【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 接下來(lái)又是一幅怎樣的情景呢?自讀下闋，在腦海中勾勒畫(huà)面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論?！　?1)出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)?！　?2)學(xué)生交流畫(huà)面，相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！　≡~人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺(jué)天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，此刻他的心情怎樣?(很著急)　　引讀“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”(3)提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過(guò)去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢?　　生：道路非常的彎曲、林木茂盛?！　∩焊且?yàn)樵~人沉浸在“稻花香里說(shuō)豐人，聽(tīng)取哇聲一片”的愉悅心境之中?！　?4)總結(jié)下闋，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。　　表達(dá)了詩(shī)人陶醉于黃沙道中的喜愛(ài)之情，更為農(nóng)民豐收流露出欣喜之情。　　(5)朗讀整首詞，并背誦?！　∪?、比較《宿建德江》和《西江月夜行黃沙道中》　?。憾紝?xiě)了月亮，都借月抒發(fā)感情?！　。菏惆l(fā)的感情不同，《宿建德江》借月亮抒發(fā)詩(shī)人旅途寂寞、孤獨(dú)之情，《《西江月夜行黃沙道中》抒發(fā)了詩(shī)人陶醉于黃沙道的美景之中，并流露出喜愛(ài)與興奮之情。　　四、作業(yè)。　　，背誦三首古詩(shī)?！　　段鹘乱剐悬S沙道中》。　　板書(shū)設(shè)計(jì)　　　　宿建德江天低樹(shù)旅途寂寞孤獨(dú)　　月近人　　六月二十七日望湖樓醉書(shū)黑云白雨喜愛(ài)與　　風(fēng)吹散水如天留戀　　明月驚鵲清風(fēng)鳴蟬　　西江月夜行黃沙道中稻花香蛙聲一片陶醉與　　七八個(gè)星兩三點(diǎn)雨向往　　教學(xué)反思：　?。骸敖倘瞬灰?jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)。”教者能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象去感受和體驗(yàn)詞的優(yōu)美意境，體會(huì)詩(shī)詞的心境。同時(shí)教者還要通過(guò)美麗的畫(huà)面和音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)出其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生走進(jìn)情境，走進(jìn)詩(shī)詞的畫(huà)面美，并在誦讀中感悟情感，體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏美、情感美。這樣的教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，也豐富了文本的內(nèi)容?！　?. 詩(shī)詞的教學(xué)重在想象、品讀、悟情。在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想象，在關(guān)鍵處給予巧妙引導(dǎo)，這樣便能充分把握詞的基本內(nèi)容。其次還要通過(guò)品讀悟情，媒體煽情，把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫(huà)的美好意境之中，如臨其境，如聞其聲，如感其情，并與詩(shī)詞產(chǎn)生共鳴。　　4 花之歌　　教學(xué)目標(biāo)：　　“穹”、“孕”等10個(gè)生字。會(huì)理解“蒼穹”、“旖旎”、“瓊漿”等詞語(yǔ)的意思?！　?，并展開(kāi)豐富的想象，感悟花積極樂(lè)觀的人生態(tài)度?！　?. 有感情地朗讀課文，讀出對(duì)花的贊美與喜愛(ài)之情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　?。和ㄟ^(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，理解花的形象，感受生活中的美。　　2難點(diǎn)：借助語(yǔ)言文字展開(kāi)豐富想象，體會(huì)花兒向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的人生態(tài)度，流露出作者對(duì)花的贊美之情?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　。　　《啊!風(fēng)》的課件?