【正文】 了把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，關(guān)鍵要想?！　?1)閱讀的時(shí)候，要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去?！　?，談?wù)勀阆氲搅耸裁?　　我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?！　∩河纱蠼中∠镂蚁氲搅瞬菹x的村落肯定很美!一定有許多花兒，一定是彎彎曲曲的，給人以美的享受。(不明白什么意思?)　　：　　閱讀文章時(shí)，要由課文內(nèi)容往外想，這樣能加深對(duì)課文的理解，而且能夠活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力喲!　　三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”　　?！　。o得讓你感覺不到它在流動(dòng)。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！　。斫饩渥右馑?。　　排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法?！　?，從哪里可以看出是排比，這樣寫的作用是什么?　　，并思考，然后交流?！　∷摹⒖偨Y(jié)訓(xùn)練點(diǎn)，布置作業(yè)?！　?，并整理下來?！　　！　《?、學(xué)習(xí)“詞句段”　　?！碧釂枺涸谠鯓拥那闆r下運(yùn)用分號(hào)呢?　　。我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?！　?，認(rèn)識(shí)分號(hào)的用法。比如A句可以這樣表示：　　第一組：　　我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎。　　第二組：　　我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看?！　∠襁@樣表示并列分句之間的停頓，就要用分號(hào)?！　∪?、繼續(xù)學(xué)習(xí)“詞句段”　　，激發(fā)興趣?！　??！　?2)地名的拼音全部大寫?！　∵€有人姓名的拼音也全部大寫?！　∵@一題是關(guān)于路名、地名以及人名的拼音寫法——全部要大寫?！　懸粚懴旅娴穆访c地名。　　。(板書)　　，畫出節(jié)奏。　　4. 教師吟讀一句，學(xué)生譯讀一句。　　邀我至田家——邀請(qǐng)我到他家里做客。　　青山郭外斜——村外遠(yuǎn)處有青青的山崖?！　“丫圃捝Ｂ椤吅染七呎?wù)撝f稼?！　∵€來就菊花——再來賞菊和喝酒吧?！　≡娙税?，一棵棵茂盛的綠樹把村子圍了一個(gè)圈，小鳥展開翅膀在藍(lán)天中飛翔，亮著自己清脆的喉嚨，歡快地歌唱著，一只大公雞在悠閑地漫步，村外有青青的山峰斜立著?！　?.“待到重陽日，還來就菊花”表達(dá)了詩人怎樣的情感呢?　　朋友間依依惜別之情。　　五、總結(jié)訓(xùn)練點(diǎn)，布置作業(yè)?！　　⒌孛?、人名的拼音寫法?！　“鍟O(shè)計(jì)　　語文園地　　閱讀文章——“想”　　排比句——詞語或句子成串地排列修辭手法　　分號(hào)——并列句子間的停頓　　路牌——路名、地名、人名中拼音的寫法　　《過故人莊》——朋友間依依惜別之情　　教學(xué)反思：　　、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，因而，教師的講不是“灌”，而是“導(dǎo)”，通過“導(dǎo)”的有效性來實(shí)現(xiàn)“學(xué)”的有效性。　　，由具體到抽象的規(guī)律去進(jìn)行，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有情趣，同時(shí)也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律?！　?huì)理解“逶迤、磅礴、泥丸”等詞語的意思?！　?，在朗讀課文中讀出磅礴的氣勢(shì)，并背誦課文。　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　?。豪斫忾L(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩的思想感情?！　?2)了解文章點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的方法?！　　堕L(zhǎng)征組歌》?！　?. 播放歌曲《長(zhǎng)征組歌》，將學(xué)生帶入紅軍長(zhǎng)征的艱苦歲月?！　?1)七律是中國(guó)傳統(tǒng)詩歌的一種體裁，屬于近體詩范疇，要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，由八句組成，每句七個(gè)字，每?jī)删錇橐宦?lián)，共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，中間兩聯(lián)要求對(duì)仗。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長(zhǎng)征，北上抗日?！　↑h中央率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康(現(xiàn)已撤銷省的建制)、甘肅、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)合?！　《?、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。　　?！　″藻?wēiy237。ngb243。n) 泥丸(w225?！　　把隆笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，與“涯”進(jìn)行比較?！把摹迸c水有關(guān)，泛指水邊?！　?