【正文】 理解內(nèi)容?！　　⒏形?、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩(shī)《過(guò)故人莊》?！　〈髽?shù)摸了摸自己的肚子說(shuō)：“也許是!瞧，我旁邊的小河黑不溜秋的，臭味更是不堪入鼻呀……”　　開(kāi)始我有些不相信，當(dāng)我蹦跳到河邊時(shí)，才一睹小河的真正面貌：河面上堆滿(mǎn)了垃圾物，不時(shí)還飄來(lái)陣陣難聞的死動(dòng)物的氣味……　　“哎喲，我的頭很暈!”大樹(shù)又禁不住地叫喊起來(lái)。另外，興趣是最好的老師，要讓學(xué)生快樂(lè)表達(dá)。這種方法總結(jié)為“一波三折寫(xiě)詳細(xì)”。比如用現(xiàn)代的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，會(huì)讓作文幽默風(fēng)趣，更富感染力。你可以賦予人物各種各樣的本領(lǐng)，只要新奇，只要有趣，就可以。　　地球自述 我是一條幸福的蚯蚓　　飄在天上的日子 夜晚，一棵大樹(shù)下的故事　　發(fā)揮想象，把你變形后的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)吧?！　∥蚁氚蜒劬Α　⊙b在風(fēng)箏上?！　?難點(diǎn)：要有一個(gè)明確的中心，將變形的經(jīng)歷，美妙想法、美好心愿有條有理地表達(dá)出來(lái)?！　。斫夂x，感悟道理。你仿佛是愛(ài)情的海洋,淹沒(méi)了我們的靈魂,撫慰著我們寧?kù)o的心?！　∩何叶昧巳艘非蠊饷鳎非髮儆谧约旱氖澜?，便樂(lè)觀地、開(kāi)心的生活?！　〕鍪揪渥佣呵逶?，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎?！　?，并概括段意。這里指婚禮的禮帽?！　∥沂切切?，從蒼穹墜落在綠茵中?！　∩n穹( qi243。這花給人以啟迪，富有生命的內(nèi)涵，接下來(lái)請(qǐng)跟隨詩(shī)人，走進(jìn)花的世界吧!　?。骸　　！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！　? 花之歌　　教學(xué)目標(biāo)：　　“穹”、“孕”等10個(gè)生字?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　　　宿建德江天低樹(shù)旅途寂寞孤獨(dú)　　月近人　　六月二十七日望湖樓醉書(shū)黑云白雨喜愛(ài)與　　風(fēng)吹散水如天留戀　　明月驚鵲清風(fēng)鳴蟬　　西江月　　三、比較《宿建德江》和《西江月　　(1)出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前?！　：聽(tīng)到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說(shuō)豐年　　同學(xué)們，詞中說(shuō)伴隨著清風(fēng)吹拂，傳來(lái)陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們?cè)跔?zhēng)說(shuō)豐年，那青蛙們會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)，談一談?！　?，讀出節(jié)奏和情感?！　?2)通過(guò)描寫(xiě)望湖樓下“白雨跳珠”、“水如天”等場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖夏日之景的無(wú)比喜愛(ài)之情?！　　熬淼亍闭f(shuō)明風(fēng)兒特別大，來(lái)勢(shì)兇猛?！　≡疲汉谟辏喊住　　拔凑谏健闭f(shuō)明烏云來(lái)勢(shì)兇猛，大有吞噬一切的快速變化之感。　　(2)對(duì)照插圖,自主感悟,可以小組合作學(xué)習(xí),也可以利用工具書(shū)自學(xué)?！　√K軾北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家?！　?大屏幕出示——生齊讀)　　舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！　?1)教師泛讀，同學(xué)閉目想象你看到了什么?　　(夜幕降臨，江中小舟，煙霧迷蒙，孤身夜宿，身處異鄉(xiāng)，曠野無(wú)邊，天比樹(shù)低，月與人親)　　(2)剛才同學(xué)們描述的畫(huà)面又給你留下的什么印象和感覺(jué)?(孤獨(dú)、滄桑、凄涼)(讓學(xué)生板書(shū))　　(3)同學(xué)們，讀著讀著，你認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)字眼最觸動(dòng)你的心?　　(愁)找得真準(zhǔn)，看來(lái)你已經(jīng)走進(jìn)詩(shī)人心中了。壯年時(shí)曾往吳越漫游，后又赴長(zhǎng)安謀求官職，但以“當(dāng)路無(wú)人”，只好還歸故園?！　?2)從題目可以分析出：《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》是詩(shī)?！　　