【正文】 象，體會(huì)花的美麗?！　〉谝徊糠?第13自然段)分別從生長(zhǎng)環(huán)境、開(kāi)放態(tài)勢(shì)、花的氣味、形狀、顏色等描寫了丁香花?！　、圻\(yùn)用找近義詞或反義詞的方法來(lái)理解?！　?3)理解較難的詞語(yǔ)。還有的當(dāng)“輕微、少”、“不強(qiáng)壯”、“不厚道”、“看不起”等意思，組詞是“廣種薄收”、“單薄”、“輕薄”、“厚古薄今”等。當(dāng)代作家，從事小說(shuō)和散文創(chuàng)作?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　。　　，引導(dǎo)學(xué)生在畫(huà)面中感受蒙古族人的熱情與好客，體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原、熱愛(ài)草原人民的思想感情，形成“民族大團(tuán)結(jié)”的新理念。　　“蒙漢情深”表現(xiàn)在，表現(xiàn)在，還表現(xiàn)在……　　(蒙古族人的遠(yuǎn)迎、蒙古族人與我們的熱烈交談、蒙古族人與我們的依依惜別)　　，將下面的句子補(bǔ)充完整?！　?. 播放草原民歌及舞蹈音樂(lè)，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣?！　。S機(jī)指導(dǎo)。在這境界里，連駿馬和大牛有時(shí)候都靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！　?，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方?畫(huà)出有關(guān)的句子?！　??！　?1)這篇是一片訪問(wèn)記?！　、诶斫狻敖箫h帶舞”一詞的意思，可以出示蒙古族鮮艷的服裝來(lái)分析，意思是：衣襟和裙帶隨風(fēng)舞動(dòng)?！　　皾笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，右邊下面是“止”，不能寫成“上”。(板書(shū)：)　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(最好蒙語(yǔ)演唱)。部編六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一二單元教案　　　　教學(xué)目標(biāo)：　　“丘”、“渲”等7個(gè)生字，會(huì)寫“毯”、“陳”等9個(gè)生字?！　　！　。耗x課文，一邊讀一邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書(shū)理解?！　　吧选毕旅媸恰耙隆?，與衣服有關(guān)?！　、邸按渖鳌币辉~可以從難字入手理解，比如“欲”在這里表示“將要”的意思，“翠色欲流”就是綠得太濃了，將要流下來(lái)，寫出了草原的綠，是充滿生命力的。何謂訪問(wèn)記，就是記錄自己訪問(wèn)的過(guò)程?！　?抓住主要意思，要運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)加以概括，不要啰嗦。　　教師根據(jù)學(xué)生畫(huà)的句子相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。　?、佟斑@種境界”是指什么?指作者看到的美麗、一望無(wú)邊的大草原?！　?1)忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)……車跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包?！　、僮x句子，你看到了什么，聽(tīng)到了什么?　　看到了蒙古族人臉上喜笑顏開(kāi)，個(gè)個(gè)很興奮，握手又握手。　　四、回顧課文，感受深情的草原。　　站在茫茫的大草原上，面對(duì)著漸漸西落的太陽(yáng)，作者會(huì)說(shuō)：　　?！　?. 丁香結(jié)　　教學(xué)目標(biāo)：　　“芭”、“嫵”等5個(gè)生字，會(huì)寫“綴”、“幽”等8個(gè)生字?！　?。代表作有短篇小說(shuō)《紅豆》，系列長(zhǎng)篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。一個(gè)讀bo，組詞是薄荷，多年生草本植物?！　、俨樵~典或工具書(shū)理解“參差”的意思：是指不齊?！　∮械恼豪锾匠霭霕?shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。(主體是寫丁香花的外形)　　第二部分(第46自然段)分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問(wèn)以及由丁香結(jié)談感受?！　?，找一找描寫花美的語(yǔ)句，并發(fā)揮想象，談一談自己的理解。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。　　生：表面寫出來(lái)丁香花的多，實(shí)際上在謳歌丁香花的生命力很旺盛，是一種充滿活力的花，讓人越看越精神振奮!　　