【正文】 出示句子二：清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎?！　∵@首散文詩(shī)運(yùn)用第一人稱的手法來(lái)寫(xiě)，把花比作大自然的話語(yǔ)、星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)，講述了花的成長(zhǎng)與芬芳，以及花凋謝的過(guò)程，表現(xiàn)了花積極樂(lè)觀的態(tài)度，展現(xiàn)了花的精神?！　?，并概括段意?！　」路甲再p：把自己比作僅有的花香而自我欣賞，比喻自命清高。這里指婚禮的禮帽。形容一心向往?！　∥沂切切?，從蒼穹墜落在綠茵中。)贈(zèng)予(yǔ)　　碩大(shu242?！　∩n穹( qi243。　　二、初讀課文，自學(xué)字詞。這花給人以啟迪，富有生命的內(nèi)涵，接下來(lái)請(qǐng)跟隨詩(shī)人，走進(jìn)花的世界吧!　　：　　。　　黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　：通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，理解花的形象，感受生活中的美。　　4 花之歌　　教學(xué)目標(biāo)：　　“穹”、“孕”等10個(gè)生字。這樣的教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，也豐富了文本的內(nèi)容?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　　　宿建德江天低樹(shù)旅途寂寞孤獨(dú)　　月近人　　六月二十七日望湖樓醉書(shū)黑云白雨喜愛(ài)與　　風(fēng)吹散水如天留戀　　明月驚鵲清風(fēng)鳴蟬　　西江月　　四、作業(yè)。　　三、比較《宿建德江》和《西江月　　生：更是因?yàn)樵~人沉浸在“稻花香里說(shuō)豐人，聽(tīng)取哇聲一片”的愉悅心境之中。　　(1)出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。詞人辛棄疾走在鄉(xiāng)間的小路上，一路上碰到許多納涼的老農(nóng)，都在說(shuō)著“今年真是一個(gè)豐收年”，池塘里，傳來(lái)一片青蛙的叫聲，似乎也在爭(zhēng)說(shuō)豐年。　　C：聽(tīng)到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說(shuō)豐年　　同學(xué)們，詞中說(shuō)伴隨著清風(fēng)吹拂，傳來(lái)陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們?cè)跔?zhēng)說(shuō)豐年，那青蛙們會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)，談一談?！　〕鍪荆好髟聞e枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。　　，讀出節(jié)奏和情感。《宿建德江》抒發(fā)的是對(duì)家鄉(xiāng)的思念，旅途的孤獨(dú)、寂寞之情?！　?2)通過(guò)描寫(xiě)望湖樓下“白雨跳珠”、“水如天”等場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖夏日之景的無(wú)比喜愛(ài)之情。雨過(guò)天晴，從望湖樓上向下望去，湖水像晴朗的天空一樣清澈明凈。　　“卷地”說(shuō)明風(fēng)兒特別大，來(lái)勢(shì)兇猛。黑云繼續(xù)擴(kuò)展，不多會(huì)兒，傾盆大雨就下起來(lái)?！　≡疲汉谟辏喊住　　拔凑谏健闭f(shuō)明烏云來(lái)勢(shì)兇猛，大有吞噬一切的快速變化之感?！　?3)理解詩(shī)句的意思并連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。　　(2)對(duì)照插圖,自主感悟,可以小組合作學(xué)習(xí),也可以利用工具書(shū)自學(xué)。詞開(kāi)豪放一派，對(duì)后代很有影響。　　蘇軾北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家?！醢彩恫创现蕖贰　∪?、學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。　　(大屏幕出示——生齊讀)　　舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。“江清月近人”的意思是：江水清澈，水中的月亮似乎更接近人了!這月亮，怎能不勾起詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念呢?　　(5)聽(tīng)了同學(xué)們的描述，此時(shí)的詩(shī)人雖置身于孤舟之上，思緒卻早已隨月飛遠(yuǎn)。　　(1)教師泛讀，同學(xué)閉目想象你看到了什么?　　(夜幕降臨，江中小舟，煙霧迷蒙，孤身夜宿，身處異鄉(xiāng)，曠野無(wú)邊，天比樹(shù)低，月與人親)　　(2)剛才同學(xué)們描述的畫(huà)面又給你留下的什么印象和感覺(jué)?