口語交際、習作一教學設(shè)計(文件)
【正文】 語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學生關(guān)愛他人的情感。（利用課件展示一些地方小學生的學習和生活情況，以及部分山川風物的圖片、文字資料） ?。玻畟ゴ笞鎳鶈T遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風光，西部高原，獨特的地理特色，迥異的風土人情，作為中國人，我們感到無比自豪和驕傲！ 二、明確主題，出謀劃策 ?。保裉煳覀円獊聿邉澮淮魏瓦h方的小伙伴的“手拉手”活動，去結(jié)交更多的朋友，了解他們的學習、生活情況，更深入地了解他們那里的風景和物產(chǎn)，必要時向?qū)Ψ将I上一片愛心?！ 。ㄈ纾W(wǎng)絡(luò)上聊天工具、報紙雜志上的交友欄目，作文書上注明的詳細地址、電視節(jié)目介紹的學生……） 板書：網(wǎng)絡(luò)報紙雜志各類書籍電視節(jié)目…… 三、集思廣益，進行策劃 ?。保c遠方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進彼此的了解了。 ?。常畬W生全班交流各小組的策劃情況?！ W生交流活動設(shè)計的可行性，對其他同學有所啟發(fā)。 第二、三課時習作及評改 一、回憶書信的格式 ?。保涣鲿诺膶懛案袷健！ 。玻處熒宰餮惨暫笠才c學生一道寫?！ 。ǎ常┱Z句準確，想法合理?！ 。矗〗M交流評改。大家想結(jié)識遠方小伙伴的真情溢于言表，那我們一定要把這些信寄給遠方的小伙伴。學生根據(jù)要求寫好信封并貼上郵票，寄信?！ 〗虒W過程： 一、回憶綜合性學習開展的活動情況。幫助學生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務?！ 〉诙n時 教學內(nèi)容：習作。采訪筆記要注意格式，注意語言的真實，要寫出自己的心得?！ ∥?、學生自己動筆形成初稿，教師隨機指點，個別輔導?！ ??！ ∑?、講評范文。還應該寫出自己對這個問題的看法?！ 《?、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。教師適當進行點撥?！ 《?、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學交流？ 三、按同學選擇內(nèi)容分為三個組找好位置，并確定好交流方法。我們相信：不論相隔多么遙遠，我們和遠方的小伙伴一定會在“心連心，手拉手”的活動中不斷成長，收獲美好幸福的明天！ 口語交際、習作一教學設(shè)計4第一課時 教學內(nèi)容：口語交際?！ 。常鍪拘欧飧袷綀D，具體了解如何寫信封。 ?。叮畬W生利用課余時間謄抄習作?！ 。玻處煱炎约旱南滤淖x給學生聽，請學生作出評價，并與學生的習作進行對比，激發(fā)學生習作的興趣?！ ≡u價方向： ?。ǎ保⑹銮宄矣袟l理。 ?。常阏J為重點應該放在哪個部分？ 根據(jù)學生回答適時板書：介紹自己（略） 說出想法（略） 提出建議（詳） ４．在上節(jié)課的口語交際中，我們每個人都有自己的想法，并進行精心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序，有條理地寫?！ ∷?、深入探討，課外延伸 ?。保闶欠裣氚炎约壕牟邉澋幕顒痈吨T實踐呢？ ?。玻?jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們?！ 。ǎ保┠銈兊牟邉澴屓烁袆樱?，有充滿關(guān)懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的網(wǎng)上交流…… 板書：支助活動書信往來情況介紹聯(lián)誼活動網(wǎng)上交流…… ?。ǎ玻┟恳豁椈顒拥脑O(shè)計，都滲透著同學們的想法?！ 。玻畬W生分小組商量。 ?。矗畬W生分小組交流?！ 。矗畬W會評改習作，并通過書信與人交往，分享習作的快樂。習作一”。] [總評：本次口語交際的重點是引導學生結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題，具有較強的現(xiàn)實意義。 ?、莶皇褂盟芰洗杂X抵制白色污染?！ 、俟?jié)約每一張紙。] 組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源” 1．學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。 ?、冉處煶鍪臼占年P(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字： 見資料?！ ?．示范帶動，交流評價 ?、琶恳唤M推薦一名學生向全班匯報?！ 評：通過閱讀學習提示，明確口語交際的要求，學生的審題能力得到了提高。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題?！ ≌n前準備 教師：準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數(shù)字。 習作的賞析、交流、評價，是進行口語交際，習作訓練的一次良好的語言訓練。學生可以選擇其中一個進行描寫?！ 。?、學生評價： 你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？ ?。?、教師評價： 總結(jié)本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。讀那些不健康的書籍便會對
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