【正文】 什么?　　(1)學(xué)生閱讀古詩(shī)句，理解古詩(shī)句的意思?！　∩鹤髡呦葘懓沤恫幻靼锥∠慊ǖ男乃?，接下來(lái)通過(guò)一幅畫面告訴人們答案：“丁香空結(jié)雨中愁”!這畫面中有雨，有多愁善感的雨，這不就寫出丁香花的怨愁與理不斷的思緒嗎?　　(3)明白作者將丁香花與細(xì)雨迷蒙連在一起寫的妙處。作者僅僅在寫丁香花嗎?　　不，是借花抒情，借丁香花來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的愁怨，抒發(fā)自己內(nèi)心無(wú)限的憂愁?！　。医杌ㄓ骼?，在丁香花里，作者又有什么生活感悟呢?請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。所以丁香結(jié)年年都有。人生的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了么?　　(1)自由朗讀，輕聲說(shuō)一說(shuō)你的理解。怎樣才能打開人生中的心結(jié)呢?就是要有豁達(dá)胸懷!　　生：我覺得人生中的愁怨固然有，但這只是生活里的一個(gè)小插曲!只要我們有夢(mèng)想，一切小小的結(jié)終將會(huì)打開的，因此不要憂愁!　　，讀一讀，談一談你的理解與感悟?！　　钌屉[《代贈(zèng)二首(其一)》　　青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！　　扆斆伞抖∠恪贰　∷獦浔M空枝，腸斷丁香結(jié)。　　?！　“鍟O(shè)計(jì)　　　　丁香花形狀顏色香味　　胸懷豁達(dá)　　生活樂(lè)觀　　丁香結(jié)無(wú)限愁怨　　教學(xué)反思：　　，閱讀描寫丁香花的語(yǔ)句，展開豐富的想象，從想象中感悟出丁香花兒的美，感悟出丁香花兒無(wú)比旺盛的生命力。　　，想象畫面與意境，初步理解丁香結(jié)的含義，接著抓住課文的最后一自然段深入理解，暢談自己的體會(huì)，并聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)??！　?. 古詩(shī)詞三首　　教學(xué)目標(biāo)：　　“渚”、“軾”2個(gè)生字，會(huì)寫“德”、“鵲”等3個(gè)生字?！　。归_想象，由畫面感悟出景物的特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　?。和ㄟ^(guò)語(yǔ)言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)景色的美，并分析感悟景色的特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　?！　〉谝徽n時(shí)　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。很多古詩(shī)詞都是這樣，在詩(shī)詞中描繪了一幅幅鮮明的畫。　　(1)《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書》是詩(shī)，因?yàn)檎自?shī)的每一行字?jǐn)?shù)相同。夜行黃沙道中》是一首詞，因?yàn)槊恳恍械淖謹(jǐn)?shù)不相同，有多有少，所以又稱為“長(zhǎng)短句”。而《西江月　　二、學(xué)習(xí)《宿建德江》?！　?1)介紹作者。是唐代一位不甘隱居，卻以隱居終老的詩(shī)人。開元二十八年(740)，詩(shī)人王昌齡游襄陽(yáng)，和他相聚甚歡，但此時(shí)孟浩然背上正生毒瘡，據(jù)說(shuō)就是因?yàn)椤笆初r疾動(dòng)”，終于病故，年五十二歲?！　〗ǖ陆盒掳步鹘?jīng)建德(今屬于浙江省)的一段?！　?1)課件出示古詩(shī)，指名讀詩(shī)，讀準(zhǔn)生字，強(qiáng)調(diào)字音。　　，入境悟情?！　?4)“愁新”就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢?從哪兒可以看出來(lái)呢?　　生：思鄉(xiāng)之愁，從“日暮客愁新”可以看出來(lái)。你看原野空曠，只有樹相伴，你說(shuō)孤獨(dú)不孤獨(dú)呢?　　生：從“江清月近人”可以看出來(lái)。他的心飛到(家鄉(xiāng)去了)他想到了往日與親人朋友相聚的情景，是一幅什么樣的情景呢?(預(yù)設(shè)1)在一個(gè)寒冷的夜晚，詩(shī)人和朋友圍坐爐邊，把酒言歡(預(yù)設(shè)2 )在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，詩(shī)人和朋友在桃花林中吟詩(shī)作對(duì)，流連忘返(預(yù)設(shè)3)在一個(gè)秋風(fēng)送爽的日子里，詩(shī)人和家人相聚樹下，其樂(lè)融融回憶故鄉(xiāng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是幸福，絲絲縷縷都是甜蜜，然而，這里卻只有——“野曠天低樹，江清月近人”怎能不憂愁呢?