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！　。?qǐng)看下面一組詩(shī)?！　〈荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！　〗犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。　　黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。　　這三首詩(shī)中都寫(xiě)到花?；ㄊ敲利惖模瑤Ыo大自然以多姿多彩，帶給大自然以芬芳。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)《花之歌》，詩(shī)人紀(jì)伯倫有一顆敏感而多情的心，所以他筆下的花有生命，有靈氣，有個(gè)性，它與自然萬(wàn)物和諧相處，構(gòu)成了生生不息的美妙世界。這花給人以啟迪，富有生命的內(nèi)涵，接下來(lái)請(qǐng)跟隨詩(shī)人，走進(jìn)花的世界吧!　?。骸　　！　〖o(jì)伯倫是黎巴嫩詩(shī)人、作家、畫(huà)家，被稱(chēng)為“藝術(shù)天才”、“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯現(xiàn)代小說(shuō)、藝術(shù)和散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開(kāi)拓者之一。其主要作品蘊(yùn)含了豐富的社會(huì)性和東方精神，不以情節(jié)為重，旨在抒發(fā)豐富的情感。代表作品有《我的心靈告誡我》，《先知》，《論友誼》?！　《?、初讀課文，自學(xué)字詞?！　?，借助字典等工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，理解課文內(nèi)容。　　?！　?1)檢查生字讀音?！　∩n穹( qi243。ng )孕育(y249。n )搖曳( y232。)馥郁(f249。)贈(zèng)予(yǔ)　　碩大(shu242。)瓊漿(qi243。ng )鳴囀( zhuǎn )婆娑( suō)冠冕(miǎn )　　(2)檢查詞語(yǔ)的理解。　?、俾?lián)系上下文理解詞語(yǔ)?！　∥沂切切?，從蒼穹墜落在綠茵中?！　　吧n穹”的意思是：天空。　?、陔y字突破法?！　　靶鸟Y神往”中“馳”的意思是飛奔，詞語(yǔ)的意思是：心神奔到所向往的地方。形容一心向往?！　、鄄樽值淅斫?。　　祭獻(xiàn)：祭祀供奉?！　」诿幔汗糯弁?、官員的帽子。這里指婚禮的禮帽。　　旖旎：柔和美好。　　馥郁：形容香氣濃厚?！　☆櫽白詰z：回頭看看自己的影子，憐惜起自己來(lái)，形容孤獨(dú)失意的樣子。　　孤芳自賞：把自己比作僅有的花香而自我欣賞，比喻自命清高?！　∪?、再讀課文，整體感知?！　　！　?，或者感悟?！　。⒏爬ǘ我??！　〉谝徊糠?第14自然段)：講述了花的成長(zhǎng)與芬芳，以及花凋謝的過(guò)程。　　第二部分(第57自然段)：通過(guò)對(duì)花的描述，表現(xiàn)了花積極樂(lè)觀的態(tài)度，展現(xiàn)了花的精神?！　　！　∵@首散文詩(shī)運(yùn)用第一人稱(chēng)的手法來(lái)寫(xiě)，把花比作大自然的話語(yǔ)、星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)，講述了花的成長(zhǎng)與芬芳，以及花凋謝的過(guò)程，表現(xiàn)了花積極樂(lè)觀的態(tài)度，展現(xiàn)了花的精神?！　∷摹⑵纷x句子，展開(kāi)想象，感受花的美好?！　〕鍪揪渥右唬何沂谴笞匀坏脑捳Z(yǔ)，大自然說(shuō)出來(lái)，又收回去，把它藏在心間，然后又說(shuō)一遍……　　作者把花比喻成什么?你從中感悟到了什么呢?　　大自然的話語(yǔ)。讓人感受到花是那樣的可愛(ài)，那樣的神秘，總能給人帶來(lái)美好的享受?！　〕鍪揪渥佣呵逶?，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎。傍晚，我又與群鳥(niǎo)一起為它送行?！　∵@句話讓你想到了什么畫(huà)面呢?請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。　　我的腦海里浮現(xiàn)出這樣的畫(huà)面：　　?！　』▋呵那拈_(kāi)放的時(shí)候，有早晨的風(fēng)相伴，風(fēng)兒在祝賀我，為我的開(kāi)放而鼓掌……傍晚，太陽(yáng)就要遠(yuǎn)去，我和一群群鳥(niǎo)兒送別太陽(yáng)，很真誠(chéng)地對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“太陽(yáng)，明日見(jiàn)!”　　師：對(duì)呀，一切都是那么的美好，那么的和諧，這就是生命的芬芳，非常的自然!　　出示句子三：我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往。我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類(lèi)尚未完全領(lǐng)悟?！　∽x著這些句子，你受到了哪些啟迪與感悟呢?　　