生：作者發(fā)自內(nèi)心的喜歡丁香花，因?yàn)榛▋航o了她靈感，給了她創(chuàng)作的激情和希望，所有作者在丁香花中構(gòu)思自己的文學(xué)夢(mèng)?！　∵\(yùn)用比喻的修辭手法，很生動(dòng)地寫出丁香花的花苞之樣子，自然過(guò)渡到寫“丁香結(jié)”，與上下文渾然一體?！　《∠憬Y(jié)，這三個(gè)字給人許多想象?！　“沤恫徽苟∠憬Y(jié)，同向春風(fēng)各自愁。要引導(dǎo)學(xué)生抓住字詞、修辭手法等進(jìn)行分析、感悟?！　?難點(diǎn)：同樣寫月夜景色，表達(dá)的感情則不同，所以要借助詩(shī)句，想象生活畫(huà)面，并能體會(huì)思想感情?！段鹘隆　∶虾迫唬好虾迫?689740年)，湖北襄陽(yáng)人?！　?2)再讀古詩(shī)，把詩(shī)讀流利，讀出詩(shī)里的節(jié)奏?！　?，拓展古詩(shī)。今天我們隨宋代大詩(shī)人蘇軾一起去西湖看一看美景?！　?. 初學(xué)古詩(shī)，感知意思?！　〕鍪驹?shī)句：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。　　出示詩(shī)句：卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天?！　?1)詩(shī)人善于捕捉瞬間變化的情景，像高明的攝影師一樣，拍下湖水、墨云、雨珠、風(fēng)吹等景象，繪聲繪色地呈現(xiàn)在讀者面前?！　∥?、背誦兩首古詩(shī)。　　(1)此時(shí)詩(shī)人看到了、聽(tīng)到了、聞到了什么呢?學(xué)生結(jié)合詞的意思來(lái)分析?！　??！　”磉_(dá)了詩(shī)人陶醉于黃沙道中的喜愛(ài)之情，更為農(nóng)民豐收流露出欣喜之情?！　　段鹘略趯W(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想象，在關(guān)鍵處給予巧妙引導(dǎo)，這樣便能充分把握詞的基本內(nèi)容?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　?；ㄊ敲利惖模瑤Ыo大自然以多姿多彩，帶給大自然以芬芳。　　。ng )鳴囀( zhuǎn )婆娑( suō)冠冕(miǎn )　　(2)檢查詞語(yǔ)的理解?！　〖阔I(xiàn)：祭祀供奉?！　　！　〕鍪揪渥右唬何沂谴笞匀坏脑捳Z(yǔ)，大自然說(shuō)出來(lái)，又收回去，把它藏在心間，然后又說(shuō)一遍……　　作者把花比喻成什么?你從中感悟到了什么呢?　　大自然的話語(yǔ)。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。我們能聽(tīng)見(jiàn)你的聲音，卻見(jiàn)不著你的面貌?！　≌乙徽易髡呦胂笃嫣氐牡胤剑⒄?wù)勀愕母惺?。　?. 在想象中表明自己的觀點(diǎn)，流露真情實(shí)感?！　∥蚁氚涯_丫　　接在柳樹(shù)根上?！　〔贿^(guò)，飛向遙遠(yuǎn)的地方，　　要和爸爸媽媽商量商量……　　，你想變成什么呢?快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法吧!　　。變形一定要與想象中的人物形象聯(lián)系在一起，這樣變形后的故事才會(huì)吸引人，才會(huì)生動(dòng)有趣。二是故事情節(jié)上發(fā)揮想象，故事千萬(wàn)不要平鋪直敘，而是要跌宕起伏，扣人心弦。因此，在“詳寫經(jīng)過(guò)”時(shí)，要設(shè)置一個(gè)又一個(gè)“波折”，或者一個(gè)又一個(gè)“懸念”?！　∥濉W(xué)生再次修改作文。是什么在哭呢?　　我好奇地蹦了過(guò)去，仔細(xì)一打量，原來(lái)是一棵大樹(shù)。說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法。(板書(shū)：語(yǔ)文園地)　　二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”　　?！　?請(qǐng)聯(lián)系課文談?wù)?。看?蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng)，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅?！　?，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。　　。　　，使原野風(fēng)光更加旖旎?！　》痔?hào)用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓?！　。老嗷ビ懻?。　　。　　故人具雞黍——老朋友準(zhǔn)備好了雞和飯?！　。⒄f(shuō)一說(shuō)?！　?、背誦孟浩然的《過(guò)故人莊》?！　”菊n只有兩個(gè)生字，寫稿請(qǐng)參考最新人教六上二樣稿?！　〉谝徽n時(shí)　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。