，要求讀出詩歌的停頓與節(jié)奏。　　1. 老師范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏?！　∥鍘X/逶迤/騰/細(xì)浪，　　烏蒙/磅礴/走/泥丸。　　更喜/岷山/千里/雪，　　三軍/過后/盡開/顏?！　?，其他學(xué)生發(fā)表意見。　　四、讀句、釋詞，理解詩句的意思?！　　！　∪f水千山：“萬”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無數(shù)艱難困苦。　　。　　：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。　　五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流?！　“蹴纾簹鈩?shì)雄偉?！　　趺缮侥菢痈叽笮蹅?，氣勢(shì)磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。同樣烏蒙山也很小，如同泥丸。這氣勢(shì)是何等的偉大!接下來請(qǐng)同學(xué)們讀出這種氣勢(shì)。(加點(diǎn)部分要重讀，同時(shí)要注意放聲朗讀，讀出氣勢(shì))　　五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，　　烏蒙/磅礴/走/泥丸?！　?.“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”描寫了哪兩個(gè)場(chǎng)面?　　紅軍過五嶺山的快速場(chǎng)面與過氣勢(shì)磅礴的烏蒙山的場(chǎng)面?！　∥?、布置作業(yè)。長(zhǎng)征》?！　　！　??！　。航鹕乘脑蒲屡蠖蓸驒M鐵索寒。　　云崖：高聳入云的山崖。　　3. 說說詩句的意思。大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺?！　　迸笔且?yàn)榧t軍戰(zhàn)士巧渡了金沙江，成功地渡河來到了河對(duì)岸，怎能不讓人激動(dòng)欣喜呢?　　“寒”是因?yàn)榧t軍戰(zhàn)士從瀘定橋上冒著生命的危險(xiǎn)，才渡過了大渡河，來到了對(duì)岸!看著這懸崖峭壁，看著這洶涌澎湃的大渡河，再看看犧牲的戰(zhàn)士們一個(gè)又一個(gè)，怎能不感慨瀘定橋的驚心動(dòng)魄，讓人心驚膽寒呢?　　?試著用自己的話說說?！　。焊册荷角Ю镅?，三軍過后盡開顏?！　♂荷剑涸谒拇ㄊ”辈浚d延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪?！　”M開顏：全都喜笑顏開?！　「尲t軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，取得長(zhǎng)征勝利的喜悅。　　三、學(xué)習(xí)寫法?！　◎v五嶺山 走烏蒙山 渡金沙江 奪瀘定橋 喜爬雪山　　?這樣的寫法叫什么?　　紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！　∷^“點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合?！　　包c(diǎn)面結(jié)合”的方法描寫大掃除的場(chǎng)面。　　，讀出磅礴的氣勢(shì)。　　板書設(shè)計(jì)　　在讀中，讓學(xué)生在頭腦中勾勒出這首詞所呈現(xiàn)的畫面：騰躍五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。因此，教師要加強(qiáng)閱讀與習(xí)作表達(dá)的聯(lián)系，讓閱讀直接指向?qū)懽鳎@樣語言的積累與內(nèi)化，寫作方法的靈活運(yùn)用，一定會(huì)讓習(xí)作妙筆生花!　　　　教學(xué)目標(biāo)：　　“嗖”、“崎”等4個(gè)生字，知道“著”是一個(gè)多音字，會(huì)寫“寇”、“冀”等15個(gè)生字?！　?，以小標(biāo)題梳理課文內(nèi)容，并會(huì)講這個(gè)故事，體會(huì)五位壯士的頑強(qiáng)不屈與強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　?。涸诶砬骞适碌幕A(chǔ)上，學(xué)會(huì)用小標(biāo)題梳理課文內(nèi)容，從而深入理解課文內(nèi)容?！　?2)了解文章點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的方法?！　??！　　独茄郎轿鍓咽俊贰！　≡诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。今天，我們要學(xué)習(xí)的15課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個(gè)真實(shí)故事。　?。耗x課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解?！　?1)檢查生字讀音。qū)嘰里呱啦( guā)嗖(sōu )　　著 zhu243。o(著涼) zhe(跑著)　　(2)指導(dǎo)易混淆的字?！　　皰唷笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，右面是“侖”，不是“倉(cāng)”，所以讀音是lun，這也說明它是一個(gè)形聲字?！　　耙佟笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左面是“山”，右面是“乞”，不能寫成“氣”。　　崎嶇：陡峭，不平坦?！　蒯斀罔F：形容說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。　　驚天動(dòng)地：驚：驚動(dòng)。使天地驚動(dòng)?！　鈮焉胶樱盒稳輾飧藕肋~，使祖國(guó)山河因而更加壯麗?！　?，注意讀通順。　　，并概括出主要意思。　　