【正文】 給大家聽?！　。?、是的，歌德曾經(jīng)說過，經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面。那么，在本節(jié)課中，就讓我們共同交流一下讀書的樂趣吧！　　通過對本單元課文內(nèi)容的簡要回顧，和教師的激情導(dǎo)入，再一次激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。學(xué)生時刻處在學(xué)習(xí)過程中，每個人都是學(xué)習(xí)活動的參與者，在學(xué)習(xí)過程中會有積極的思維活動，并且始終伴隨著學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)反思，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)思路，使用多種學(xué)習(xí)策略，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)者?！　。?、教材中提供了三個可供選擇的活動角度：　　⑴說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事。　　在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力　　１、整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料?！　∪?、暢所欲言　　目的：激發(fā)學(xué)生的表達欲望。這樣，你讀書的收獲就會大得多。毛主席又高興地批注了自己寫在書中的批語?！伴_卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進行辯論?！斑@諸多意思，可以蔽之一言：開卷有益。因此，我的觀點是：開卷未必有益?！　。?、交流：　　同桌間說說想寫什么內(nèi)容。]　　組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”　　1．學(xué)生按要求進行準(zhǔn)備?！　、谠谛枰獋鬟_問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡?！　〉谝徽n時口語交際　　一、營造氛圍，激發(fā)興趣　?。保シ耪n件。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。　　四、學(xué)寫信封，寄出信件　?。保瑢W(xué)們不僅精心策劃了“手拉手”的活動，還認(rèn)真寫出書信。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方?！　“?、學(xué)生再次修改，謄寫?！　∷摹⒅笇?dǎo)辯論方法和技巧?！　。常Y(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己修改作文草稿。但是每一項活動都應(yīng)該有其可行性，請你就自己活動設(shè)計的可行性方面來談一談?！　。保ㄟ^策劃活動培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性以及語言表達能力?！　?．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見?！　評：喚起學(xué)生對單元課文的整體回憶，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]　　自讀提示，明確要求　　1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容?！　∽晕以u價，學(xué)生互評，教師評價，多渠道，多角度，促進學(xué)生的全面發(fā)展?！　∩哼€有些學(xué)生看武打小說，被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，講究所謂的江湖義氣，為了不大的小事大打出手，最終走向犯罪的道路。更能表達出作者對書的喜愛。他由于少年時勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國杰出的經(jīng)濟學(xué)家。　　毛主尤其喜歡“動筆”讀書?！　。怠⒆x書要講究質(zhì)量，特別對那些質(zhì)量高、知識含量大、值得品味的書要認(rèn)真讀，加以理解和領(lǐng)會，有的句篇或內(nèi)容恐怕還應(yīng)背誦?！　、撇稍L身邊愛讀書的人，說說采訪的心得體會?！　。场⒃诳谡Z交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。口語交際、習(xí)作一教學(xué)設(shè)計　　口語交際、習(xí)作一教學(xué)設(shè)計1　　這次“口語交際　　４、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料?！　、钦归_討論，開卷是否有益?！　。丁⒆x書的方法還有：　　粗讀：關(guān)系較遠(yuǎn)的書，可以大致瀏覽即可，以此了解全書的大概內(nèi)容。只要是他讀過的書，他都會不厭其煩地將書中錯別字和點錯的標(biāo)點改正了?！　膫ト说纳砩霞橙×α?，明理：讀書思考是通向成功的最佳途徑?！　煟旱拇_，一本好書不僅能給人帶來快樂，還有慰藉；不僅能讓你深思，還能給你啟示。電視上經(jīng)常介紹這樣的事。　　第二、三課時　　習(xí)作　　１、提出習(xí)作要求：　　以“記一次辯論”為題寫一篇習(xí)作。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么?！　?．全班交流，評比“環(huán)保精點子”　?、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報?！　。玻诳谡Z交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感?！　W(xué)生交流活動設(shè)計的可行性，對其他同學(xué)有所啟發(fā)?！　。矗〗M交流評改。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務(wù)。　　 。教師適當(dāng)進行點撥?！　。叮畬W(xué)生利用課余時間謄抄習(xí)作?！　∷?、深入探討，課外延伸　?。保闶欠裣氚炎约壕牟邉澋幕顒痈吨T實踐呢？　?。玻?jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。　?。矗畬W(xué)會評改習(xí)作，并通過書信與人交往，分享習(xí)作的快樂?！　、俟?jié)約每一張紙?！　評：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，學(xué)生的審題能力得到了提高。學(xué)生可以選擇其中一個進行描寫。因為近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好書才會對你有益?！　∩菏澜缑伺喔f：”史鑒