生：我知道了要像花兒那樣樂(lè)觀地對(duì)待生活，享受生活，不張揚(yáng)，也不自卑?！　∩何叶昧巳艘非蠊饷?，追求屬于自己的世界，便樂(lè)觀地、開(kāi)心的生活?！　∥?、總結(jié)課文，拓展主題。　　。　　?！　∧銜r(shí)而歌唱,歡笑。時(shí)而又悲嘆,哭號(hào)。我們能聽(tīng)見(jiàn)你的聲音，卻見(jiàn)不著你的面貌。對(duì)于你,我們能覺(jué)察出,但卻看不到。你仿佛是愛(ài)情的海洋,淹沒(méi)了我們的靈魂,撫慰著我們寧?kù)o的心?！　∧惴晟蕉?遇谷而降,在原野上則伸展開(kāi)去,浩浩蕩蕩。升時(shí),可看出你的剛毅、堅(jiān)忍。降時(shí),可看出你的謙恭、禮讓。伸展時(shí),則顯示出你的輕盈、靈敏。你猶如一位尊貴而仁義的國(guó)王,對(duì)下層弱者顯得和藹可親,對(duì)倨傲的強(qiáng)者則威風(fēng)凜凜?！　≌乙徽易髡呦胂笃嫣氐牡胤剑⒄?wù)勀愕母惺堋！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　　　大自然的話語(yǔ)　　星星　　諸元素之女　　花是 親友之間交往的禮品 對(duì)光明心馳神往　　婚禮的冠冕 不顧影自憐、孤芳自賞　　生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)　　……　　教學(xué)反思：　　，并展開(kāi)大膽的想象，感悟生活美好的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)，并生活的珍愛(ài)?！　。斫夂x，感悟道理。比如“我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往。我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。”這句話就表明作者的態(tài)度，可以聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劯惺堋！　×?xí)作：變形記　　教學(xué)目標(biāo)：　　“變形記”的意思，明白這是一篇想象的作文，要根據(jù)題目的要求來(lái)想象。　　，把重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)?！　?. 在想象中表明自己的觀點(diǎn)，流露真情實(shí)感。　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　?。喊l(fā)揮想象，把你變形后的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，注意把重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)?！　?難點(diǎn)：要有一個(gè)明確的中心，將變形的經(jīng)歷，美妙想法、美好心愿有條有理地表達(dá)出來(lái)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　準(zhǔn)備《我想……》的課件?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入話題?！　??！　∥蚁搿　∥蚁氚研∈帧　“苍谔覙?shù)枝上。　　帶著一串花苞，　　牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，　　悠啊，悠——　　悠出聲聲春的歌唱?！　∥蚁氚涯_丫　　接在柳樹(shù)根上?！　∩爝M(jìn)濕軟的土地，　　汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，　　長(zhǎng)啊，長(zhǎng)——　　長(zhǎng)成一座綠色的篷帳?！　∥蚁氚蜒劬Α　⊙b在風(fēng)箏上?！　】窗自贫嗳彳?，　　瞧太陽(yáng)多明亮，　　望啊，望——　　藍(lán)天是我的課堂?！　∥蚁氚盐易约骸　》N在春天的土地上?！　∽冃〔?，綠得生輝，　　變小花，開(kāi)得漂亮?！　〕蔀榱鹾推压ⅲ　「俏易畲蟮脑竿??！　∥視?huì)飛啊，飛——　　飛到遙遠(yuǎn)的地方?！　〔贿^(guò)，飛向遙遠(yuǎn)的地方，　　要和爸爸媽媽商量商量……　　，你想變成什么呢?快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法吧!　　?！　∵x擇下面的題目來(lái)寫(xiě)你的故事，也可以自擬一個(gè)有趣的題目。　　地球自述 我是一條幸福的蚯蚓　　飄在天上的日子 夜晚，一棵大樹(shù)下的故事　　發(fā)揮想象，把你變形后的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)吧。寫(xiě)完后，和同學(xué)交換習(xí)作，看看他們對(duì)你的“世界”　　是不是感興趣，再根據(jù)他們的意見(jiàn)修改自己的習(xí)作?！　《?、分析題意，明確寫(xiě)作要點(diǎn)?！　?為什么?　　。　　?！　?1)怎樣變形，才會(huì)吸引人呢?　　不能只是簡(jiǎn)單的變形，比如“我”經(jīng)過(guò)化妝，變成了一個(gè)丑陋的老太婆，這只是簡(jiǎn)單的化妝，根本不是變形。