其實(shí)，是人的內(nèi)心是多么的不平靜啊，怎一個(gè)“愁”字了得!　　(6)齊聲朗讀古詩(shī)，讀出“愁”字?！　∩赫^明月千里寄相思，在我國(guó)古代詩(shī)歌中用月來(lái)寄托情感是很常見的，月亮已成了古人抒發(fā)情感的憑借?！畎住鹅o夜思》　　露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！獜埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》　　春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！　。骸吧嫌刑焯茫掠刑K杭”，這西湖邊是杭州美景之一?！　?。字子瞻，號(hào)東坡居士，四川人。詩(shī)清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格?！　⊥怯纸锌唇?jīng)樓，在今浙江省杭州西湖邊?！　?1)誰(shuí)來(lái)把題目讀一讀,注意讀準(zhǔn)節(jié)奏(六月二十七日/望湖樓/醉/書)?！　『谠品盒稳轂踉坪芎冢瑏?lái)勢(shì)兇猛。　　水如天：形容雨過(guò)天晴，湖水像天空一樣清澈明凈?！　?，想象畫面，感悟景美?！　?1)引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感悟夏天雨到來(lái)前與到來(lái)時(shí)的特點(diǎn)?！　　皝y入船”刻畫出雨的大而猛?！　∠奶欤炜罩凶兓欢?，霎時(shí)間烏云滾滾，像潑翻的墨水一樣擴(kuò)散開來(lái)，開始時(shí)，并未遮遍青山。白色的雨點(diǎn)打在船面上，像一顆顆跳躍的珍珠往船里亂滾?！　?1)引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感受夏天風(fēng)和水的大?！　　八缣臁闭f(shuō)明水天相接，水兒特別大。　　忽然，一陣卷地大風(fēng)吹過(guò)，把黑云吹散?！　。w會(huì)感情，感悟?qū)懛?。因此，要仔?xì)觀察，抓住形、色、聲來(lái)細(xì)致刻畫，就會(huì)讓景物活靈活現(xiàn)?！　∷?、總結(jié)兩首古詩(shī)的寫法?！　　！读露呷胀亲頃肥惆l(fā)的是對(duì)西湖美景的無(wú)比熱愛之情?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課?！　　端藿ǖ陆泛汀读露呷胀亲頃分芯拔锏奶攸c(diǎn)。夜行黃沙道中》　　。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。　　A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子　　B：聞到的：稻花香體會(huì)豐收的景象?！　?2)同桌試著演演說(shuō)說(shuō)?！　≡鹿馐置髁?，把沉睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開枝頭，飛起來(lái)了，引起樹枝搖曳，半夜里，清風(fēng)徐徐地吹來(lái)，讓人感到真涼爽、舒服，風(fēng)兒還送來(lái)一聲聲蟬的鳴叫，似乎在唱歌呢!田野里，稻花開了，一陣陣清香撲鼻而來(lái)，讓人感到神清氣爽?！　?5)齊讀詞，讀出意境，讀出畫面的美?！　∵^(guò)渡：這么充滿詩(shī)情畫意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化，接下來(lái)又是一幅怎樣的情景呢?自讀下闋，在腦海中勾勒畫面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見?！　≡~人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，此刻他的心情怎樣?(很著急)　　引讀“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”(3)提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過(guò)去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢?　　生：道路非常的彎曲、林木茂盛?！　?4)總結(jié)下闋，體會(huì)詩(shī)人的思想感情?！　?5)朗讀整首詞，并背誦。夜行黃沙道中》　　：都寫了月亮，都借月抒發(fā)感情。夜行黃沙道中》抒發(fā)了詩(shī)人陶醉于黃沙道的美景之中，并流露出喜愛與興奮之情。　　，背誦三首古詩(shī)。夜行黃沙道中》。夜行黃沙道中稻花香蛙聲一片陶醉與　　七八個(gè)星兩三點(diǎn)雨向往　　教學(xué)反思：　　：“教人不見意趣，必不樂(lè)學(xué)。