長(zhǎng)征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開(kāi)了遵義會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治，從此中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利?！　?1)檢查生字讀音?！把隆笔巧阶诸^，與山有關(guān)?！　〗鹕?水拍/云崖/暖，　　大渡/橋橫/鐵索/寒?！　∵h(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征?！　″藻疲簭潖澢B綿不絕的樣子?！　?，烏蒙山卻像泥丸呢?　　說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士勇往直前，活潑樂(lè)觀，在他們眼里五嶺山就很小，如同細(xì)小的波浪?！　?　　紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道紅軍戰(zhàn)士勇往直前，很活潑樂(lè)觀地度過(guò)了五嶺山和烏蒙山，這是“千山”的代表，“萬(wàn)水”又指哪些呢?　　二、再讀課文，深入理解?！　　芭迸c“寒”的意思?！　?。所謂“面”，指的是對(duì)人事景物的敘述或概括性描寫。長(zhǎng)征　　騰五嶺山　　走烏蒙山活潑樂(lè)觀　　“只等閑”暖金沙江　　寒瀘定橋勇往直前　　喜過(guò)岷山　　教學(xué)反思：　　，我始終抓住朗讀為主線，讓學(xué)生從讀中感悟紅軍戰(zhàn)士那種不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的革命樂(lè)觀主義精神。　　2難點(diǎn)：(1)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等體會(huì)五位壯士的頑強(qiáng)不屈與強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。八年中，中國(guó)大地上發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)民族英雄。 (著落) zh225?！　“菏淄π兀喊褐^挺著胸，形容士氣高昂?！　【痈吲R下：站在高處，對(duì)著低處，形容所據(jù)的地勢(shì)有利?！　?2)按照事情的變化過(guò)程分段。(抓住主要意思，要運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)加以概括，不要啰嗦?！　⊥ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道五位壯士的英勇的行動(dòng)，接下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)五位壯士的事跡，感受他們英雄壯舉!　　二、再讀課文，深入理解。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。　　讓學(xué)生通過(guò)品味以上動(dòng)作詞，觀察插圖，深刻理解五壯士在槍盡彈絕的情況下，面對(duì)瘋狂的敵人，毫不懼怕，用石頭去殺傷敵人!表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)敵人無(wú)比仇恨，對(duì)人民對(duì)革命無(wú)比熱愛(ài)和頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神。　　。　　板書(shū)設(shè)計(jì)　　　　頂峰殲敵　　 (搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲)　　頑強(qiáng)不屈　　　　　　引上絕路　　熱愛(ài)祖國(guó)英勇跳崖　　頂峰殲敵 (沉著、吼、搶、全神貫注)　　接受任務(wù)　　教學(xué)反思：　　1. 課文中有很多語(yǔ)句體現(xiàn)了五壯士的愛(ài)國(guó)情感。　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　?。毫私忾_(kāi)國(guó)大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國(guó)成立”的偉大歷史意義?！　?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀通順。n)　　電鈕(niǔ) 瞻仰(zhān) 聶(nie)榮臻(zhēn)　　(2)指導(dǎo)易混淆的字。　　肅立：恭敬、莊嚴(yán)地立著?！　?，討論分段，對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行分層理解。②各兵種通過(guò)天安門受檢閱。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課?！　??！　〉谒亩?14自然段)：寫天安門廣場(chǎng)燈火輝煌的景象和群眾隊(duì)伍游行的情況?！　