【正文】 這懸崖峭壁，看著這洶涌澎湃的大渡河，再看看犧牲的戰(zhàn)士們一個又一個，怎能不感慨瀘定橋的驚心動魄，讓人心驚膽寒呢?　　?試著用自己的話說說?！　∫皇乔啥山鹕辰秋w奪瀘定橋。　?。焊册荷角Ю镅?，三軍過后盡開顏?！　　！　♂荷剑涸谒拇ㄊ”辈浚d延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪?！　∪姡褐钢袊まr(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。　　盡開顏：全都喜笑顏開。　　。　　更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險阻，取得長征勝利的喜悅?！　?.“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”流露了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想感情呢?　　為長征勝利而感到無比欣喜、自豪的思想感情?！　∪W(xué)習寫法?！　?請學(xué)生以小標題的形式概括。　　騰五嶺山 走烏蒙山 渡金沙江 奪瀘定橋 喜爬雪山　　?這樣的寫法叫什么?　　紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。　　點面結(jié)合　　?！　∷^“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細描寫。所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。點面結(jié)合就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結(jié)合?！　↑c面結(jié)合的寫法非常有條理，而且能夠很全面地反映復(fù)雜的活動場面，讓場面更加具體、生動。　　“點面結(jié)合”的方法描寫大掃除的場面?！　∥?、作業(yè)?！　。x出磅礴的氣勢?！　??！　“鍟O(shè)計　　長征　　騰五嶺山　　走烏蒙山活潑樂觀　　“只等閑”暖金沙江　　寒瀘定橋勇往直前　　喜過岷山　　教學(xué)反思：　　，我始終抓住朗讀為主線，讓學(xué)生從讀中感悟紅軍戰(zhàn)士那種不畏艱險，勇往直前的革命樂觀主義精神。在讀中，讓學(xué)生在頭腦中勾勒出這首詞所呈現(xiàn)的畫面：騰躍五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪?！　?，并學(xué)會遷移，在平時的作文中加以運用。因此，教師要加強閱讀與習作表達的聯(lián)系，讓閱讀直接指向?qū)懽?，這樣語言的積累與內(nèi)化，寫作方法的靈活運用，一定會讓習作妙筆生花!　　　　教學(xué)目標：　　“嗖”、“崎”等4個生字，知道“著”是一個多音字，會寫“寇”、“冀”等15個生字。會書寫“日寇、進犯、游擊”等30個詞語?！　。孕祟}梳理課文內(nèi)容，并會講這個故事，體會五位壯士的頑強不屈與強烈的愛國主義情感?！　?. 學(xué)習關(guān)注人物群體，也關(guān)注每一位戰(zhàn)士的寫法，做到點面結(jié)合?！　〗虒W(xué)重點難點：　?。涸诶砬骞适碌幕A(chǔ)上，學(xué)會用小標題梳理課文內(nèi)容，從而深入理解課文內(nèi)容。　　2難點：(1)抓住人物的動作、語言、神態(tài)等體會五位壯士的頑強不屈與強烈的愛國主義情感?！　?2)了解文章點面結(jié)合寫場面的方法?！　〗虒W(xué)準備：　　1. 電影資料《狼牙山五壯士》?！　?。　　第一課時　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣?！　　独茄郎轿鍓咽俊贰！　。處熜〗Y(jié)，導(dǎo)入。　　在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了千千萬萬個民族英雄。今天，我們要學(xué)習的15課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個真實故事?！　　　　　?.“壯士”指什么人?(指豪壯而勇敢的人)　　為什么稱他們?yōu)椤皦咽俊蹦?學(xué)習這篇課文后大家就一定會知道!　　二、初讀課文，學(xué)習字詞?！　。耗x課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習工具書理解?！　　！　?1)檢查生字讀音?！　∑閸? q237。qū)嘰里呱啦( guā)嗖(sōu )　　著 zhu243。 (著落) zh225。o(著涼) zhe(跑著)　　(2)指導(dǎo)易混淆的字。　　“寇”與“冠”加以比較，在比較中辨析字，會更加準確。　　“掄”是左右結(jié)構(gòu)，右面是“侖”，不是“倉”，所以讀音是lun，這也說明它是一個形聲字?！　　皯摇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上面是“縣”，里面只能是兩橫?！　　耙佟笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左面是“山”，右面是“乞”，不能寫成“氣”。　　(3)檢查詞語的理解情況?！　∑閸纾憾盖停黄教?。　　