口語交際、習(xí)作一教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-12-07 02:42本頁面
【正文】 明讀書要思考?！ 。怠⒆x書要講究質(zhì)量，特別對那些質(zhì)量高、知識含量大、值得品味的書要認(rèn)真讀，加以理解和領(lǐng)會，有的句篇或內(nèi)容恐怕還應(yīng)背誦?！ ∩钭x：，對重點(diǎn)內(nèi)容作深入的了解。這樣，你讀書的收獲就會大得多。 ?。?、將書中的知識歸納成一個個框架，在讀書中隨時將合適的內(nèi)容放進(jìn)去的“框架讀書法”；以及把幾種觀點(diǎn)相近或相反的書籍進(jìn)行對照閱讀的“比較讀書法”?！ 。?、學(xué)生總結(jié)記讀書筆記的方法： 摘錄式、體會式、提綱式、批注式、書簽式、卡片式。 讀書體會，獲得讀書方法，受益終生。 同學(xué)們通過自己的討論，有的采訪了愛讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的事情?！ ∶飨x書的故事 毛主席很忙，但是他總是擠出時間來讀書?！ ∶饔绕湎矚g“動筆”讀書。毛主席還喜歡加批注，上學(xué)時就曾批注鮑爾生著的《倫理學(xué)原理》，在１０萬余字的原著上，他用工整小楷寫了１萬多字的批注。毛主席又高興地批注了自己寫在書中的批語。少年時，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績優(yōu)異，學(xué)校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)?。每?dāng)晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學(xué)家。他在讀中學(xué)時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。天天如此，從未間斷。他由于少年時勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。 第三種：辯論會。“開卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進(jìn)行辯論?！ 》捶剑洪_卷未必益。 ?。?、進(jìn)行辯論： 教師要及時引導(dǎo)學(xué)生，表明自己的觀點(diǎn)要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來說明自己的觀點(diǎn)，不進(jìn)行人身攻擊，就話題展開辯論。 正方： 生：我愛讀書，書包含了世界萬物，人間真情。天真幼稚的兒時，依偎在母親的懷里，聽著母親講述動物世界，當(dāng)機(jī)智的羊羔戰(zhàn)勝兇惡的大灰狼時，我會歡呼雀躍。讀書我知道了：“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，這是秋的悲壯；“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，這是冬的美麗。更能表達(dá)出作者對書的喜愛。好書，是智者，是良師，是諍友，也是伴侶?！斑@諸多意思，可以蔽之一言：開卷有益。書是人類智慧的結(jié)晶，書是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書是社會生活的反映。初中畢業(yè)時，就撰寫出數(shù)學(xué)論文，論文層次清楚、語言簡練，精辟地指出了蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯誤。試問，華羅庚如不勤開卷、好讀書、善思考，能那么早就寫出如此獨(dú)具見解又頗有文采的數(shù)學(xué)論文來嗎？ 反方： 生：你說：“開卷有益，看書有益。如果我們對什么書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。把他爸爸媽媽氣得沒有辦法?！ ∩哼€有些學(xué)生看武打小說，被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，講究所謂的江湖義氣，為了不大的小事大打出手，最終走向犯罪的道路。這難道不是看書害了自己嗎？ 師：的確，有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進(jìn)步；則看不好的書，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因此，我的觀點(diǎn)是：開卷未必有益。而不要因?yàn)榭村e了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生?！ ∩赫Z文課看數(shù)學(xué)書就不能受益，而且有害?！币虼耍_卷是否有益，得先看開什么卷。當(dāng)你越讀地多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬丈深淵，那該是一個多么悲慘的命運(yùn)啊！如果你所選擇的是有益的書籍，那么讀書不但能修身養(yǎng)性，陶冶情操，提高人生精神境界，而且也會使自己有美好的前途?！ ∥?、總結(jié)評價 引導(dǎo)評價，提高語言能力： ?。薄⒆晕以u價： 自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等?！ ∽晕以u價，學(xué)生互評，教師評價，多渠道，多角度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 ?。?、確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目： 在本單元活動中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。 ?。?、交流： 同桌間說說想寫什么內(nèi)容?！ 。?、佳作賞析： ６、講評很多活動都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受： 講評中注意對活動過程的描寫，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價；注意對語言的評價，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評價；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評價。教師要引導(dǎo)學(xué)生在小組討論，佳作賞析中，通過對話交流，點(diǎn)撥寫作方法等方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語交際能力和寫作表達(dá)能力，達(dá)到聽說讀寫綜合發(fā)展，習(xí)作與口語交際雙贏的目的 口語交際、習(xí)作一教學(xué)設(shè)計2學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園?！ ?．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他
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