(2)用自己的話概括出自然段的主要意思?！　?1)這篇課文時(shí)按照事情發(fā)展的順序來寫的?！　〉谝徊糠?第1自然段)寫1941年秋，日寇集中兵力，大舉進(jìn)犯晉察冀根據(jù)地，七連六班接受接受轉(zhuǎn)移群眾的任務(wù)?！　〉谌糠?第3自然段)，寫五個(gè)戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。　　第五部分(第69自然段)，寫五位壯士英勇跳崖，聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河?！　〉谝徊糠?1)接受任務(wù)　　第二部分(2)誘敵上山　　第三部分(3)　引上絕路　　第四部分(4—5)頂峰殲敵　　第五部分(6—9)壯烈跳崖　　。)　　本文記敘了七連六班五位壯士為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，他們誘敵上山，英勇殺敵，舍身跳崖的故事，表現(xiàn)五位壯士熱愛祖國(guó)和人民的革命精神?！　?。　　?！　　！　?一)講讀第二段：(誘敵上山)　　，學(xué)生思考。　　(沉著、吼、搶、全神貫注)　　，你有什么感覺?　　課文抓住每個(gè)人的特點(diǎn)描寫，讓學(xué)生感受到五壯士的神態(tài)、動(dòng)作雖然不同，可他們的愿是相同的，都是懷著對(duì)敵人的刻骨仇恨勇猛殲敵?！　。骸　、僬页雒鑼懳鍓咽可駪B(tài)、動(dòng)作的詞　?、谡劯惺荏w會(huì)。　　，五壯士又是怎樣英勇殲敵呢?(按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí))　　(二)學(xué)生講讀第三段：(引上絕路)　?。簽榱瞬蛔寯橙税l(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去?！　??！　?。　　(三)講讀第四段。　　(搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲)　　?你有什么感覺? (結(jié)合插圖)?！　。骸　∷麆傄獢Q開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們!用石頭砸!”　　這個(gè)句子是寫班長(zhǎng)馬寶玉動(dòng)作的，“搶前一步”、“猛地舉起”寫出了班長(zhǎng)對(duì)敵人的憎恨，對(duì)革命的忠誠(chéng)，具有勇往直前前、不怕犧牲的精神。　　(三)講讀第五段：(英勇跳崖)　　，劃出描寫五壯士的神態(tài)、動(dòng)作的詞句，并談?wù)勛约旱母惺?。從“縱身”，可看出動(dòng)作意志果斷堅(jiān)決，寫出了班長(zhǎng)的從容自若，毫不畏懼?！　。瑸槭裁催€要跳崖?　　他們的槍彈已絕，敵人已撲上來了，更加瘋狂兇惡了，這時(shí)戰(zhàn)士們寧愿死，也不愿被俘，這更是豪壯的氣慨。(讀出激昂的語氣)　　三、學(xué)習(xí)寫法。　　有時(shí)對(duì)某個(gè)人進(jìn)行聚焦描寫，比如班長(zhǎng)馬寶玉就進(jìn)行了細(xì)致地描寫，比如：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們!用石頭砸!”　　有時(shí)對(duì)班里的五位壯士進(jìn)行概括地描寫，比如課文第二自然段，還有第三、四自然段的開頭“五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移”、“五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊”……　　，課文在描寫時(shí)，既關(guān)注了群體，又寫了每一位戰(zhàn)士，所以給人很全面的感覺，而且很具體。　　四、作業(yè)?！　　Ｖ挥懈星槔首x，才能把文中的情感內(nèi)化為學(xué)生的情感?！　。€要關(guān)注寫法的滲透，比如“關(guān)注群體，考慮個(gè)體”這種寫法就要通過課文的學(xué)習(xí)，留下比較系統(tǒng)的印象。　　　　教學(xué)目標(biāo)：　　“擎”、“誕”等8個(gè)生字，會(huì)寫“盞”、“欄”等13個(gè)生字，會(huì)讀“協(xié)商、匯集、預(yù)定”等25個(gè)詞語?！　?. 感受新中國(guó)誕生的激動(dòng)、自豪之情，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、珍惜新生活的思想感情?！　?難點(diǎn)：關(guān)注場(chǎng)面描寫的方法。　　。　　“開國(guó)大典”的一段視頻。　　“開國(guó)”就是一個(gè)新的國(guó)家誕生，“開國(guó)大典”指為迎接新中國(guó)的誕生而舉行的隆重、盛大的典禮?！　《⒊踝x課文，學(xué)習(xí)字詞?！　　！　≌? zh232。ng)誕生(d224?！　　氨迸c“暴”不同，與“火”密切關(guān)聯(lián)。　　“距”是左右結(jié)構(gòu)，左面是“足”，右面是“巨”，不是“臣”，要注意比較?！　∏妫号e?！　【臀唬旱阶约簯?yīng)到的位置上?！　≌把觯汗Ь吹乜??！　?，注意讀通順?！　?，并概括出主要意思?！　?2)用自己的話概括出自然段的主要意思?！　〉谝欢?1—4自然段)：寫開國(guó)大典之前天安門廣場(chǎng)的情況?！　”径伟磧?nèi)容分為三層：①(5一7節(jié))毛主席宣告中華人民共和國(guó)中央人民政府(1949年10月1日)成立了。③(10節(jié))毛主席宣讀中央人民政府的公告，毛澤東為中央人民政府主席?！　”径伟撮啽樞蚍譃槿龑樱孩匍啽介_始的情況。③群眾看到檢閱部隊(duì)后的激動(dòng)?！　〉谖宥?15自然段)：寫開國(guó)大典結(jié)束后的情況?！　≌n文描述了新中國(guó)成立時(shí)開國(guó)大典的盛況及開國(guó)大典的偉大意義，贊頌了人民解放軍的威武雄壯，反映了人民無限熱愛毛主席和歡慶新中國(guó)誕生，當(dāng)家做了主人的興奮心情?！　??！　??！　?。