同時(shí)教者還要通過(guò)美麗的畫面和音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)出其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生走進(jìn)情境，走進(jìn)詩(shī)詞的畫面美，并在誦讀中感悟情感，體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏美、情感美?！　?. 詩(shī)詞的教學(xué)重在想象、品讀、悟情。其次還要通過(guò)品讀悟情，媒體煽情，把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫的美好意境之中，如臨其境，如聞其聲，如感其情，并與詩(shī)詞產(chǎn)生共鳴。會(huì)理解“蒼穹”、“旖旎”、“瓊漿”等詞語(yǔ)的意思?！　?. 有感情地朗讀課文，讀出對(duì)花的贊美與喜愛之情?！　?難點(diǎn)：借助語(yǔ)言文字展開豐富想象，體會(huì)花兒向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的人生態(tài)度，流露出作者對(duì)花的贊美之情?！　　栋?風(fēng)》的課件?！　。?qǐng)看下面一組詩(shī)。　　接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！　∵@三首詩(shī)中都寫到花。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)《花之歌》，詩(shī)人紀(jì)伯倫有一顆敏感而多情的心，所以他筆下的花有生命，有靈氣，有個(gè)性，它與自然萬(wàn)物和諧相處，構(gòu)成了生生不息的美妙世界。　　紀(jì)伯倫是黎巴嫩詩(shī)人、作家、畫家，被稱為“藝術(shù)天才”、“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯現(xiàn)代小說(shuō)、藝術(shù)和散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一。代表作品有《我的心靈告誡我》，《先知》，《論友誼》?！　?，借助字典等工具書讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，理解課文內(nèi)容。　　(1)檢查生字讀音。ng )孕育(y249。)馥郁(f249。)瓊漿(qi243?！　、俾?lián)系上下文理解詞語(yǔ)?！　　吧n穹”的意思是：天空?！　　靶鸟Y神往”中“馳”的意思是飛奔，詞語(yǔ)的意思是：心神奔到所向往的地方?！　、鄄樽值淅斫狻！　」诿幔汗糯弁?、官員的帽子?！　§届唬喝岷兔篮?。　　顧影自憐：回頭看看自己的影子，憐惜起自己來(lái)，形容孤獨(dú)失意的樣子?！　∪?、再讀課文，整體感知?！　。蛘吒形??！　〉谝徊糠?第14自然段)：講述了花的成長(zhǎng)與芬芳，以及花凋謝的過(guò)程?！　??！　∷?、品讀句子，展開想象，感受花的美好。讓人感受到花是那樣的可愛，那樣的神秘，總能給人帶來(lái)美好的享受。傍晚，我又與群鳥一起為它送行?！　∥业哪X海里浮現(xiàn)出這樣的畫面：　　。我從不顧影自憐，也不孤芳自賞?！　∽x著這些句子，你受到了哪些啟迪與感悟呢?　　生：我知道了要像花兒那樣樂(lè)觀地對(duì)待生活，享受生活，不張揚(yáng)，也不自卑?！　∥濉⒖偨Y(jié)課文，拓展主題?！　?。時(shí)而又悲嘆,哭號(hào)。對(duì)于你,我們能覺察出,但卻看不到。　　你逢山而升,遇谷而降,在原野上則伸展開去,浩浩蕩蕩。降時(shí),可看出你的謙恭、禮讓。你猶如一位尊貴而仁義的國(guó)王,對(duì)下層弱者顯得和藹可親,對(duì)倨傲的強(qiáng)者則威風(fēng)凜凜?！　“鍟O(shè)計(jì)　　　　大自然的話語(yǔ)　　星星　　諸元素之女　　花是 親友之間交往的禮品 對(duì)光明心馳神往　　婚禮的冠冕 不顧影自憐、孤芳自賞　　生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)　　……　　教學(xué)反思：　　，并展開大膽的想象，感悟生活美好的畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛，并生活的珍愛。比如“我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往?！边@句話就表明作者的態(tài)度，可以聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劯惺??！　?