＿@樣會(huì)讓學(xué)生懂得“借物喻理”的寫(xiě)法，而且明白其道理。　　——李璟《攤破浣溪沙》　　殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)?！　?2)由古詩(shī)句展開(kāi)想象，談?wù)劺斫?。　　，找一找丁香花成為“丁香結(jié)”的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫??！　、凇暗挠难诺奶鹣恪庇质且环N怎樣的香呢?請(qǐng)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)加以想象，談?wù)勀愕睦斫??！　?1)有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望?！　?xiě)作者心里一直裝著丁香，丁香的形態(tài)、香味以及顏色都給作者帶來(lái)美好的回憶，接著從詩(shī)句入手，由微雨引發(fā)丁香“結(jié)”，從而感悟生命總有“結(jié)”，需要有豁達(dá)的胸懷?！　∪?、再讀課文，整體感知?！　、诼?lián)系上下文理解詞語(yǔ)。課文中　　(2)指導(dǎo)易混淆的字?！　《⒊踝x課文，學(xué)習(xí)字詞。　?。?出示丁香的圖片)文學(xué)作品中許多花草樹(shù)木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅(jiān)貞，松柏喻指永葆青春等。　　，深入理解內(nèi)容，從色彩、形狀、香味等方面加以感悟與體會(huì)。)　　這些空的答案，要有關(guān)鍵詞提示或答案示例，以方便參考?！　??！　、谟懈星榈乩首x這些語(yǔ)句，讀出作者的欣喜與興奮。　　◇“像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”──為什么用“彩虹”來(lái)比喻?(一是因?yàn)榇┲魃囊路?，而是比喻蒙古族人的一種熱情。　?、廴绻髡邔?xiě)“一首奇麗的小詩(shī)”，會(huì)寫(xiě)些什么呢?　　學(xué)生大膽想象，觸景生情，盡情表達(dá)。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。　　，檢查詞語(yǔ)的理解情況?！　〉谝徊糠?第1自然段)：初入草原，感到草原的景色美麗迷人?！　∪?、再讀課文，整體感知?！　?3)理解較難的詞語(yǔ)。　　(1)檢查生字讀音。　?。耗闳ミ^(guò)草原嗎?談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾降馁澝啦菰脑?shī)句、歌曲等?！　　懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”的意思，并想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　?。和ㄟ^(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生活情景，并理解課文內(nèi)容?！　√焐n蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。)　　(2)指導(dǎo)易混淆的字?！　　盀⒚摗钡囊馑际牵簽t灑自然，不拘束?！　?2)用自己的話(huà)概括出自然段的主要意思?！　〉谒牟糠?第4自然段)：在蒙古包里，蒙古族人熱情款待我們，并與我們進(jìn)行了聯(lián)歡。　　“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”這詩(shī)意的結(jié)尾不僅點(diǎn)出草原的美——“天涯碧草”，還點(diǎn)出了蒙古族人民的熱情好客——“蒙漢情深”，接下來(lái)請(qǐng)走進(jìn)草原，感受草原的美麗?！　≈笇?dǎo)學(xué)生想象：在一碧千里的大草原上，你看到了什么呢?你聽(tīng)到了什么呢?你想到了什么呢?　?、诔鍪敬蟛菰膱D片，引導(dǎo)學(xué)生想象?！　√炜蓯?ài)空氣清鮮天空明朗　　小丘羊群綠色渲染不用墨線勾勒　　這種境界驚嘆舒服久立四望低吟小詩(shī)　　三、再讀課文，感受熱情的草原?！　?會(huì)情不自禁地說(shuō)：“哇!這場(chǎng)面好盛大呀!好熱情呀!分明是迎接貴客才這樣做的!看來(lái)蒙古族人就是熱情好客，雖然我們不是一個(gè)民族，但生活在社會(huì)主義大家庭里，就親如一家人呀!”)　?、塾懈星榈乩首x這段話(huà)，讀出蒙古族人的熱情好客?！　、倮斫狻皶?huì)心的微笑”里包含著什么?(說(shuō)明我們與蒙古族人民都很開(kāi)心，大家親如一家人，都懂得民族團(tuán)結(jié)互助的道理。對(duì)著快要落山的夕陽(yáng)訴說(shuō)?！　　懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”的意思?！　?難點(diǎn)：抓住結(jié)尾“結(jié)，是解不完的?！　∽阼?，1928年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女?！　?1)檢查生字讀音?！　　氨　币c“簿”相互比較，可以通過(guò)組詞的形式來(lái)辨析，“薄”組詞是“薄餅”，“簿”組詞是練習(xí)簿?！　