(孤獨(dú)、滄桑、凄涼)(讓學(xué)生板書(shū))　　(3)同學(xué)們，讀著讀著，你認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)字眼最觸動(dòng)你的心?　　(愁)找得真準(zhǔn)，看來(lái)你已經(jīng)走進(jìn)詩(shī)人心中了?！　?. 自讀古詩(shī)，初步感知。壯年時(shí)曾往吳越漫游，后又赴長(zhǎng)安謀求官職，但以“當(dāng)路無(wú)人”，只好還歸故園。　　1. 揭題，解題?！　?2)從題目可以分析出：《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》是詩(shī)。古詩(shī)詞中描繪了怎樣的圖畫(huà)呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第3課——《古詩(shī)詞三首》　　 3. 古詩(shī)詞三首　　，判斷詩(shī)詞，并講出理由。　　?！　?. 感悟畫(huà)面美的同時(shí)，理解詩(shī)的意思，體會(huì)作者在詩(shī)句中蘊(yùn)含的思想感情。這樣會(huì)讓學(xué)生懂得“借物喻理”的寫(xiě)法，而且明白其道理?！　　！　　瞽Z《攤破浣溪沙》　　殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春?！　?2)交流：閱讀這一段話，你獲得了哪些生活感悟呢?　　生：人生就在愁怨中，不要因?yàn)槌睿鼌s了生活的味道，可以這樣說(shuō)：沒(méi)有了愁怨，生活本身就不完美!　　生：人生中離不開(kāi)怨愁，但不能一味地怨愁，只要我們找到生活的快樂(lè)，就會(huì)打開(kāi)心結(jié)，讓自己快樂(lè)起來(lái)。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。　　(4)有感情地朗讀課文第四、五自然段?！　?2)由古詩(shī)句展開(kāi)想象，談?wù)劺斫狻！　⌒⌒〉幕ò鷪A圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。　　，找一找丁香花成為“丁香結(jié)”的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫狻！　、俑星槔首x，在讀中想象畫(huà)面，感受丁香花的獨(dú)特韻味?！　、凇暗挠难诺奶鹣恪庇质且环N怎樣的香呢?請(qǐng)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)加以想象，談?wù)勀愕睦斫狻！　∩骸靶切前恪睂?xiě)出丁香花的小、可愛(ài)，就如同星星一般頑皮，真惹人喜愛(ài)!　　生：“窺”這個(gè)字太生動(dòng)傳神了，寫(xiě)出了丁香花的的活潑可愛(ài)，也說(shuō)明了丁香花的小，不大引人注意，總而言之，是充滿活力的!　　生：“綴滿”說(shuō)明了丁香花的數(shù)量多，充滿了無(wú)比旺盛的生命力，讓人看了以后感到一種振奮!　　老師相機(jī)出示語(yǔ)句。　　(1)有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。課文自始至終都是圍繞“丁香花”來(lái)寫(xiě)的，丁香花一直是作者心中的“花”，接下來(lái)請(qǐng)走進(jìn)“賞花”感受一下花的美，體會(huì)一下丁香花的獨(dú)特魅力。　　寫(xiě)作者心里一直裝著丁香，丁香的形態(tài)、香味以及顏色都給作者帶來(lái)美好的回憶，接著從詩(shī)句入手，由微雨引發(fā)丁香“結(jié)”，從而感悟生命總有“結(jié)”，需要有豁達(dá)的胸懷?！　?，討論分段?！　∪?、再讀課文，整體感知?！　　俺钤埂钡囊馑际牵簯n愁怨恨?！　、诼?lián)系上下文理解詞語(yǔ)?！　　昂保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，與“米”有關(guān)，形容非常黏稠、混沌不清的狀態(tài)。課文中　　(2)指導(dǎo)易混淆的字?！　、賲⒉? cēncī)芭蕉(bā)衣襟( jīn)嫵媚(wǔ)　?、凇氨　笔且粋€(gè)多音字，在字典中有三個(gè)讀音，一個(gè)讀bo，當(dāng)“迫近、靠近”講，組詞是日薄西山?！　《⒊踝x課文，學(xué)習(xí)字詞。曾就職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所?！　。?出示丁香的圖片)文學(xué)作品中許多花草樹(shù)木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅(jiān)貞，松柏喻指永葆青春等。人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了么”深入理解，明白道理：人要以豁達(dá)胸懷對(duì)待生活中的“結(jié)”?！　。钊肜斫鈨?nèi)容，從色彩、形狀、香味等方面加以感悟與體會(huì)。　　