，把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　：發(fā)揮想象，把你變形后的經(jīng)歷寫下來(lái)，注意把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　準(zhǔn)備《我想……》的課件?！　??！　е淮ò　恐f(wàn)縷陽(yáng)光，　　悠啊，悠——　　悠出聲聲春的歌唱?！　∩爝M(jìn)濕軟的土地，　　汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，　　長(zhǎng)啊，長(zhǎng)——　　長(zhǎng)成一座綠色的篷帳?！　】窗自贫嗳彳?，　　瞧太陽(yáng)多明亮，　　望啊，望——　　藍(lán)天是我的課堂。　　變小草，綠得生輝，　　變小花，開得漂亮?！　∥視?huì)飛啊，飛——　　飛到遙遠(yuǎn)的地方?！　∵x擇下面的題目來(lái)寫你的故事，也可以自擬一個(gè)有趣的題目。寫完后，和同學(xué)交換習(xí)作，看看他們對(duì)你的“世界”　　是不是感興趣，再根據(jù)他們的意見修改自己的習(xí)作。　　?為什么?　　?！　?1)怎樣變形，才會(huì)吸引人呢?　　不能只是簡(jiǎn)單的變形，比如“我”經(jīng)過(guò)化妝，變成了一個(gè)丑陋的老太婆，這只是簡(jiǎn)單的化妝，根本不是變形?！　?2)變形后，人物的特點(diǎn)能夠變化嗎?　　變形后，你再也不是你，所以人物的特點(diǎn)要變化。不過(guò)，人物形象固有的特點(diǎn)不能變，比如孫悟空機(jī)智勇敢，這個(gè)特點(diǎn)千萬(wàn)不能改變，一改就完全不想這個(gè)人物了。　　。這里給孩子們推薦三點(diǎn)妙招：一是人物包裝上發(fā)揮想象，可以賦予人物一個(gè)非凡的本領(lǐng)。三是人物言行描寫上發(fā)揮想象?！　?2)經(jīng)過(guò)是事情的重點(diǎn)部分，怎樣寫詳細(xì)呢?　　一是細(xì)致描寫人物的言行。這里總結(jié)的方法是“細(xì)致描寫寫詳細(xì)”。怎樣才能寫得一波三折呢?還是從宮廷劇說(shuō)起，“一波未平，一波又起”這便是宮廷劇的特色。只有這樣，情節(jié)才會(huì)有趣、詳細(xì)?！　∪?、學(xué)生編寫故事?！　??！　∷?、老師點(diǎn)評(píng)作文?！　“鍟O(shè)計(jì)　　變形記　　地球自述 我是一條幸福的蚯蚓　　內(nèi)容　　飄在天上的日子 夜晚，一棵大樹下的故事　　要求 想象大膽 情節(jié)精彩　　教學(xué)反思：　　1. 指導(dǎo)學(xué)生審題，圍繞題目來(lái)構(gòu)思，注意設(shè)計(jì)的情及要有趣，這是作文有內(nèi)容寫的關(guān)鍵?！　?，才能把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)?！　【史段模骸　∫雇?，一棵大樹下的故事　　夜靜悄悄的，大路旁顯得異常安靜。突然，我聽到了“哎喲，哎喲”的呻吟聲。我很同情地問(wèn)：“大樹啊，你哪里難受?”　　大樹皺了皺眉頭，嘆了口氣說(shuō)：“哎!我渾身難受，感覺到身上一點(diǎn)兒力氣也沒有……特別是我的肚子很不舒服……”　　“肚子不舒服，莫非你吃了什么?”我很著急地追問(wèn)。我很關(guān)切地摸了摸大樹，頓覺樹皮失去了原來(lái)的光滑，有的竟然一大塊一大塊地剝落。我是離它最近的，所以吸收的二氧化碳等有害氣體是最多的，怎能不頭暈?zāi)?”　　“唉!這可惡的人類怎能這樣做呢?”我嘆了口氣，接著說(shuō)，“對(duì)，你的問(wèn)題我可以幫助你!”說(shuō)完，我將純凈水倒進(jìn)了大樹的根部，大樹津津有味地吮吸著，夸贊道：“這真是好水，有史以來(lái)喝到的最好的水!”　　我笑了笑說(shuō)：”其實(shí)，這水還有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是能保護(hù)葉片，讓葉子抵抗有毒氣體的侵入!”　　“哦!還有這作用，如果真的那樣，我就可以延長(zhǎng)壽命了!”大樹笑瞇瞇地說(shuō)道?！　。后w會(huì)排比句的特點(diǎn)以及這樣寫的妙處。路牌的讀音?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　?。洪喿x要聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，從課文的內(nèi)容往生活方向聯(lián)想、想象，從而使理解深入?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、揭題導(dǎo)入　　今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容?！　　！　　敖涣髌脚_(tái)”的內(nèi)容，你明白這段話的要點(diǎn)是什么嗎?　　(1)指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊圈畫重點(diǎn)語(yǔ)句?！　??！　?2)為