【正文】 象，體會花的美麗?！　〉谝徊糠?第13自然段)分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、形狀、顏色等描寫了丁香花?！　、圻\用找近義詞或反義詞的方法來理解?！　?3)理解較難的詞語。還有的當(dāng)“輕微、少”、“不強壯”、“不厚道”、“看不起”等意思，組詞是“廣種薄收”、“單薄”、“輕薄”、“厚古薄今”等。當(dāng)代作家，從事小說和散文創(chuàng)作。　　教學(xué)準備：　　。　　，引導(dǎo)學(xué)生在畫面中感受蒙古族人的熱情與好客，體會“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的思想感情，形成“民族大團結(jié)”的新理念?！　　懊蓾h情深”表現(xiàn)在，表現(xiàn)在，還表現(xiàn)在……　　(蒙古族人的遠迎、蒙古族人與我們的熱烈交談、蒙古族人與我們的依依惜別)　　，將下面的句子補充完整?！　?. 播放草原民歌及舞蹈音樂，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。大家的語言不同，心可是一樣?！　?，隨機指導(dǎo)。在這境界里，連駿馬和大牛有時候都靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！　。乙徽也菰拿利惐憩F(xiàn)在哪些地方?畫出有關(guān)的句子?！　??！　?1)這篇是一片訪問記?！　、诶斫狻敖箫h帶舞”一詞的意思，可以出示蒙古族鮮艷的服裝來分析，意思是：衣襟和裙帶隨風(fēng)舞動?！　　皾笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，右邊下面是“止”，不能寫成“上”。(板書：)　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞?！　〗虒W(xué)準備：　　《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(最好蒙語演唱)。部編六年級語文上冊一二單元教案　　　　教學(xué)目標(biāo)：　　“丘”、“渲”等7個生字，會寫“毯”、“陳”等9個生字?！　?。　?。耗x課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解?！　　吧选毕旅媸恰耙隆保c衣服有關(guān)?！　、邸按渖鳌币辉~可以從難字入手理解，比如“欲”在這里表示“將要”的意思，“翠色欲流”就是綠得太濃了，將要流下來，寫出了草原的綠，是充滿生命力的。何謂訪問記，就是記錄自己訪問的過程?！　?抓住主要意思，要運用關(guān)鍵詞語加以概括，不要啰嗦?！　〗處煾鶕?jù)學(xué)生畫的句子相機進行指導(dǎo)?！　、佟斑@種境界”是指什么?指作者看到的美麗、一望無邊的大草原。　　(1)忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包?！　、僮x句子，你看到了什么，聽到了什么?　　看到了蒙古族人臉上喜笑顏開，個個很興奮，握手又握手。　　四、回顧課文，感受深情的草原。　　站在茫茫的大草原上，面對著漸漸西落的太陽，作者會說：　　。　　2. 丁香結(jié)　　教學(xué)目標(biāo)：　　“芭”、“嫵”等5個生字，會寫“綴”、“幽”等8個生字?！　　４碜饔卸唐≌f《紅豆》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。一個讀bo，組詞是薄荷，多年生草本植物。　?、俨樵~典或工具書理解“參差”的意思：是指不齊?！　∮械恼豪锾匠霭霕溷y妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。(主體是寫丁香花的外形)　　第二部分(第46自然段)分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問以及由丁香結(jié)談感受?！　?，找一找描寫花美的語句，并發(fā)揮想象，談一談自己的理解。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。　　生：表面寫出來丁香花的多，實際上在謳歌丁香花的生命力很旺盛，是一種充滿活力的花，讓人越看越精神振奮!　　生：作者發(fā)自內(nèi)心的喜歡丁香花，因為花兒給了她靈感，給了她創(chuàng)作的激情和希望，所有作者在丁香花中構(gòu)思自己的文學(xué)夢?！　∵\用比喻的修辭手法，很生動地寫出丁香花的花苞之樣子，自然過渡到寫“丁香結(jié)”，與上下文渾然一體。　　丁香結(jié)，這三個字給人許多想象?！　“沤恫徽苟∠憬Y(jié)，同向春風(fēng)各自愁。要引導(dǎo)學(xué)生抓住字詞、修辭手法等進行分析、感悟?！　?難點：同樣寫月夜景色，表達的感情則不同，所以要借助詩句，想象生活畫面，并能體會思想感情?！段鹘隆　∶虾迫唬好虾迫?689740年)，湖北襄陽人?！　?2)再讀古詩，把詩讀流利，讀出詩里的節(jié)奏?！　。卣构旁?。今天我們隨宋代大詩人蘇軾一起去西湖看一看美景。　　3. 初學(xué)古詩，感知意思?！　〕鍪驹娋洌汉谠品凑谏剑子晏閬y入船?！　〕鍪驹娋洌壕淼仫L(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天?！　?1)詩人善于捕捉瞬間變化的情景，像高明的攝影師一樣，拍下湖水、墨云、雨珠、風(fēng)吹等景象，繪聲繪色地呈現(xiàn)在讀者面前?！　