【正文】 　　幫助學生整理思路　?、佟l(fā)生在你的童年的許許多多的事情中，哪一件你覺得既有趣又有意義？　?、凇⑦@件事發(fā)生在什么時候“有哪些人參加？經(jīng)過怎樣？　?、邸⑦@件事是怎么有趣的？有什么意義？　　自主擬題，打開習作思路。指導學生根據(jù)自己選定的習作內(nèi)容，嘗試個性化擬題。(例：《難忘的──》《，您好嗎》、《留在我記憶深處的》、《“哈哈！想起來我就想笑”》《童年趣事》、《（指物）的故事》……)　?、劢涣髯詳M的題目，欣賞及評點[]?！　、芸偨Y(jié)點撥寫法：如寫《留在我記憶深處的》題目，可這樣指導：宜采用倒敘方法。藏在記憶深處的往事，可借助一條線索將它引出，它可以是一句話、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活經(jīng)歷的回憶，寫出自己的一片真情。這種睹物思人、借物寫人的文章，在敘述往事時一定要動真情，要重視自己心理活動的展示，在敘事基礎(chǔ)上結(jié)合描寫、抒情，篇末宜點題。再如寫《的故事》，可這樣點撥：這樣的文章，一般適用第一人稱來寫。人和物的關(guān)系，應該是文章的重點部分。比如人和物發(fā)生了什么聯(lián)系，這一聯(lián)系后來又有什么變化，最后的結(jié)果又是怎么樣等等?！肮适隆币獙懬宄??！拔铩钡男螤?、來歷、特點、作用也應寫具體，能給人一個鮮明的、使人的情感有所依傍的基礎(chǔ)。要注意“物”的特殊作用，作些必要的鋪墊、渲染，挖掘出這個“物”的精神價值、情感因素。寫作時要物人一體，活色生香。在情感表達上，應力求含蓄、蘊藉，讓它慢慢地從物體中滲透出來，做到渾然一體?！　。墼O(shè)計意圖］既給學生松綁，引導自由作文，又把有效的指導融入在教學之中，使學生在情感表達上，慢慢地從生活中滲透出來，做到渾然一體。　　《口語交際習作二》教學設(shè)計8教學目的　　1．在雙向互動的語言實踐中培養(yǎng)口語交際的能力。　　2．通過相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)??隕?畹娜勸??br　　3．培養(yǎng)學生留心觀察生活，用心感受生活的習慣?！　?．打開學生思路，為后面的習作做準備。　　教學準備　　1．《童年》歌曲。　　2．能勾起對童年生活美好回憶的照片、物品?！　〗虒W時間：一課時　　教學過程　　1．激趣導入，引發(fā)情感體驗。　　播放歌曲《童年》。師：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說出來，和同學共享?！　?．同桌間就近交流?！　∫酝劳瑢W為一組，就自己的照片內(nèi)容互相說說照片中相關(guān)的人和事，或者由一件物品引起的相關(guān)回憶。要求：口齒清楚，條理清晰，讓對方聽了以后能明白說的是一件什么事。　　學生充分參與交流。教師以一個聽眾的身份加入學生們的學習中去，成為學生學習的伙伴。轉(zhuǎn)變角色，進入交際情境，在其間教師可以點拔，引導?！　?．全班匯報?！　。?）在學生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一對同桌同學到講臺前匯報。要求其他同學認真聽，看看臺上的同學說說得是不是比較有條理?！　〗M織學生評議。評議著重圍繞是否有條理展開，同時，對是否恰當運用禮貌用語和體態(tài)語也應予以一定的評點，以培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣?！　。?）另請一對同桌同學匯報，除了上述要求外,　　還要求講得生動有趣?！　W生練說，先后兩次指名匯報，組織評議。評議時，以是否有條理和是否生動有趣兩點要求為側(cè)重點，但應兼顧語言的規(guī)范性，以及聽說態(tài)度等。　　4．自由組合，深入練說?！　∽寣W生三三兩兩，自由組合，互相說說自己有趣的往事。隨后，以小組為單位，到講臺前匯報?！　?．課外延伸，生活中說。　　讓學生回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事?！　〉诙n時（習作）　　教學目標　　1．學會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么?！　?．通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。　　3．記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確?！　〗虒W準備　　1．搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品?！　?．師準備范文一篇?！　〗虒W時間：兩課時　　教學過程　　一、啟發(fā)談話，引出話題　　“池塘邊的榕樹上，知了在……”　　同學們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。　　二、明確范圍，簡要指導　　1．指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求?！　?．拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）　　3．教師簡要提示。　?、僖怀觥叭ぁ弊?。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）②要符合我們生活的實際特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是玩賽車，可以是捉迷藏，可以是異想天開做傻事……　　三、范文引路，討論寫法　　1．教師念范文《童年趣事》。（學生人手一份）?！　》段穆浴　?．教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）?！　。?）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？　?。?）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？　　“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來?！　∥?、快速習作，教師巡視　　1．教師按以往快速作文的慣例，再次讓學生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章?！　?．在教師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學適時降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學參考?！　×?、學生自改，二次作文　　1．學生自改。在自改過程中，學生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過后的愉悅感?！　?．二次作文。在教師巡視指導過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改（不少于各2遍），隨后學生第二次作文?！?