板書(shū)設(shè)計(jì)　　　　初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原　　蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)　　教學(xué)反思：　　，播放草原的民歌，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在閱讀語(yǔ)言文字中展開(kāi)豐富的想象，并感受草原的美。)　　這些空的答案，要有關(guān)鍵詞提示或答案示例，以方便參考?！　?2)由“天涯碧草”展開(kāi)想象，看到了怎樣的大草原呢?　　一碧千里、一望無(wú)邊的綠色、翠綠欲滴的大草原　　(3)緊扣“蒙漢情深”發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)?！　?。)　?、谟懈星榈乩首x這些語(yǔ)句，讀出蒙漢兩族人民的激動(dòng)與開(kāi)心。　　②有感情地朗讀這些語(yǔ)句，讀出作者的欣喜與興奮?！　?2)也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散?！　　蟆跋褚粭l彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”──為什么用“彩虹”來(lái)比喻?(一是因?yàn)榇┲魃囊路潜扔髅晒抛迦说囊环N熱情?！　?，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方呢?畫(huà)出有關(guān)的句子。　?、廴绻髡邔?xiě)“一首奇麗的小詩(shī)”，會(huì)寫(xiě)些什么呢?　　學(xué)生大膽想象，觸景生情，盡情表達(dá)?！　?2)你們的想象真的很有趣，此刻，作者又有怎樣的感受呢?　　相機(jī)出示語(yǔ)句：這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。　　二、再讀課文，感受美麗的草原。　　，檢查詞語(yǔ)的理解情況?！　〉谖宀糠?第五自然段)：我們與蒙古族人在大草原上依依不舍地告別。　　第一部分(第1自然段)：初入草原，感到草原的景色美麗迷人?！　。懻摲侄??！　∪?、再讀課文，整體感知。這個(gè)詞語(yǔ)反映了草原的廣闊無(wú)邊?！　?3)理解較難的詞語(yǔ)?！　　敖蟆笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“衤”，與衣服有關(guān)，表示衣服胸前的部分?！　?1)檢查生字讀音。這就是對(duì)茫茫大草原的贊美!今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，領(lǐng)略那兒美麗的風(fēng)光，感受那兒獨(dú)特的民族風(fēng)情，體會(huì)蒙古族人的熱情好客?！　。耗闳ミ^(guò)草原嗎?談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾降馁澝啦菰脑?shī)句、歌曲等。　　2難點(diǎn)：抓住“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”，體會(huì)景色美以及蒙漢兩族人民的深情厚誼，并有感情地朗讀?！　　懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的意思，并想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。會(huì)寫(xiě)“草原、線條、柔美”等22個(gè)詞語(yǔ)。　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　?。和ㄟ^(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生活情景，并理解課文內(nèi)容。　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣?！　√焐n蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！　　?　　(2)指導(dǎo)易混淆的字?！　　拔ⅰ保褐虚g部分不能少一橫?！　　盀⒚摗钡囊馑际牵簽t灑自然，不拘束?！　、芏鯗乜耍何覈?guó)少數(shù)民族之一，聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部。　　(2)用自己的話概括出自然段的主要意思。訪問(wèn)記是按照什么順序記敘的呢?(地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序)　　(2)訪問(wèn)的地點(diǎn)究竟是如何變化的?　　初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原　　(3)按照地點(diǎn)變化歸納段意?！　〉谒牟糠?第4自然段)：在蒙古包里，蒙古族人熱情款待我們，并與我們進(jìn)行了聯(lián)歡。)　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。　　