〉诙?5—10自然段)：具體寫開(kāi)國(guó)大典上毛主席向全世界莊嚴(yán)宣告：新中國(guó)誕生了?！　∨派降购＃盒稳萘α繌?qiáng)盛，聲勢(shì)浩大?！　　皫谩笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左面是“巾”，與布有關(guān)，右面是“只”表示讀音?！　。耗x課文，一邊讀一邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書(shū)理解?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　。所以，指導(dǎo)學(xué)生抓住壯士的語(yǔ)言和行動(dòng)等關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀，就能讀出語(yǔ)言文字的味道，感受到五位壯士的高尚品質(zhì)與豪邁氣概?！　?學(xué)生討論?！　　！　　皵蒯斀罔F”說(shuō)明班長(zhǎng)馬寶玉不怕?tīng)奚?，毅然而然地選擇死亡，也要完成連隊(duì)交給的任務(wù)!　　“熱血沸騰”一詞很生動(dòng)地寫出了戰(zhàn)士們?cè)诎嚅L(zhǎng)的感召和鼓舞下，也要用生命完成這個(gè)艱巨的任務(wù)。課文是怎樣具體描寫五壯士痛擊敵人時(shí)的神態(tài)表現(xiàn)?　　，分別找出班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、戰(zhàn)士……各自的神態(tài)表現(xiàn)。　　四、布置作業(yè)　　。　　第二部分(第2自然段)，寫六班五個(gè)戰(zhàn)士誘敵上山，痛擊敵人的情形。　　三、再讀課文，整體感知。　　懸崖絕壁：形容高而陡峭不能攀緣的山崖?！　　翱堋迸c“冠”加以比較，在比較中辨析字，會(huì)更加準(zhǔn)確?！　　　　　?.“壯士”指什么人?(指豪壯而勇敢的人)　　為什么稱他們?yōu)椤皦咽俊蹦?學(xué)習(xí)這篇課文后大家就一定會(huì)知道!　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　1. 電影資料《狼牙山五壯士》?！　?，并學(xué)會(huì)遷移，在平時(shí)的作文中加以運(yùn)用。　　點(diǎn)面結(jié)合的寫法非常有條理，而且能夠很全面地反映復(fù)雜的活動(dòng)場(chǎng)面，讓場(chǎng)面更加具體、生動(dòng)?！　?.“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”流露了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想感情呢?　　為長(zhǎng)征勝利而感到無(wú)比欣喜、自豪的思想感情。　　一是巧渡金沙江，二是飛奪瀘定橋?！　?。　　抄寫《七律詩(shī)人運(yùn)用夸張的手法寫出了紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的革命思想和情懷?！　趺桑杭礊趺缮剑谠颇?、貴州兩省之間?！　〉乳e：平平常常的意思。　　，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓?！　　岸伞笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，與水有關(guān)，表示從水中經(jīng)過(guò)。)磅礴(p225。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地?！　“鍟?shū)：　　?！　?. 體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。精講強(qiáng)調(diào)的是“精”字，要求語(yǔ)言精練，表述精準(zhǔn)、文辭精美，有利于啟迪學(xué)生的思維，激活其潛能?！　≡?shī)人啊，你輕輕地打開(kāi)窗戶，空曠的打谷場(chǎng)上，不時(shí)走過(guò)大公雞，菜園里蝴蝶在飛翔，花兒把菜園子裝扮得那么美麗，你手里拿著酒杯，在和朋友暢談今年的好收成?！　【G樹(shù)村邊合——村外綠樹(shù)環(huán)繞?！　≈型?魯迅 巴金 鼓樓路　　四、學(xué)習(xí)“日積月累”?！　?1)路牌中的路名的拼音全部大寫?！　∥以谇屣L(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課?！　?。　　生：我想到了蜥蜴與黑甲蟲(chóng)的對(duì)話，不然黑甲蟲(chóng)怎么會(huì)爬到蜥蜴的上面呢!　　生：由“駐足癡望”一詞我知道了，蟲(chóng)子看的表情一定不一樣!我覺(jué)得它們很可愛(ài)!　　舉例子的時(shí)候，要選擇本單元中的內(nèi)容，本單元五“蟋蟀的住宅”這一課了，可以換成“草原”那一課的例子。　　(2)閱讀的時(shí)候，可以從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多，比如作者的其他作品，寫同一景物或事物的作品，以及文章的寫作方法，等等。　　感受課文中豐富的想象，深入