昂首挺胸：昂著頭挺著胸，形容士氣高昂?！　蒯斀罔F：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫?！　已陆^壁：形容高而陡峭不能攀緣的山崖?！　◇@天動地：驚：驚動。動：震撼。使天地驚動。形容某個事件的聲勢或意義極大?！　鈮焉胶樱盒稳輾飧藕肋~，使祖國山河因而更加壯麗。　　居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據(jù)的地勢有利。　　，注意讀通順?！　∪⒃僮x課文，整體感知?！　?，并概括出主要意思?！　?1)朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。　　(2)用自己的話概括出自然段的主要意思?！　?，討論分段。　　(1)這篇課文時按照事情發(fā)展的順序來寫的?！　?2)按照事情的變化過程分段?！　〉谝徊糠?第1自然段)寫1941年秋，日寇集中兵力，大舉進犯晉察冀根據(jù)地，七連六班接受接受轉(zhuǎn)移群眾的任務(wù)?！　〉诙糠?第2自然段)，寫六班五個戰(zhàn)士誘敵上山，痛擊敵人的情形。　　第三部分(第3自然段)，寫五個戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。　　第四部分(第45自然段)，寫五個戰(zhàn)士把敵人引上狼牙山峰頂后再次痛擊敵人。　　第五部分(第69自然段)，寫五位壯士英勇跳崖，聲音驚天動地、氣壯山河?！　?3)在概括段意的基礎(chǔ)上梳理小標題?！　〉谝徊糠?1)接受任務(wù)　　第二部分(2)誘敵上山　　第三部分(3)　引上絕路　　第四部分(4—5)頂峰殲敵　　第五部分(6—9)壯烈跳崖　　。(抓住主要意思，要運用關(guān)鍵詞語加以概括，不要啰嗦。)　　本文記敘了七連六班五位壯士為掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，他們誘敵上山，英勇殺敵，舍身跳崖的故事，表現(xiàn)五位壯士熱愛祖國和人民的革命精神?！　∷摹⒉贾米鳂I(yè)　　?！　?。　　第二課時　　一、復(fù)習舊課，導(dǎo)入新課?！　??！　??！　　！　⊥ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習，我們知道五位壯士的英勇的行動，接下來繼續(xù)學(xué)習五位壯士的事跡，感受他們英雄壯舉!　　二、再讀課文，深入理解?！　?一)講讀第二段：(誘敵上山)　　，學(xué)生思考。課文是怎樣具體描寫五壯士痛擊敵人時的神態(tài)表現(xiàn)?　　，分別找出班長、副班長、戰(zhàn)士……各自的神態(tài)表現(xiàn)?！　?沉著、吼、搶、全神貫注)　　，你有什么感覺?　　課文抓住每個人的特點描寫，讓學(xué)生感受到五壯士的神態(tài)、動作雖然不同，可他們的愿是相同的，都是懷著對敵人的刻骨仇恨勇猛殲敵。　　。　?。骸　、僬页雒鑼懳鍓咽可駪B(tài)、動作的詞　　②談感受體會?！　、塾懈星榈刈x課文?！　。鍓咽坑质窃鯓佑⒂職灁衬?(按以上學(xué)習方法學(xué)習)　　(二)學(xué)生講讀第三段：(引上絕路)　?。簽榱瞬蛔寯橙税l(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面?！　　！　　皵蒯斀罔F”說明班長馬寶玉不怕犧牲，毅然而然地選擇死亡，也要完成連隊交給的任務(wù)!　　“熱血沸騰”一詞很生動地寫出了戰(zhàn)士們在班長的感召和鼓舞下，也要用生命完成這個艱巨的任務(wù)?！　??！　　！　?三)講讀第四段。(頂峰殲敵)　　，五壯士的神態(tài)、動作怎樣?找出重點詞、句，并討論?！　?搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲)　　?你有什么感覺? (結(jié)合插圖)。　　讓學(xué)生通過品味以上動作詞，觀察插圖，深刻理解五壯士在槍盡彈絕的情況下，面對瘋狂的敵人，毫不懼怕，用石頭去殺傷敵人!表現(xiàn)了戰(zhàn)士對敵人無比仇恨，對人民對革命無比熱愛和頑強的斗爭精神?！　。骸　∷麆傄獢Q開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們!用石頭砸!”　　這個句子是寫班長馬寶玉動作的，“搶前一步”、“猛地舉起”寫出了班長對敵人的憎恨，對革命的忠誠，具有勇往直前前、不怕犧牲的精神?！　??！　?三)講讀第五段：(英勇跳崖)　　，劃出描寫五壯士的神態(tài)、動作的詞句，并談?wù)勛约旱母惺?。　?。骸　∽プ　耙倭ⅰ?、“縱身”、“昂首挺胸”：從“屹立”一詞中可感受到五壯士頂天立地的英雄形象。從“縱身”，可看出動作意志果斷堅決，寫出了班長的從容自若，毫不畏懼?！鞍菏淄π亍保憩F(xiàn)了戰(zhàn)士和班長—樣具有不怕犧牲的精神?！　?，為什么還要跳崖?　　他們的槍彈已絕，敵人已撲上來了，更加瘋狂兇惡了，這時戰(zhàn)士們寧愿死，也不愿被俘，這更是豪壯的氣慨。　　。(讀出激昂的語氣)　　三、學(xué)習寫法?！　?學(xué)生討論?！　∮袝r對某個人進行聚焦描寫，比如班長馬寶玉就進行了細致地描寫，比如：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們!用石頭砸!”　　