變形一定要與想象中的人物形象聯(lián)系在一起，這樣變形后的故事才會(huì)吸引人，才會(huì)生動(dòng)有趣?！　?2)變形后，人物的特點(diǎn)能夠變化嗎?　　變形后，你再也不是你，所以人物的特點(diǎn)要變化。你可以賦予人物各種各樣的本領(lǐng)，只要新奇，只要有趣，就可以。不過(guò)，人物形象固有的特點(diǎn)不能變，比如孫悟空機(jī)智勇敢，這個(gè)特點(diǎn)千萬(wàn)不能改變，一改就完全不想這個(gè)人物了?！　?，把作文寫(xiě)具體呢?　　?！　??！　?1)習(xí)作時(shí)，我們應(yīng)該如何發(fā)揮想象呢?　　發(fā)揮想象，是此次作文的重點(diǎn)，也是作文的亮點(diǎn)。這里給孩子們推薦三點(diǎn)妙招：一是人物包裝上發(fā)揮想象，可以賦予人物一個(gè)非凡的本領(lǐng)。二是故事情節(jié)上發(fā)揮想象，故事千萬(wàn)不要平鋪直敘，而是要跌宕起伏，扣人心弦。三是人物言行描寫(xiě)上發(fā)揮想象。比如用現(xiàn)代的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，會(huì)讓作文幽默風(fēng)趣，更富感染力?！　?2)經(jīng)過(guò)是事情的重點(diǎn)部分，怎樣寫(xiě)詳細(xì)呢?　　一是細(xì)致描寫(xiě)人物的言行。人物的語(yǔ)言和動(dòng)作能夠反映出人物的特點(diǎn)與性格特征，所以要具體地，細(xì)致地描寫(xiě)，越傳神越好。這里總結(jié)的方法是“細(xì)致描寫(xiě)寫(xiě)詳細(xì)”。二是情節(jié)不要平平淡淡，而是要一波三折。怎樣才能寫(xiě)得一波三折呢?還是從宮廷劇說(shuō)起，“一波未平，一波又起”這便是宮廷劇的特色。因此，在“詳寫(xiě)經(jīng)過(guò)”時(shí)，要設(shè)置一個(gè)又一個(gè)“波折”，或者一個(gè)又一個(gè)“懸念”。只有這樣，情節(jié)才會(huì)有趣、詳細(xì)。這種方法總結(jié)為“一波三折寫(xiě)詳細(xì)”?！　∪W(xué)生編寫(xiě)故事?！　　！　??！　??！　∷?、老師點(diǎn)評(píng)作文?！　∥濉W(xué)生再次修改作文?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　變形記　　地球自述 我是一條幸福的蚯蚓　　內(nèi)容　　飄在天上的日子 夜晚，一棵大樹(shù)下的故事　　要求 想象大膽 情節(jié)精彩　　教學(xué)反思：　　1. 指導(dǎo)學(xué)生審題，圍繞題目來(lái)構(gòu)思，注意設(shè)計(jì)的情及要有趣，這是作文有內(nèi)容寫(xiě)的關(guān)鍵。另外，興趣是最好的老師，要讓學(xué)生快樂(lè)表達(dá)?！　?，才能把重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)。為了讓學(xué)生把重點(diǎn)寫(xiě)具體，教師指導(dǎo)要細(xì)，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，靈活指導(dǎo)，這樣才能寫(xiě)出富有個(gè)性化的作文?！　【史段模骸　∫雇恚豢么髽?shù)下的故事　　夜靜悄悄的，大路旁顯得異常安靜。我變成了一瓶純凈水，在地上跳來(lái)跳去。突然，我聽(tīng)到了“哎喲，哎喲”的呻吟聲。是什么在哭呢?　　我好奇地蹦了過(guò)去，仔細(xì)一打量，原來(lái)是一棵大樹(shù)。我很同情地問(wèn)：“大樹(shù)啊，你哪里難受?”　　大樹(shù)皺了皺眉頭，嘆了口氣說(shuō)：“哎!我渾身難受，感覺(jué)到身上一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有……特別是我的肚子很不舒服……”　　“肚子不舒服，莫非你吃了什么?”我很著急地追問(wèn)?！　〈髽?shù)摸了摸自己的肚子說(shuō)：“也許是!瞧，我旁邊的小河黑不溜秋的，臭味更是不堪入鼻呀……”　　開(kāi)始我有些不相信，當(dāng)我蹦跳到河邊時(shí)，才一睹小河的真正面貌：河面上堆滿了垃圾物，不時(shí)還飄來(lái)陣陣難聞的死動(dòng)物的氣味……　　“哎喲，我的頭很暈!”大樹(shù)又禁不住地叫喊起來(lái)。我很關(guān)切地摸了摸大樹(shù)，頓覺(jué)樹(shù)皮失去了原來(lái)的光滑，有的竟然一大塊一大塊地剝落?！　〈髽?shù)又長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣說(shuō)：“這里的空氣也收到了極大的污染，那是因?yàn)樵谛『优赃呌幸蛔S，將有毒的氣體不斷排放到空中。我是離它最近的，所以吸收的二氧化碳等有害氣體是最多的，怎能不頭暈?zāi)?”　　“唉!這可惡的人類(lèi)怎能這樣做呢?”我嘆了口氣，接著說(shuō)，“對(duì)，你的問(wèn)題我可以幫助你!”說(shuō)完，我將純凈水倒進(jìn)了大樹(shù)的根部，大樹(shù)津津有味地吮吸著，夸贊道：“這真是好水，有史以來(lái)喝到的最好的水!”　　我笑了笑說(shuō)：”其實(shí)，