定會在“心連心，手拉手”的活動中不斷成長，收獲美好幸福的明天！ 口語交際、習作一教學設計4第一課時 教學內容：口語交際。 教學重點：善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點?！ 〗虒W過程： 一、回憶綜合性學習開展的活動情況。讓學生代表匯報活動情況，引發(fā)學生交流的欲望?！ 《?、閱讀17頁口語交際內容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內容來和同學交流？ 三、按同學選擇內容分為三個組找好位置，并確定好交流方法?！ ∷?、指導辯論方法和技巧。幫助學生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務?！ ∥濉W生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點。教師適當進行點撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。 第二課時 教學內容：習作?！ 〗虒W過程： 一、閱讀習作要求，讓每一個學生弄明白本次習作的要求?！ 《?、確定自己寫作的內容范圍?！ ∪?、帶領學生再次重溫學過的課文，體會故事怎樣才能表達清楚，怎樣才能吸引讀者，強調真實，有重點，有條理，精彩的地方要善于描寫，寫出自己真實的情感。采訪筆記要注意格式，注意語言的真實，要寫出自己的心得。記一次辯論，要寫清楚辯論的經過，精彩的地方寫具體，寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動作等，自己參加過的同學要寫出自己在辯論時的表現，心理活動等。還應該寫出自己對這個問題的看法。 四、學生交流選材、寫作內容等?！ ∥?、學生自己動筆形成初稿，教師隨機指點，個別輔導?！ ×W生交流閱讀習作，相互提出鼓勵、幫助和修改意見?！ ∑?、講評范文?！ “?、學生再次修改，謄寫?！ ?
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