≡俾?lián)想到那些詩(shī)句，真覺(jué)得它們負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨了。　　(2)用自己的話(huà)概括出自然段的主要意思?！　?，你知道課文寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容嗎?學(xué)生總結(jié)，老師概括：　　一、賞花二、悟花　　?！　?2)交流學(xué)生的想象和感受。更別具一格的是，香味中還伴有甜甜的感覺(jué)，真美!　　(5)出示句子：許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿(mǎn)一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想?！　?1)發(fā)揮想象，找出原因。作者僅僅在寫(xiě)丁香花嗎?　　不，是借花抒情，借丁香花來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的愁怨，抒發(fā)自己內(nèi)心無(wú)限的憂(yōu)愁。人生的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了么?　　(1)自由朗讀，輕聲說(shuō)一說(shuō)你的理解。　　。　　，展開(kāi)想象，由畫(huà)面感悟出景物的特點(diǎn)。很多古詩(shī)詞都是這樣，在詩(shī)詞中描繪了一幅幅鮮明的畫(huà)?！　《?、學(xué)習(xí)《宿建德江》?！　〗ǖ陆盒掳步鹘?jīng)建德(今屬于浙江省)的一段。你看原野空曠，只有樹(shù)相伴，你說(shuō)孤獨(dú)不孤獨(dú)呢?　　生：從“江清月近人”可以看出來(lái)?！獜埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》　　春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。詩(shī)清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格?！　∷缣欤盒稳萦赀^(guò)天晴，湖水像天空一樣清澈明凈?！　∠奶欤炜罩凶兓欢?，霎時(shí)間烏云滾滾，像潑翻的墨水一樣擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，開(kāi)始時(shí)，并未遮遍青山?！　『鋈唬魂嚲淼卮箫L(fēng)吹過(guò)，把黑云吹散?！　?。夜行黃沙道中》　　?！　≡鹿馐置髁?，把沉睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開(kāi)枝頭，飛起來(lái)了，引起樹(shù)枝搖曳，半夜里，清風(fēng)徐徐地吹來(lái)，讓人感到真涼爽、舒服，風(fēng)兒還送來(lái)一聲聲蟬的鳴叫，似乎在唱歌呢!田野里，稻花開(kāi)了，一陣陣清香撲鼻而來(lái)，讓人感到神清氣爽?！　≡~人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺(jué)天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，此刻他的心情怎樣?(很著急)　　引讀“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”(3)提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過(guò)去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢?　　生：道路非常的彎曲、林木茂盛。夜行黃沙道中》抒發(fā)了詩(shī)人陶醉于黃沙道的美景之中，并流露出喜愛(ài)與興奮之情。同時(shí)教者還要通過(guò)美麗的畫(huà)面和音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)出其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生走進(jìn)情境，走進(jìn)詩(shī)詞的畫(huà)面美，并在誦讀中感悟情感，體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏美、情感美?！　?. 有感情地朗讀課文，讀出對(duì)花的贊美與喜愛(ài)之情?！　〗犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。代表作品有《我的心靈告誡我》，《先知》，《論友誼》。)馥郁(f249?！　　靶鸟Y神往”中“馳”的意思是飛奔，詞語(yǔ)的意思是：心神奔到所向往的地方?！　☆櫽白詰z：回頭看看自己的影子，憐惜起自己來(lái)，形容孤獨(dú)失意的樣子。　　?！　∥业哪X海里浮現(xiàn)出這樣的畫(huà)面：　　?！　?。降時(shí),可看出你的謙恭、禮讓?！边@句話(huà)就表明作者的態(tài)度，可以聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劯惺??！　??！　∽冃〔?，綠得生輝，　　變小花，開(kāi)得漂亮?！　