【正文】 很著急）引讀“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”（3）提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？生：道路非常的彎曲、林木茂盛。月光十分明亮，把沉睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開枝頭，飛起來了，引起樹枝搖曳，半夜里，清風徐徐地吹來，讓人感到真涼爽、舒服，風兒還送來一聲聲蟬的鳴叫，似乎在唱歌呢！田野里，稻花開了，一陣陣清香撲鼻而來，讓人感到神清氣爽。夜行黃沙道中》。，寫出景物特點。（2）此時你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫呢？請說一說。（2）此時你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫呢？請說一說。忽吹散：忽然就吹散了，時間很短暫。與父蘇洵弟蘇轍合稱“三蘇”，為唐宋八大家之一?！鸥Α对乱箲浬岬堋泛Ｉ仙髟?，天涯共此時。生：從“野曠天低樹”可以看出來。（2）介紹建德江。夜行黃沙道中》是一首詞，題目中已告訴我們這首詞的詞牌名是“西江月”。第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣。教學目標：1．認識“渚”、“軾”2個生字，會寫“德”、“鵲”等3個生字。——陸龜蒙《丁香》霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。（2）由古詩句展開想象，談談理解。，找一找丁香花成為“丁香結(jié)”的語句，并談談自己的理解。②“淡淡的幽雅的甜香”又是一種怎樣的香呢？請聯(lián)系自己的生活體驗加以想象，談談你的理解。（1）有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。寫作者心里一直裝著丁香，丁香的形態(tài)、香味以及顏色都給作者帶來美好的回憶，接著從詩句入手，由微雨引發(fā)丁香“結(jié)”，從而感悟生命總有“結(jié)”，需要有豁達的胸懷。三、再讀課文，整體感知。②聯(lián)系上下文理解詞語。①參差（cēncī）芭蕉（b?。┮陆螅╦īn）嫵媚（wǔ）②“薄”是一個多音字，在字典中有三個讀音，一個讀bo，當“迫近、靠近”講，組詞是日薄西山；還有的當“輕微、少”、“不強壯”、“不厚道”、“看不起”等意思，組詞是“廣種薄收”、“單薄”、“輕薄”、“厚古薄今”等；一個讀bo，組詞是薄荷，多年生草本植物；還有一個讀音是bao，表示感情冷淡、不濃、不肥沃等意思。曾就職于中國社會科學院外國文學研究所。2難點：抓住結(jié)尾“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么”深入理解，明白道理：人要以豁達胸懷對待生活中的“結(jié)”。“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。怎么忍心分別呢；對著快要落山的夕陽訴說。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑?！暴ぉは胂螽敃r車與馬相遇的情景，說說如果你在場，你會有什么感受呢？請發(fā)揮想象?？梢允菍?nèi)容的補白，可以是好詞佳句的批注，還可以是感情的深入體會……，準備背誦第一自然段。①一邊朗讀語句，一邊展開豐富想象。第三部分（第3自然段）：蒙古包外，大家互相握手，非常熱情。（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。n）迂回（yū）蒙古包（měng）襟飄帶舞（jīn）鄂溫克（232。教師相機出示相關詞語：一碧千里、翠色欲流。、民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。有興趣的同學讀讀背背原詩。它標志著生命的萌動，萬物的復蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。落紅不是無情物，化作春泥更護花。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。在表達自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想象。（3）教師點評。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。課時安排：3課時第一課時教學目標：，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達了自己暢游其中的愉快的心情。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？（4）仔細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。也從側(cè)面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。）b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。（3）抓題眼，引入研讀。，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。二、品讀課文，深入探究（1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。六、板書第二課時教學目標：，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？（2）字詞檢查。體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。（這里實寫雨的色彩──綠，給人清新的感覺。（先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。課時安排：1課時 教學過程：一、談話導入，揭示課題自然界中，美無處不在，只要細致觀察，用心傾聽，你一定能發(fā)現(xiàn)美。這種類體驗，你們也有過嗎？和同學交流交流。③第6自然段：難點是體驗作者是在用心地感受。清爽 德高望重 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 津津樂道 精致 蘊含 奧秘 別有深意 俠客（2）引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進山林去訪友。（5）體會寫法。（2）讀后交流，了解大意。教學重點：學習生字、新詞，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操。2．有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落或句子。第一篇：六年級上冊語文第一單元教案第一組單元教材解讀：本組教材以“感受大自然”為主題，編排了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《索溪峪的“野”》四篇課文，其中《山中訪友》《草蟲的村落》為精讀課文，《山雨》《索溪峪的“野”》為略讀課文。單元教學目標：1．會寫本單元19個生字，正確理解和讀寫本單元“德高望重、靜謐”等詞語。通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。，大致了解課文內(nèi)容。（3）看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？二、初讀課文，整體感知（1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學們自由輕聲讀課文。結(jié)合理解“德高望重”，體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務的品質(zhì)。教學過程：一、聽寫詞語，復習引入（1）聽寫詞語。體會寫法：排比的句式、擬人的手法。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進山看景，變成了“山中訪友”。教學難點：感受山雨的韻味，體會作者對山雨及大自然的喜愛，同時感受語言的優(yōu)美。