有時對班里的五位壯士進行概括地描寫，比如課文第二自然段，還有第三、四自然段的開頭“五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護任務(wù)，準備轉(zhuǎn)移”、“五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊”……　　，課文在描寫時，既關(guān)注了群體，又寫了每一位戰(zhàn)士，所以給人很全面的感覺，而且很具體。這就叫“有點有面，點面結(jié)合”　　，并在作文中加以運用?！　∷?、作業(yè)。　　?！　??！　“鍟O(shè)計　　　　頂峰殲敵　　 (搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲)　　頑強不屈　　　　　　引上絕路　　熱愛祖國英勇跳崖　　頂峰殲敵 (沉著、吼、搶、全神貫注)　　接受任務(wù)　　教學(xué)反思：　　1. 課文中有很多語句體現(xiàn)了五壯士的愛國情感。只有感情朗讀，才能把文中的情感內(nèi)化為學(xué)生的情感。所以，指導(dǎo)學(xué)生抓住壯士的語言和行動等關(guān)鍵詞語進行感情朗讀，就能讀出語言文字的味道，感受到五位壯士的高尚品質(zhì)與豪邁氣概?！　。€要關(guān)注寫法的滲透，比如“關(guān)注群體，考慮個體”這種寫法就要通過課文的學(xué)習，留下比較系統(tǒng)的印象。同時做到讀寫結(jié)合，將這一寫作訓(xùn)練點有機地遷移到課外，并在作文中加以練習?！　　　〗虒W(xué)目標：　　“擎”、“誕”等8個生字，會寫“盞”、“欄”等13個生字，會讀“協(xié)商、匯集、預(yù)定”等25個詞語?！　。砬逭n文的脈絡(luò)，體會課文場面描寫的方法?！　?. 感受新中國誕生的激動、自豪之情，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、珍惜新生活的思想感情?！　〗虒W(xué)重點難點：　?。毫私忾_國大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國成立”的偉大歷史意義?！　?難點：關(guān)注場面描寫的方法?！　〗虒W(xué)準備：　　?！　　！　〉谝徽n時　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣?！　　伴_國大典”的一段視頻?！　。鍟骸　?. 解釋題意?！　　伴_國”就是一個新的國家誕生，“開國大典”指為迎接新中國的誕生而舉行的隆重、盛大的典禮?！　?請同學(xué)們自由朗讀課文，讀通順?！　《?、初讀課文，學(xué)習字詞?！　。耗x課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習工具書理解?！　??！　?1)檢查生字讀音?！　≌? zh232。ng )賓客(bīn )擎著(q237。ng)誕生(d224。n)　　電鈕(niǔ) 瞻仰(zhān) 聶(nie)榮臻(zhēn)　　(2)指導(dǎo)易混淆的字。　　“爆”與“暴”不同，與“火”密切關(guān)聯(lián)?！　　皫谩笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左面是“巾”，與布有關(guān)，右面是“只”表示讀音?！　　熬唷笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左面是“足”，右面是“巨”，不是“臣”，要注意比較?！　?3)檢查字或詞語的理解情況?！　∏妫号e?！　∥甯欤捍蠹s早晨四五點鐘?！　【臀唬旱阶约簯?yīng)到的位置上。　　肅立：恭敬、莊嚴地立著。　　瞻仰：恭敬地看?！　∨派降购＃盒稳萘α繌娛?，聲勢浩大?！　?，注意讀通順?！　∪?、再讀課文，整體感知?！　?，并概括出主要意思?！　?1)朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利?！　?2)用自己的話概括出自然段的主要意思。　　，討論分段，對重點部分進行分層理解?！　〉谝欢?1—4自然段)：寫開國大典之前天安門廣場的情況。　　第二段(5—10自然段)：具體寫開國大典上毛主席向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了?！　”径伟磧?nèi)容分為三層：①(5一7節(jié))毛主席宣告中華人民共和國中央人民政府(1949年10月1日)成立了。②(8—9節(jié))升國旗的過程。③(10節(jié))毛主席宣讀中央人民政府的公告，毛澤東為中央人民政府主席?！　〉谌?1l—13自然段)：寫閱兵式的盛況?！　”径伟撮啽樞蚍譃槿龑樱孩匍啽介_始的情況。②各兵種通過天安門受檢閱。③群眾看到檢閱部隊后的激動。　　第四段(14自然段)：寫天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。　　第五段(15自然段)：寫開國大典結(jié)束后的情況?！　?。　　課文描述了新中國成立時開國大典的盛況及開國大典的偉大意義，贊頌了人民解放軍的威武雄壯，反映了人民無限熱愛毛主席和歡慶新中國誕生，當家做了主人的興奮心情。　　四、布置作業(yè)　　?！　　！　〉诙n時　　一、復(fù)習舊課，導(dǎo)入新課。　　?！　?。　　。　　二、學(xué)習課文第一部分。