?為什么?　　?！　　＿@里總結(jié)的方法是“細(xì)致描寫(xiě)寫(xiě)詳細(xì)”。　　。　　精彩范文：　　夜晚，一棵大樹(shù)下的故事　　夜靜悄悄的，大路旁顯得異常安靜。我是離它最近的，所以吸收的二氧化碳等有害氣體是最多的，怎能不頭暈?zāi)?”　　“唉!這可惡的人類(lèi)怎能這樣做呢?”我嘆了口氣，接著說(shuō)，“對(duì)，你的問(wèn)題我可以幫助你!”說(shuō)完，我將純凈水倒進(jìn)了大樹(shù)的根部，大樹(shù)津津有味地吮吸著，夸贊道：“這真是好水，有史以來(lái)喝到的最好的水!”　　我笑了笑說(shuō)：”其實(shí)，這水還有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是能保護(hù)葉片，讓葉子抵抗有毒氣體的侵入!”　　“哦!還有這作用，如果真的那樣，我就可以延長(zhǎng)壽命了!”大樹(shù)笑瞇瞇地說(shuō)道?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　。　　。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望?！　?，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)?！　?，從哪里可以看出是排比，這樣寫(xiě)的作用是什么?　　，并思考，然后交流。　　二、學(xué)習(xí)“詞句段”　　。有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。　　像這樣表示并列分句之間的停頓，就要用分號(hào)?！　∵€有人姓名的拼音也全部大寫(xiě)。(板書(shū))　　，畫(huà)出節(jié)奏?！　“丫圃?huà)桑麻——邊喝酒邊談?wù)撝f稼?！　∥濉⒖偨Y(jié)訓(xùn)練點(diǎn)，布置作業(yè)?！　　　?2)了解文章點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的方法。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利?！　《?、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。n) 泥丸(w225。　　1. 老師范讀課文，明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏?！　∷摹⒆x句、釋詞，理解詩(shī)句的意思?！　。何鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！　　?加點(diǎn)部分要重讀，同時(shí)要注意放聲朗讀，讀出氣勢(shì))　　五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，　　烏蒙/磅礴/走/泥丸?！　　！　?. 說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。　　岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪?！　◎v五嶺山 走烏蒙山 渡金沙江 奪瀘定橋 喜爬雪山　　?這樣的寫(xiě)法叫什么?　　紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！　?，讀出磅礴的氣勢(shì)。　　，以小標(biāo)題梳理課文內(nèi)容，并會(huì)講這個(gè)故事，體會(huì)五位壯士的頑強(qiáng)不屈與強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。　　《狼牙山五壯士》?！　?1)檢查生字讀音。　　“屹”是左右結(jié)構(gòu)，左面是“山”，右面是“乞”，不能寫(xiě)成“氣”。使天地驚動(dòng)?！　?2)用自己的話(huà)概括出自然段的主要意思。　　第五部分(第69自然段)，寫(xiě)五位壯士英勇跳崖，聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河?！　　！　。骸　、僬页雒鑼?xiě)五壯士神態(tài)、動(dòng)作的詞　?、谡劯惺荏w會(huì)。　　(三)講讀第四段。從“縱身”，可看出動(dòng)作意志果斷堅(jiān)決，寫(xiě)出了班長(zhǎng)的從容自若，毫不畏懼?！　∷摹⒆鳂I(yè)。　　　　教學(xué)目標(biāo)：　　“擎”、“誕”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“盞”、“欄”等13個(gè)生字，會(huì)讀“協(xié)商、匯集、預(yù)定”等25個(gè)詞語(yǔ)?！　　伴_(kāi)國(guó)大典”的一段視頻?！　≌? zh232?！　∏妫号e?！　?，并概括出主要意思。③(10節(jié))毛主席宣讀中央人民政府的公告，毛澤東為中央人民政府主席。　　課文描述了新中國(guó)成立時(shí)開(kāi)國(guó)大典的盛況及開(kāi)國(guó)大典的偉大意義，贊頌了人民解放軍的威武雄壯，反映了人民無(wú)限熱愛(ài)毛主席和歡慶新中國(guó)誕生，當(dāng)家做了主人的興奮心情。