∥?、背誦兩首古詩?！　?1)此時詩人看到了、聽到了、聞到了什么呢?學(xué)生結(jié)合詞的意思來分析。　　?！　”磉_了詩人陶醉于黃沙道中的喜愛之情，更為農(nóng)民豐收流露出欣喜之情?！　　段鹘略趯W(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想象，在關(guān)鍵處給予巧妙引導(dǎo)，這樣便能充分把握詞的基本內(nèi)容。　　教學(xué)準備：　　。花是美麗的，帶給大自然以多姿多彩，帶給大自然以芬芳?！　　g )鳴囀( zhuǎn )婆娑( suō)冠冕(miǎn )　　(2)檢查詞語的理解?！　〖阔I：祭祀供奉?！　??！　〕鍪揪渥右唬何沂谴笞匀坏脑捳Z，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……　　作者把花比喻成什么?你從中感悟到了什么呢?　　大自然的話語。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。我們能聽見你的聲音，卻見不著你的面貌?！　≌乙徽易髡呦胂笃嫣氐牡胤?，并談?wù)勀愕母惺??！　?. 在想象中表明自己的觀點，流露真情實感。　　我想把腳丫　　接在柳樹根上?！　〔贿^，飛向遙遠的地方，　　要和爸爸媽媽商量商量……　　，你想變成什么呢?快來說一說你的想法吧!　　。變形一定要與想象中的人物形象聯(lián)系在一起，這樣變形后的故事才會吸引人，才會生動有趣。二是故事情節(jié)上發(fā)揮想象，故事千萬不要平鋪直敘，而是要跌宕起伏，扣人心弦。因此，在“詳寫經(jīng)過”時，要設(shè)置一個又一個“波折”，或者一個又一個“懸念”?！　∥?、學(xué)生再次修改作文。是什么在哭呢?　　我好奇地蹦了過去，仔細一打量，原來是一棵大樹。說說分號的用法。(板書：語文園地)　　二、學(xué)習(xí)“交流平臺”　　?！　?請聯(lián)系課文談?wù)劇？窗?蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅?！　?，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛?！　?。　　，使原野風(fēng)光更加旖旎。　　分號用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓?！　。老嗷ビ懻?。　　。　　故人具雞黍——老朋友準備好了雞和飯?！　?，并說一說?！　?、背誦孟浩然的《過故人莊》?！　”菊n只有兩個生字，寫稿請參考最新人教六上二樣稿?！　〉谝徽n時　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。長征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會議，會議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯誤路線對黨的統(tǒng)治，從此中國革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。　　(1)檢查生字讀音?！把隆笔巧阶诸^，與山有關(guān)。　　金沙/水拍/云崖/暖，　　大渡/橋橫/鐵索/寒?！　∵h征：指二萬五千里長征?！　″藻疲簭潖澢B綿不絕的樣子?！　?，烏蒙山卻像泥丸呢?　　說明紅軍戰(zhàn)士勇往直前，活潑樂觀，在他們眼里五嶺山就很小，如同細小的波浪?！　?　　紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道紅軍戰(zhàn)士勇往直前，很活潑樂觀地度過了五嶺山和烏蒙山，這是“千山”的代表，“萬水”又指哪些呢?　　二、再讀課文，深入理解?！　　芭迸c“寒”的意思?！　　Ｋ^“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。長征　　騰五嶺山　　走烏蒙山活潑樂觀　　“只等閑”暖金沙江　　寒瀘定橋勇往直前　　喜過岷山　　教學(xué)反思：　　，我始終抓住朗讀為主線，讓學(xué)生從讀中感悟紅軍戰(zhàn)士那種不畏艱險，勇往直前的革命樂觀主義精神。　　2難點：(1)抓住人物的動作、語言、神態(tài)等體會五位壯士的頑強不屈與強烈的愛國主義情感。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了千千萬萬個民族英雄。 (著落) zh225?！　“菏淄π兀喊褐^挺著胸，形容士氣高昂?！　【痈吲R下：站在高處，對著低處，形容所據(jù)的地勢有利。　　(2)按照事情的變化過程分段。(抓住主要意思，要運用關(guān)鍵詞語加以概括，不要啰嗦?！　⊥ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道五位壯士的英勇的行動，接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)五位壯士的事跡，感受他們英雄壯舉!　　二、再讀課文，深入理解。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。　　讓學(xué)生通過品味以上動作詞，觀察插圖，深刻理解五壯士在槍盡彈絕的情況下，面對瘋狂的敵人，毫不懼怕，用石頭去殺傷敵人!表現(xiàn)了戰(zhàn)士對敵人無比仇恨，對人民對革命無比熱愛和頑強的斗爭精神。　　?！　