口語(yǔ)交際、習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 書法”?！ ∽x書體會(huì)，獲得讀書方法，受益終生?！ ∶飨x書的故事 毛主席很忙，但是他總是擠出時(shí)間來(lái)讀書。毛主席還喜歡加批注，上學(xué)時(shí)就曾批注鮑爾生著的《倫理學(xué)原理》，在１０萬(wàn)余字的原著上，他用工整小楷寫了１萬(wàn)多字的批注。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。由于苦讀書，后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。天天如此，從未間斷。 第三種：辯論會(huì)?！ 》捶剑洪_卷未必益?！ ≌剑骸 ∩何覑圩x書，書包含了世界萬(wàn)物，人間真情。讀書我知道了：“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，這是秋的悲壯；“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”，這是冬的美麗。好書，是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。書是人類智慧的結(jié)晶，書是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書是社會(huì)生活的反映。試問，華羅庚如不勤開卷、好讀書、善思考，能那么早就寫出如此獨(dú)具見解又頗有文采的數(shù)學(xué)論文來(lái)嗎？ 反方： 生：你說：“開卷有益，看書有益。把他爸爸媽媽氣得沒有辦法。這難道不是看書害了自己?jiǎn)?？ 師：的確，有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會(huì)進(jìn)步；則看不好的書，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì)退步。而不要因?yàn)榭村e(cuò)了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生?！币虼耍_卷是否有益，得先看開什么卷?！ ∥?、總結(jié)評(píng)價(jià) 引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力： ?。?、自我評(píng)價(jià)： 自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等?！ 。?、確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目： 在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。 ?。?、佳作賞析： ?。丁⒅v評(píng)很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受： 講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過程的描寫，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)?！ ?．通過口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受） 小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。 2．師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。 2．進(jìn)行組內(nèi)交流。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要對(duì)資料進(jìn)行加工，處理信息的能力也得到了培養(yǎng)?！ 、茖W(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理?！ 、芄?jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。] 課外延伸 請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？ [評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生走向生活，將環(huán)境保護(hù)的大主題，落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。] 口語(yǔ)交際、習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)3 人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)“口語(yǔ)交際 ?。常迷谛胖杏袟l理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感?！ “鍟翰邉潯笆掷帧被顒?dòng) ?。玻瓦h(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系 ?。常h(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬(wàn)水把我們阻隔，不過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，我們總會(huì)有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法告訴大家?！ 。ǎ保┠阏J(rèn)為可以通過什么形式來(lái)增進(jìn)和小伙伴的了解？ （２）遠(yuǎn)方的小伙伴雖然和我們同在一片藍(lán)天下，可是他們中還有很多人不能像我們這樣享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，有的甚至因?yàn)榧彝ヘ毨ФW(xué)，我們可以怎樣幫助他們？ 相信大家一定都有自己的想法和見解，請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書?！ 。ǎ常┟鎸?duì)不同地區(qū)的小伙伴，根據(jù)自己現(xiàn)有的條件，我們可以為對(duì)方做些什么呢？學(xué)生自由交流?！ 。玻畬W(xué)生自讀教材第二自然段?！ ∪?、交流賞析，學(xué)會(huì)評(píng)改 １．教師根據(jù)巡視時(shí)的觀察，讓幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)評(píng)改。 ?。ǎ矗诺母袷秸_?！ 。担處熢u(píng)改后小結(jié)作文情況。 ?。玻畬W(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法?！ ∥?、總結(jié) 祝你們的心愿早日實(shí)現(xiàn)。讓學(xué)生代表匯報(bào)活動(dòng)情況，引發(fā)學(xué)生交流的欲望。 五、學(xué)生開展口語(yǔ)交際活動(dòng)，要求說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)過程： 一、閱讀習(xí)作要求，讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。記一次辯論，要寫清楚辯論的經(jīng)過，精彩的地方寫具體，寫出辯論雙方的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，自己參加過的同學(xué)要寫出自己在辯論時(shí)的表現(xiàn)，心理活動(dòng)等?！ ×?、學(xué)生交流閱讀習(xí)作，相互提出鼓勵(lì)、幫助和修
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