“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這詩(shī)意的結(jié)尾不僅點(diǎn)出草原的美——“天涯碧草”，還點(diǎn)出了蒙古族人民的熱情好客——“蒙漢情深”，接下來(lái)請(qǐng)走進(jìn)草原，感受草原的美麗?！　?1)在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的?！　≈笇?dǎo)學(xué)生想象：在一碧千里的大草原上，你看到了什么呢?你聽(tīng)到了什么呢?你想到了什么呢?　?、诔鍪敬蟛菰膱D片，引導(dǎo)學(xué)生想象?！　、谠谶@種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么想低吟一首奇麗的小詩(shī)呢?　　因?yàn)椴菰懒?，美得讓他感到很驚嘆，美得讓他內(nèi)心舒暢起來(lái)，很想把自己看到的，感受到的用一首詩(shī)表達(dá)出來(lái)?！　√炜蓯?ài)空氣清鮮天空明朗　　小丘羊群綠色渲染不用墨線勾勒　　這種境界驚嘆舒服久立四望低吟小詩(shī)　　三、再讀課文，感受熱情的草原?！　、龠@段話描寫(xiě)了一個(gè)什么場(chǎng)景?(迎接客人)　?、谶@個(gè)場(chǎng)景讓你感受到了什么呢?　　◇“像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的”──來(lái)的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情?！　?會(huì)情不自禁地說(shuō)：“哇!這場(chǎng)面好盛大呀!好熱情呀!分明是迎接貴客才這樣做的!看來(lái)蒙古族人就是熱情好客，雖然我們不是一個(gè)民族，但生活在社會(huì)主義大家庭里，就親如一家人呀!”)　　③有感情地朗讀這段話，讀出蒙古族人的熱情好客。聽(tīng)到了蒙古族人的話主要意思是“民族團(tuán)結(jié)互助”，還不時(shí)傳來(lái)人們的歡聲笑語(yǔ)。　?、倮斫狻皶?huì)心的微笑”里包含著什么?(說(shuō)明我們與蒙古族人民都很開(kāi)心，大家親如一家人，都懂得民族團(tuán)結(jié)互助的道理?！　　懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”，齊聲朗讀。對(duì)著快要落山的夕陽(yáng)訴說(shuō)?！　?多么美麗的大草原啊!多么盛情的蒙古族人啊，他們的熱情款待象征著蒙漢兩族人民的深情厚誼。　　“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的意思。會(huì)寫(xiě)“宅院、幽雅、伏案”等16個(gè)詞語(yǔ)?！　?難點(diǎn)：抓住結(jié)尾“結(jié)，是解不完的?！　〉谝徽n時(shí)　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。　　宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女?！断疑系膲?mèng)》和《三生石》分別獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)。　　(1)檢查生字讀音。還有一個(gè)讀音是bao，表示感情冷淡、不濃、不肥沃等意思?！　　氨　币c“簿”相互比較，可以通過(guò)組詞的形式來(lái)辨析，“薄”組詞是“薄餅”，“簿”組詞是練習(xí)簿。早晚相差?！　≡俾?lián)想到那些詩(shī)句，真覺(jué)得它們負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨了?！　　包c(diǎn)綴”的近義詞有：裝點(diǎn)、裝飾、裝扮?！　?2)用自己的話概括出自然段的主要意思。(主體是寫(xiě)丁香花的感悟)　　?！　?，你知道課文寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容嗎?學(xué)生總結(jié)，老師概括：　　一、賞花二、悟花　　。教師根據(jù)學(xué)生畫(huà)的句子相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)?！　?2)交流學(xué)生的想象和感受?！　、佟霸鹿庀碌臑t灑”、“紫的朦朧”是一幅怎樣的畫(huà)面呢?請(qǐng)發(fā)揮想象。更別具一格的是，香味中還伴有甜甜的感覺(jué)，真美!　　(5)出示句子：許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想?！　。髡邚哪男┓矫鎸?xiě)丁香花呢?　　梳理關(guān)鍵詞：形態(tài)顏色香味感受　　三、理解“悟花”，發(fā)揮想象，感悟主題內(nèi)涵。　　(1)發(fā)揮想象，找出原因?！　?. 閱讀課文第四自然段，由古詩(shī)句展開(kāi)想象，想一想古詩(shī)中“丁香結(jié)”常常表達(dá)什么?　　(1)學(xué)生閱讀古詩(shī)句，理解古詩(shī)句的意思。作者僅僅在寫(xiě)丁香花嗎?　　不，是借花抒情，借丁香花來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的愁怨，抒發(fā)自己內(nèi)心無(wú)限的憂愁。