“鍟O(shè)計　　　　頂峰殲敵　　 (搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲)　　頑強不屈　　　　　　引上絕路　　熱愛祖國英勇跳崖　　頂峰殲敵 (沉著、吼、搶、全神貫注)　　接受任務(wù)　　教學(xué)反思：　　1. 課文中有很多語句體現(xiàn)了五壯士的愛國情感?！　〗虒W(xué)重點難點：　?。毫私忾_國大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國成立”的偉大歷史意義?！　?請同學(xué)們自由朗讀課文，讀通順。n)　　電鈕(niǔ) 瞻仰(zhān) 聶(nie)榮臻(zhēn)　　(2)指導(dǎo)易混淆的字。　　肅立：恭敬、莊嚴地立著。　　，討論分段，對重點部分進行分層理解。②各兵種通過天安門受檢閱?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課?！　　！　〉谒亩?14自然段)：寫天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況?！　〉诙?5—10自然段)：具體寫開國大典上毛主席向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了?！　∨派降购＃盒稳萘α繌娛ⅲ晞莺拼??！　　皫谩笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左面是“巾”，與布有關(guān)，右面是“只”表示讀音?！　。耗x課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解?！　〗虒W(xué)準備：　　。所以，指導(dǎo)學(xué)生抓住壯士的語言和行動等關(guān)鍵詞語進行感情朗讀，就能讀出語言文字的味道，感受到五位壯士的高尚品質(zhì)與豪邁氣概?！　?學(xué)生討論?！　??！　　皵蒯斀罔F”說明班長馬寶玉不怕犧牲，毅然而然地選擇死亡，也要完成連隊交給的任務(wù)!　　“熱血沸騰”一詞很生動地寫出了戰(zhàn)士們在班長的感召和鼓舞下，也要用生命完成這個艱巨的任務(wù)。課文是怎樣具體描寫五壯士痛擊敵人時的神態(tài)表現(xiàn)?　　，分別找出班長、副班長、戰(zhàn)士……各自的神態(tài)表現(xiàn)?！　∷?、布置作業(yè)　　?！　〉诙糠?第2自然段)，寫六班五個戰(zhàn)士誘敵上山，痛擊敵人的情形。　　三、再讀課文，整體感知。　　懸崖絕壁：形容高而陡峭不能攀緣的山崖?！　　翱堋迸c“冠”加以比較，在比較中辨析字，會更加準確?！　　　　　?.“壯士”指什么人?(指豪壯而勇敢的人)　　為什么稱他們?yōu)椤皦咽俊蹦?學(xué)習(xí)這篇課文后大家就一定會知道!　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞?！　〗虒W(xué)準備：　　1. 電影資料《狼牙山五壯士》。　　，并學(xué)會遷移，在平時的作文中加以運用。　　點面結(jié)合的寫法非常有條理，而且能夠很全面地反映復(fù)雜的活動場面，讓場面更加具體、生動?！　?.“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”流露了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想感情呢?　　為長征勝利而感到無比欣喜、自豪的思想感情?！　∫皇乔啥山鹕辰秋w奪瀘定橋?！　?。　　抄寫《七律詩人運用夸張的手法寫出了紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命思想和情懷。　　烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間?！　〉乳e：平平常常的意思?！　?，達到能讀上口，會停頓?！　　岸伞笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，與水有關(guān)，表示從水中經(jīng)過。)磅礴(p225。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達陜北根據(jù)地。　　板書：　　。　　3. 體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。精講強調(diào)的是“精”字，要求語言精練，表述精準、文辭精美，有利于啟迪學(xué)生的思維，激活其潛能?！　≡娙税?，你輕輕地打開窗戶，空曠的打谷場上，不時走過大公雞，菜園里蝴蝶在飛翔，花兒把菜園子裝扮得那么美麗，你手里拿著酒杯，在和朋友暢談今年的好收成。　　綠樹村邊合——村外綠樹環(huán)繞。　　中同路 魯迅 巴金 鼓樓路　　四、學(xué)習(xí)“日積月累”。　　(1)路牌中的路名的拼音全部大寫?！　∥以谇屣L(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課?！　　！　∩何蚁氲搅蓑狎媾c黑甲蟲的對話，不然黑甲蟲怎么會爬到蜥蜴的上面呢!　　生：由“駐足癡望”一詞我知道了，蟲子看的表情一定不一樣!我覺得它們很可愛!　　舉例子的時候，要選擇本單元中的內(nèi)容，本單元五“蟋蟀的住宅”這一課了，可以換成“草原”那一課的例子?！　?2)閱讀的時候，可以從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多，比如作者的其他作品，寫同一景物或事物的作品，以及文章的寫作方法，等等?！　「惺苷n文中豐富的想象，深入