三、朗讀賞析，深入感悟（1）作者聽到了什么？觀察到了什么？請用課文里的話回答。讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什么？①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。二、初讀課文，整體感知（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。②空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。五、作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。（2）學生自由讀，畫句子。）（3）從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。（5）從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。四、板書4《索溪峪的“野”》教學目標：“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。（2）指名分段讀課文，初讀反饋。）（先概括特點再具體描寫。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，十分調(diào)皮、可愛。”“返樸歸真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質(zhì)樸狀態(tài)。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來。，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。二、自讀提示，明確要求“口語交際?習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。（2）學生交流評議。課時安排：1課時 教學過程：一、交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同？本組課文，作者投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。a己亥雜詩（龔自珍）浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。（4）背誦并積累這些詩句。背誦第1自然段?！短焯谩罚瑢W生帶入草原高遠、遼闊的草原。小丘（qiū）渲染（xu224。①聯(lián)系上下文理解詞語。，并概括出主要意思。第二部分（第2自然段）：接近公社，蒙古族人民來到很遠的地方歡迎遠客。，大家一定會知道那個富有詩意的結(jié)尾吧！齊聲說：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?？偨Y(jié)學習方法：，理解意思。）◇“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。（3）這時候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點羞澀，來給客人們唱民歌。（1）從字詞入手，理解“何忍別”、“話斜陽”的意思。教學重點難點：：通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)丁香的美，并體會作者對丁香的喜愛之情。宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學家馮友蘭之女。（1）檢查生字讀音。①查詞典或工具書理解“參差”的意思：是指不齊；早晚相差?！包c綴”的近義詞有：裝點、裝飾、裝扮。（主體是寫丁香花的感悟）。教師根據(jù)學生畫的句子相機進行指導。①“月光下的瀟灑”、“紫的朦朧”是一幅怎樣的畫面呢？請發(fā)揮想象。，作者從哪些方面寫丁香花呢？梳理關鍵詞：形態(tài)顏色香味感受三、理解“悟花”，發(fā)揮想象，感悟主題內(nèi)涵。，由古詩句展開想象，想一想古詩中“丁香結(jié)”常常表達什么？（1）學生閱讀古詩句，理解古詩句的意思。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負擔著解不開的愁怨了?！瞽Z《攤破浣溪沙》殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。這樣會讓學生懂得“借物喻理”的寫法，而且明白其道理。（2）從題目可以分析出：《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書》是詩；而《西江月開元二十八年（740），詩人王昌齡游襄陽，和他相聚甚歡，但此時孟浩然背上正生毒瘡，據(jù)說就是因為“食鮮疾動”，終于病故，年五十二歲。（4）“愁新”就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？從哪兒可以看出來呢？生：思鄉(xiāng)之愁，從“日暮客愁新”可以看出來。——李白《靜夜思》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。字子瞻，號東坡居士，四川人。黑云翻墨：形容烏云很黑，來勢兇猛?！皝y入船”刻畫出雨的大而猛?！八缣臁闭f明水天相接，水兒特別大。四、總結(jié)兩首古詩的寫法。二、學習《西江月（3）小結(jié)：同學們演得真是太好了，說得真是太好了！這兒的“說”字，是青蛙在說嗎？那是誰在說？（青蛙、農(nóng)人、作者自己，都可以，重在體會作者那一刻的喜悅之情）對呀，作者聞著飄于黃沙嶺的稻花香，多么盼望有一個豐收年呀！（4）讀完上闋，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面呢？先想一想，然后根據(jù)詞的畫面說一說。（2）學生交流畫面，相機指導朗讀。：抒發(fā)的感情不同，《宿建德江》借月亮抒發(fā)詩人旅途寂寞、孤獨之情，《《西江月”教者能充分調(diào)動學生的想象去感受和體驗詞的優(yōu)美意境，體會詩詞的心境。2．閱讀詩一般的語言，并展開豐富的想象，感悟花積極樂觀的人生態(tài)度。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。其主要作品蘊含了豐富的社會性和東方精神，不以情節(jié)為重，旨在抒發(fā)豐富的情感。n）搖曳（y232。②難字突破法。馥郁：形容香氣濃厚。第二部分（第57自然段）：通過對花的描述，表現(xiàn)了花積極樂觀的態(tài)度，展現(xiàn)了花的精神。我的腦海里浮現(xiàn)出這樣的畫面：。你時而歌唱,歡笑；時而又悲嘆,哭號。，理解含義，感悟道理。教學準備：準備《我想……》的課件。看白云多柔軟，瞧太陽多明亮，望啊，望——藍天是我的課堂。寫完后，和同學交換習作，看看他們對你的“世界”是不是感興趣，再根據(jù)他們的意見修改自己的習作。不過，人物形象固有的特點不能變，比如孫悟空機智勇敢，這個特點千萬不能改變，一改就完全不想這個人物了。（2）經(jīng)過是事情的重點部分，怎樣寫詳細呢？一是細致描寫人物的言行。三、學生編寫故事。，才能把重點部分寫詳細。我很關切地摸了摸大樹，頓覺樹皮失去了原來的光滑，有的竟然一大塊一大塊地剝落。教學準備：。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。四、總結(jié)訓練點，布置作業(yè)。，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。像這樣表示并列分句之間的停頓，就要用分號。還有人姓名的拼音也全部大寫。（板書），畫出節(jié)奏。把酒話桑麻——邊喝酒邊談論著莊稼。五、總結(jié)訓練點，布置作業(yè)。第三篇：六年級語文上冊 第一單元教案桂林山水教學內(nèi)容：人教版第十一冊 授課類型：新授課 授課時間： 教學目標：一、創(chuàng)造自主學習的課堂空間，讓學生在自主參與學習的過程中自學自悟，自得其樂。學生自由讀課文。讀課文，抓排比句，找出漓江的特點。學生匯報學習情況。（2）理解“畫卷”“連綿不斷”及“舟行碧波上，人在畫中游”等詞句。林海教學內(nèi)容：人教版十一冊第2課 授課類型：新授課 授課時間 教學目標